- •Курс лекций
- •Связь методики преподавания географии с другими дисциплинами.
- •Методы и этапы научного исследования в методике обучения географии.
- •Особенности развития школьной географии и методики её обучения
- •Цели обучения географии. Структура и содержание географического образования в средней школе
- •Основные компоненты содержания географического образования.
- •Методы обучения географии.
- •Уровни познавательной деятельности и формы организации урока географии
- •Выбор уровней познавательной деятельности
- •Урок - основная форма обучения географии
- •Основные типы уроков.
- •Урок географии и его части.
- •Педагогические технологии в обучении школьной географии Понятие педагогической технологии
- •Характеристика педагогических технологий
- •Средства преподавания географии, их классификация.
- •Значение средств обучения.
- •Классификация средств обучения
- •Карта – одно из основных средств обучения географии Работа с картой
- •Учебники географии, их функции
- •Тсо. Компьютерные технологии в обучении географии. Технические средства обучения.
- •Демонстрация кинофильмов и кинофрагментов.
- •Демонстрация диафильмов и диапозитивов.
- •Возможности использования компьютерных технологий. (по материалам ж. География в школе, № 4, 2004).
- •Методика работы со статистическими материалами
- •Средства обучения, воспроизводящие географические объекты и явления и их использование.
- •Объемные средства обучения и работа с ними
- •Работа с коллекциями.
- •Коллекции почв. План работы в 8 классе.
- •Географические картины и их использование.
- •Учебные экскурсии по географии.
- •Начальный курс физической географии
- •Формирование знаний и умений.
- •Курс географии материков и океанов
- •Формирование знаний и умений.
- •Курс физической географии России
- •Методика изучения общего обзора России.
- •Методика изучения регионального обзора России.
- •Экономическая география России
- •Особенности формирования знаний и умений.
- •Особенности изучения общего раздела.
- •Региональный компонент изучения географии
- •Методика изучения регионального раздела.
- •Экономическая география зарубежных стран
- •Особенности формирования знаний и умений.
- •Особенности изучения общего раздела.
- •Методика изучения регионального раздела.
- •Внеклассная работа - необходимая составная часть учебно-воспитательной работы по географии
- •Материальная база обучения географии Кабинет географии
- •Географическая площадка и занятия на ней
Особенности формирования знаний и умений.
высокая научность курса,
техническая и экономическая терминология, введение элементов политической географии,
значительная опора на межпредметные связи,
широкое использование карт, статистических материалов, технико-экономических схем, диаграмм…,
изменяется логика изучения материала – основной путь дедуктивный (от общего к частному, сначала вводится понятие, затем расширяется его содержание),
использование периодики, опора на современность, ранее полученные знания, закрепление понятий и умений сформированных в 9 классе,
абстрактность многих понятий и представлений – необходимость наглядности,
предварительная установка на установление причинно-следственных зависимостей,
использование объяснительно-иллюстративного метода при изучении нового материала в общем обзоре,
широкое применение самостоятельно работы,
применение типологического подхода. Выделяют типологию процессов (воспроизводство населения, урбанизация, формирование политической карты мира) и типологию объектов (стран, районов – старого и нового освоения).
большое содержание обобщающих вопросов, например, международная интеграция и её проявление в различных регионах,
в ходе изучения курса формируются мировоззренческие идеи, учитель служит образцом научного рассуждения.
Особенности изучения общего раздела.
Здесь происходит введение исходных понятий, представлений, закономерностей.
При изучении политической карты – исторический обзор (качественные и количественные изменения), подробно современное состояние, особое внимание типологии стран и международным отношениям.
Целесообразно использовать объяснение, самостоятельную работу, обзор международных отношений, изучение номенклатуры. Связь предмета с современностью повышает интерес к предмету.
Мировые природные ресурсы. Рассматриваются социально-экономические и социально-политические аспекты взаимодействия природы и общества.
Целесообразно использовать проблемный подход, самостоятельную работу.
Население. Рассматривается на основе знаний, полученных в 9 классе, используется приём сравнения с Россией. Применяется типологический подход, самостоятельная работа. Возможность организации дискуссии – как повлияет увеличение численности населения на экологическую ситуацию в мире (на обеспеченность продуктами питания). Проблемный вопрос – влияет ли плотность населения на экономический рост в стране.
НТР и мировое хозяйство. Изучение отличается повышенной сложностью в связи с абстрактностью понятий, сложностью изучаемых процессов. Поэтому целесообразно использовать объяснение, применять схемы. Привлекается работа со статистикой, называются страны-лидеры, особое внимание международным организациям. Самостоятельная работа ведётся на основе типовых планов.
Типовой план характеристики отрасли:
Значение и уровень развития отрасли в развитых и развивающихся странах,
Ресурсы отрасли и их география,
Размещение производства и факторы на него влияющие (выводы о МГРТ по данной отрасли),
Структура и география внешних экономических связей отрасли.