Тема 5. Методика развития словаря Занятие 1. Методика словарной работы

Форма занятия: коллоквиум.

Материал к зачету: конспекты, статьи и тезисы обсуждения вопросов.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие словарной работы с детьми дошкольного возраста.

2. Задачи словарной работы.

3. Содержание словарной работы в детском саду.

Задание: подготовить выступления для участия в коллоквиуме.

Список литературы основной:

1. Логинова В.И. О развитии словаря // Дошкольное воспитание. – 1967. – № 9; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 252.

2. Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности // Дошкольное воспитание. 1975. № 9; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 273.

3. Струнина Е.И. Лексическое развитие дошкольника // Развитие речи дошкольника. М., 1990; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 284.

Занятие 2. Методика занятий по ознакомлению с предметами детей дошкольного возраста

Форма занятия: семинарское занятие.

Материал к зачету: разработать конспект занятий по ознакомлению с особенностями предметов.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности словаря детей дошкольного возраста, отражающего знания о предметах. Соответствие словаря программе воспитания и обучения.

2. Методика занятий, посвященных первичному ознакомлению с предметами в младших группах детского сада.

3. Введение в словарь детей слов, обозначающих качество и свойство предметов. Методика занятий.

4. Формирование видовых обобщений детей старшего дошкольного возраста.

Задание:

1. Выделить материал к обсуждению.

2. Составить карту-схему методических подходов к проблеме указанных в спи­ске литературы авторов.

Список литературы основной:

1. Гербова В.В. Особенности словарной работы в 1-й младшей группе // Хрестоматия. Пермь, 2001.

2. Логинова В.И. Формирование словаря // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984.

3. Логинова В.И., Орлянская И.А. Формирование видовых обобщений у детей старшего дошкольного возраста // Умственное воспитание детей в детском саду: Сб. науч. тр. Л., 1981; Хрестоматия. Пермь, 2001.

4. Лямина Г.М. О некоторых актуальных вопросах развития речи // Дошкольное воспитание. 1967. № 9; Хрестоматия. Пермь, 2001.

дополнительный:

1. Бабыкина Г.Н. О системе работы над понятийной стороной слова с детьми 2-5 лет // XXIX Герценовские чтения. Л., 1974.

2. Петрова В.А. Методика занятий по развитию речи с детьми 2-го и 3-го года жизни. М., 1965.

Занятие 3. Методика обучения детей рассматриванию и рассказыванию по картине

Форма занятия: самостоятельное изучение.

Материал к зачету:

1. Составить план и конспект указанных работ.

2. Разработать систему занятий рассматривания, составления рассказов по серии картин В.В. Гербовой «Картины по развитию речи».

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности восприятия и понимания картин детьми дошкольного возраста.

2. Приемы обучения рассматриванию картин. Требования к вопросам и ответам детей при рассматривании картин.

3. Приемы обучения детей составлению рассказов по картине.

Список литературы основной:

1. Конина М.М. Роль картинки в обучении рассказыванию детей старшего дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 16; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 228.

2. Смирнова Е., Ушакова О. Использование серий сюжетных картин в развитии связной речи старших дошкольников // Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 183.

3. Чумичева Р. Ознакомление детей с жанровой живописью // Дошкольное воспитание. 1986. № 10; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 299.