- •Ен. Ф.02 Концепции современного естествознания
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •2. Требовании к уровню освоении содержания курса
- •Объём дисциплины:
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. История развития естествознания
- •Тема 1. Введение. Материальность мира. История естествознания
- •Тема 2. Система естественных наук
- •Раздел 2 Основные физические концепции
- •Тема 3. Концепции описания природы
- •Тема 4. Процессы самоорганизации в неживой природе
- •Тема 10. Человек в биосфере
- •Раздел 6. Концепции устойчивого развития
- •Тема 11. Биологические законы и общество
- •Тема 12. Основные требования устойчивого развития
- •5. Темы семинарских занятий, тематических дискуссий
- •Раздел 1. История развития естествознания
- •Раздел 2. Основные физические концепции
- •Раздел 3. Развитие химических концепций
- •Раздел 4. Космологические концепции
- •Раздел 5. Биологические концепции
- •Раздел 6. Концепции устойчивого развития общества
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •7. Вопросы для подготовки к зачету
- •8. Учебно-методическое обеспечение
- •8.1. Литература
- •Ен. Ф.02 Концепции современного естествознания
- •030900 «Дошкольная педагогика и психология»
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
2. Требовании к уровню освоении содержания курса
Студенты должны иметь четкое представление о современном естествознании и его историческом развитии. Понять преемственность, содействие и непрерывность в изучении природы, а также необходимость смены простого описания окружающей среды на квантовую и статистическую физику, молекулярную биологию и биохимию; переход от неживых систем к клетке, живым организмам, биосфере и обществу.
3. Объём дисциплины, формы промежуточного и текущего контроля
3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Объём дисциплины:
|
№ п/п |
Шифр и наименование специальности |
Курс |
Семестр |
Виды учебной работы (в часах) |
Вид итогового контроля (форма отчётности) | |||
|
трудоёмкость |
всего аудиторных |
ЛК
|
сам. работа | |||||
|
1. |
КСЕ «Дошкольная педагогика и психология» |
1 |
1 |
120 |
60 |
60 |
60 |
зачет |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
|
Название разделов и тем |
Всего часов по учеб-ному плану |
Виды учебных занятий |
| |||
|
Аудиторные занятия: |
Самосто-ятельная работа |
| ||||
|
Лекции
|
| |||||
|
Раздел 1. История развития естествознания | ||||||
|
1.Введение. Материальность мира. Термины и определения . История естествознания. |
6 |
4 |
2 | |||
|
2. Система естественных наук. |
10 |
4 |
6 | |||
|
Раздел 2. Основные физические концепции |
| |||||
|
3. Концепции описания природы. Пространство и время. Законы термодинамики. |
14 |
4 |
10 | |||
|
4. Процессы самоорганизации в неживой природе. Синергетика. |
4 |
2 |
2 | |||
|
Раздел 3. Развитие химических концепций |
| |||||
|
5. Эволюция химических знаний. |
10 |
4 |
6 | |||
|
6. Самоорганизация химических систем и химические процессов. Ресурсы Земли - основа жизни |
16 |
6 |
10 | |||
|
Раздел 4. Космологические концепции |
| |||||
|
7. Возникновение Вселенной и ее эволюция. Метагалактика. |
8 |
4 |
4 | |||
|
8. Образование галактик и сол-нечной системы, ее эволюция Геосферные оболочки Земли. |
10 |
6 |
4 | |||
|
Раздел 5. Биологические концепции |
| |||||
|
9.Эволюция планеты Земля. Са- моорганизация в живой природе Особенности биологического уровня организации материи. |
12 |
10 |
2 | |||
|
10.Человек в биосфере. |
10 |
6 |
4 | |||
|
Раздел 6. Концепции устойчивого развития общества |
| |||||
|
11.Законы биосферы и общество. |
10 |
6 |
4 | |||
|
12. Основные принципы устойчи- вого развития общества, путь к единой культуре, глобализация. |
10 |
4 |
6 | |||
|
ИТОГО: |
120 |
60 |
60 | |||
4. Содержание курса
Раздел 1. История развития естествознания
Тема 1. Введение. Материальность мира. История естествознания
Введение. Материя и ее виды: вещество, поле и вакуум. Структурные уровни организации материи. Мега-, макро- и микромиры. Движение материи.
Термины и определения: концепции, естествознание и др. (Приложение 1).
Основные этапы истории естествознания. Естествознание в Древнем мире. Шумерская цивилизация, Вавилон, Египет, Греция, наука эллинского мира, взгляды Аристотеля, Рим, Китай, Индия. Средневековая наука Арабского Вос-тока и Европы. Натурфилософия эпохи Возрождения. Научная революция ХYII-ХYIII веков. Естествознание в России. Корни происхождения религии, философии, науки.