Федеральное агентство по образованию

ГОУВПО "Пермской государственный педагогический университет»

Кафедра новейшей русской литературы

Ф.и.о. автора Кайгородова Вера Евгеньевна

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Специальность 050703 Дошкольная педагогика и психология

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол № 67

«____» _____________ 2008_ г. «13» мая 2008 г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Кайгородова В.Е.

Пермь 2008

Автор-составитель:

Кайгородова Вра Евгеньевна, к.ф.н., доцент

Учебно-методический комплекс Детская литература составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан И.О. Фамилия

Директор библиотеки

(подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………………………4

1. Цели и задачи изучения дисциплины .. 4

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………. 4

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля…………….. 5

1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………. 5

2. Распределение часов по темам и видам учебной работы.. 5

4. Содержание курса…. 7

5. Темы практических и семинарских занятий…………. 13

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов

8. Учебно-методическое обеспечение

1. Литература

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины ,

3. Методические указания студентам

8.4. Методические рекомендации для преподавателя

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Рабочая программа

1.Цели и задачи изучения дисциплины

В курсе детской литературы объектом изучения являются произведения, специально созданные для детей, и произведения мировой литературы, с годами вошедшие в детское чтение.

Материал программы включает тексты от мифологии и устного народного творчества до произведений детской литературы, созданных в последнее десятилетие. Группировка художественных текстов в программе осуществляется в основном по жанрово-тематическому принципу, в ряде случаев без учета национальной специфики и времени создания той или иной книги. Содержание ряда разделов сформировано на основании педагогических составляющих, определенных возрастными особенностями дошкольников.

Программа составлена с учетом того, что со школьных лет первокурсникам знакомы основы теории и истории литературы, прежде всего русской. В необходимых случаях при изучении текстов вводятся новые теоретические сведения, факты биографии автора, литературной жизни той или иной эпохи.

При отборе произведений для детального изучения особое внимание уделяется классике детской литературы и текстам, актуальным сегодня в чтении детей дошкольного возраста. Это относится и к материалу практических занятий.

Задачи курса:

познакомиться с образцами классической русской и зарубежной литературы, литературы XX – начала ХХ1 века, созданной для детей и отошедшей к детскому чтению,с произведениями разных жанров, стилевыми особенностями творчества классиков детской литературы и популярных современных писателей; с оптимальными способами привлечения дошкольников к чтению, методами пропаганды детской книги среди воспитателей детского сада и родителей.

осознать особенности детской литературы и детского чтения;эстетическую природу произведений искусства слова, адресованных детям и юношеству, их воспитательные, познавательные возможности, педагогическое назначение;

приобрести навыки критической оценки книг для детей;

уметь отобрать книги для детского сада и домашнего чтения детей дошкольного возраста,раскрыть основные закономерности существования и развития, специфику и закономерности развития литературы для детей как органической и своеобразной части мировой художественной литературы;

освоитьметодику анализа литературных произведений для детей как произведений искусства слова с учетом их специфической природы, воспитательных и познавательных функций;