- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 2:
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 3:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 4:
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тестовые задания к занятию № I
- •Занятие II.
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 2:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тестовые задания к занятию №II
- •5*- Цаг аат асс тга ттг ата гса -3*
- •5*- Цаг аат аст гат тга таг са -3*
- •Занятие III. Хромосомные болезни и синдромы.
- •Тема 1: мутации как основа наследственной патологии.
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 2:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тестовые задания к занятию №III
- •Тема 1:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 2:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 3:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 4:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 5:массовая диагностика наследственных болезней и врожденных пороков развития.
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема 6: доимплантационная и пренатальная диагностика.
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тестовые задания к занятию №IV
III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
Изобразите структурную формулу дезоксирибонуклеотида.
Изобразите структурную формулу динуклеотида и отметьте фосфо-диэфирную связь.
3. Схематично изобразите фрагмент биспирали ДНК, отметьте пары комплементарных
нуклеотидов.
Перечислите стоп-триплеты в коде ДНК.
5. Используя таблицу генетического кода, укажите названия аминокислот, кодируемых
следующими кодонами иРНК и триплетами ДНК: АУГ, УУУ, ЦГУ, ААА, ТТГ, АТГ.
6. Используя таблицу генетического кода, укажите кодоны иРНК и триплеты ДНК,
кодирующие следующие аминокислоты: лизин, фенилаланин, валин, триптофан.
7. Изобразите схему организации гена как структурно-функциональной единицы
генетической информации.
Изобразите нуклеосому как единицу организации хроматина.
9. Изобразите хромосомы разных форм - метацентрики, субметацентрики, акроцентрики,
хромосомы со спутниками.
Тема 3:
ВРОЖДЕННАЯ И НАСЛЕДСТВЕННАЯ ПАТОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.
МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ.
I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:
Определение и особенности врожденной патологии человека.
Определение и особенности семейной патологии человека.
Определение и особенности наследственной патологии человека.
Медико-генетическое консультирование как особый вид медицинской помощи населению.
Цели и задачи медико-генетического консультирования.
Показания для медико-генетического консультирования.
II. Целевые задачи:
Студент должен знать:
1. Понятие врожденной патологии человека и её особенности; 2. Понятие семейной патологии человека и её особенности; 3. Понятие наследственной патологии человека и её особенности; 4. Современную классификацию наследственных болезней человека; 5. Сущность понятия «медико-генетическое консультирование»; 6. Цели, задачи, возможности и перспективы медико-генетического консультирования; 7. Показания для проведения медико-генетического консультирования; 8. Современную структуру медико-генетической службы России и РСО-Алания.
|
Список рекомендуемой литературы:
Основная:
1. Бочков Н.П. Клиническая генетика, 2-е изд. – М.: Геотар-Мед, 2001-2004.
2. Гинтер Е.К. Медицинская генетика, - М.: Медицина, 2003.
Дополнительная:
1. Лильин Е.Т., Богомазов Е.А., Гофман-Кадошников П.Б. Генетика для врачей. Москва, Медицина.1990.
2. Ярыгин В.Н. Биология. Учебник в 2 томах, - М.: Медицина, 1997.
3. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека в 3 томах, - м.: Мир, 1990.
4. Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика в 3 томах, - М.: Мир, 1988.
|
Студент должен уметь:
1. Сформулировать понятия врожденной, семейной и наследственной патологии человека и объяснить их особенности; 2. Сформулировать современную классификацию наследственных болезней; 3. Привести примеры разных видов патологии человека; 4. Охарактеризовать медико-генетическое консультирование как особый вид специализированной медицинской помощи населению; 5. Перечислить показания для проведения медико-генетического консультирования. 6. Перечислить учреждения медико-генетической службы России и РСО-Алания.
|
Восполнить недостающие знания поможет изучение указанной выше специальной литературы.