- •Теория и Методика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса Тема 1. Предмет теории и методики развития речи детей и задачи курса
- •Тема 2. Становление методики развития речи как науки
- •Тема 3. Теоретические основы методики развития речи детей дошкольного возраста
- •Тема 4. Методика развития связной речи
- •Тема 5. Методика развития словаря
- •Тема 6. Методика формирования грамматически правильной речи
- •Тема 7. Методика воспитания звуковой культуры речи
- •Тема 8. Методика работы с книгой в детском саду
- •Тема 9. Подготовка детей к усвоению грамоты
- •Тема 10. Организация работы по развитию речи в дошкольном учреждении. Диагностика речевого развития
- •Тема 11. Преподавание методики развития речи в педагогических колледжах и училищах
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Тема 2. Становление методики развития речи Занятие 1. Вопросы методики родного языка в трудах к.Д. Ушинского
- •Занятие 2. Основные положения методики развития речи е.И. Тихеевой
- •Тема 3. Теоретические основы методики развития речи Занятие 1. Развитие речи в разных видах деятельности
- •Тема 4. Методика развития связной речи Занятие 1. Теоретические основы методики развития связной речи
- •Занятие 2. Развитие речевого общения и формирования навыков разговорной речи у детей младшего дошкольного возраста
- •Занятие 3. Обучение пересказыванию литературных текстов
- •Занятие 4. Просмотр и анализ занятия по обучению рассказыванию в детском саду
- •Тема 5. Методика развития словаря Занятие 1. Методика словарной работы
- •Занятие 2. Методика занятий по ознакомлению с предметами детей дошкольного возраста
- •Занятие 3. Методика обучения детей рассматриванию и рассказыванию по картине
- •Занятие 4. Анализ программных задач по развитию словаря детей
- •Тема 6. Методика формирования
- •Грамматически правильной речи
- •Занятие 1. Методика формирования грамматически
- •Правильной речи у детей дошкольного возраста
- •Занятие 2. Освоение детьми дошкольного возраста грамматического строя родного языка
- •Тема 7. Методика воспитания звуковой культуры речи Занятие 1. Обучение звуковой культуре речи в разных возрастных группах
- •Занятие 2. Обследование звуковой культуры речи дошкольников
- •Занятие 3. Просмотр и анализ занятия по звуковой культуре речи
- •Тема 8. Методика ознакомления детей дошкольного
- •Возраста с художественной литературой
- •Занятие 1. Методика ознакомления с литературными
- •Произведениями в группах раннего возраста
- •Занятие 2. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой
- •Занятие 3. Ознакомление детей с книжной иллюстрацией
- •Занятие 4. Выразительное чтение поэтических произведений в детском саду
- •Тема 9. Подготовка детей дошкольного возраста
- •К усвоению грамоты
- •Занятие 1. Готовность детей дошкольного возраста
- •К усвоению грамоты
- •Занятие 2. Пробные занятия по обучению грамоте
- •Основные требования к курсовым работам
- •Структура педагогического исследования
- •Образец календарного плана
- •Календарный план выполнения курсовой работы
- •Оформление курсовой работы
- •Рекомендации по выполнению тем курсовых работ по предлагаемым темам
- •Тема 1. Вариативность как показатель творческого
- •Рассказывания детей дошкольного возраста
- •Тема 2. Обучение элементам творческого рассказывания детей среднего дошкольного возраста
- •Тематика курсовых работ
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Методические рекомендации
- •К самостоятельной работе студентов
- •Тема: Основные положения методики
- •Развития речи в.И. Тихеевой
- •Тема: Развитие речевого общения и формирование навыков разговорной речи у детей младшего дошкольного возраста
- •Тема: Беседа как метод развития связной речи детей дошкольного возраста
- •При заполнении карты-схемы особое внимание обратите на содержание и форму вопросов как один из приемов обучения диалогической речи. Сделайте общий вывод о разработанности данной проблемы.
- •Тема: Методика обучения рассказыванию на наглядной основе детей дошкольного возраста
- •Тема: Методика развития словаря
- •Карта анализа научных подходов к проблеме словарной работы
- •Тема: Методика формирования грамматически правильной речи
- •Тема: Методика обучения звуковой культуре речи детей дошкольного возраста
- •Карта-схема структуры и рекомендаций по методике обучения звуковой культуры речи
- •Тема: Теория и методика подготовки детей к обучению грамоте
- •Анализ современных методик обучения грамоте и чтению детей дошкольного возраста
- •Тема: Совместная деятельность воспитателя и детей в процессе ознакомления с художественной литературой
- •Экспериментальная методика диагностики читательских интересов л.М. Гурович
- •Особенности читательских интересов старших дошкольников (в числовом выражении)
- •Мотивы читательских предпочтений старших дошкольников (в числовом выражении)
- •Конспект 1 Чтение рассказа н. Носова «Живая шляпа»
- •Конспект 2 Чтение рассказа н. Носова «Фантазеры»
- •Рассказы Пети ж.
- •Тема: Педагогическая технология организации самостоятельной речевой деятельности детей в развивающей среде
- •Развитие речевого творчества детей в условиях центра активности
- •Тема: Ознакомление детей с книжной иллюстрацией
- •I. Выразительное чтение поэтических произведений в детском саду
- •II. Просмотр и анализ занятий по ознакомлению с художественной литературой в старших группах детского сада
- •Тема: Диагностика речевого развития детей
- •I. Изучение уровня речевой коммуникации
- •II. Изучение уровня связной речи
- •III. Изучение словаря детей
- •IV. Изучение грамматической стороны речи
- •V. Изучение звуковой стороны речи
- •VI. Изучение уровня практического осознания элементов языка
- •Тема: Преподавание методики развития речи
- •Вопросы к экзамену по методике развития речи
- •Методическое издание
Тема 5. Методика развития словаря
Слово, отношение к понятию. Развитие словаря у детей как количественное накопление слов, так и качественное усвоение значения слов на основе развития представлений и мышления. Понятие словарной работы.
Особенности развития словаря у детей дошкольного возраста и задачи словарной работы, характеристика словаря у детей дошкольного возраста (объем, особенности усвоения значения слова, овладения образными выражениями, фразеологизмами) и задачи его расширения, обогащения. Особенности усвоения обобщенного значения слова, элементарных понятий; пассивный словарь в речи детей.
Содержание словарной работы в разных возрастных группах детского сада. Усложнение требований программы воспитания и обучения в детском саду к словарю детей в разных возрастных группах:
расширение словаря от группы к группе на основе ознакомления детей с расширяющимся кругом предметов, явлений окружающей общественной жизни и природой;
словарная работа в процессе углубления знаний о предметах и явлениях и их отношениях; введение в словарь слов, обозначающих качество, свойства, отношения; введение в словарь синонимов, антонимов, сравнений и т.д. как содержание словарной работы;
развитие словаря в процессе обобщения представлений о предметах и явлениях, введение слов, обозначающих элементарные понятия (видовые, родовые), в словарь детей.
Принципы словарной работы.
Методика развития словаря на специальных занятиях. Виды занятий по развитию словаря.
Занятия по развитию словаря на втором и третьем году жизни в процессе первоначального ознакомления с предметами и явлениями. Содержание занятий. Методика введения новых слов. Организация речевого общения детей на занятиях и в повседневной жизни.
Словарная работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с предметами. Занятия по развитию словаря детей на основе углубления знаний о предметах и явлениях.
Развитие словаря детей на занятиях по ознакомлению со свойствами и качествами предметов и их материалов. Содержание занятий в младших группах.
Развитие словаря детей по ознакомлению детей со свойствами и качествами предметов и их материалов, содержание занятий в разных возрастных группах.
Развитие словаря детей на занятиях по сравнению предметов. Содержание занятий, отбор предметов для сравнения в разных возрастных группах.
Особенности методики занятий по формированию навыков видовых и родовых обобщений. Выделение и осознание детьми существенных признаков. Подведение детей к пониманию слов, выражений на основе ориентировки на существенные признаки предметов и явлений. Организация, структура и методика занятий.
Словарная работа в процессе формирования знаний о труде взрослых и других явлениях общественной жизни, природы в разных возрастных группах. Методика проведения наблюдений и экскурсий, связь словарной работы на экскурсиях с речевой работой на других занятиях.
Картины, их роль в ознакомлении детей с окружающим миром и в развитии словаря. Методика использования картин для развития речи в разных возрастных группах.
Роль беседы в формировании обобщенных представлений об общественных явлениях. Опора на конкретные знания детей. Логика и направленность таких бесед.
Роль народного словесного творчества в словарной работе. Методика обучения отгадыванию загадок. Связь этого вида занятий с рассматриванием предметов и игрушек, картин. Пословицы и поговорки, их использование в словарной работе.
Дидактические игры и лексические упражнения для решения задач словарной работы. Содержание и методика их проведения. Словарная работа в разных видах деятельности.
Основные понятия: слово, словарная работа, развитие словаря, качества и свойства предметов, видовые и родовые обобщения.
Основные идеи:
Словарная работа опирается на развитие познания окружающей действительности.
Процесс освоения словаря есть процесс постоянного накопления слов и овладения их содержанием.
Формирование словаря не является самоцелью, оно направлено на обогащение речевого общения, формы связной речи.