Методика изучения общего обзора России.

Осуществляется на основе типологического подхода (формируются прочные ЗУН):

• Представление о компонентах природы,

• Значение КП в хоз. деятельности человека и природе,

• Факторы формирования КП,

• Закономерности изменения КП на территории РФ,

• Взаимосвязи КП,

• Охрана КП.

Главный вопрос характеристики – факторы формирования КП. Изучается на основе причинно-следственных связей, формирования закономерностей и работы с разными источниками информации. Используется сравнение на основе признаков (геосинклиналь-платформа, циклон-антициклон).

Рационально попросить провести районирование территории на основе признака или их совокупности.

При характеристике взаимосвязей широко используются схемы.

Важно применять тематические карты.

При характеристике ФГП изучение осуществляется путём сопоставления физической и политической карты, сравнения с другими странами. Включаются задания на измерение, задачи на определение поясного времени.

При изучении геологического строения и рельефа углубляются геологические понятия, проводится сопоставление тектоники и рельефа. Геологическое летоисчисление, типология п.и., работа с коллекциями.

При характеристике климата особое внимание уделяют понятию о факторах климатообразования, основных закономерностях, разнообразии.

Знания формируются путём анализа климатических карт.

Понятие о внутренних водах углубляется за счёт ведения новых понятий – базис эрозии, твёрдый сток, падение, уклон, годовой сток, работа реки … Проводится характеристика и сравнение различных рек, затем рассматриваются другие типы внутренних вод.

Моря изучаются только в общем разделе. Особое внимание Северному морскому пути и хозяйственному значению морей.

При характеристике почв, растительности и животного мира расширяются понятия о ПК, ПТК, причинно-следственных связях. Особое значение имеет краеведческий подход. Следует развивать умение работать с комплексом карт.

Методика изучения регионального обзора России.

Особое внимание уделяется характеристике ПТК, которые делят по принципу крупных природных территорий, в их пределах выделяют ПТК местного масштаба.

Основными критериями отбора для территорий 1 ранга служит геоструктура, для 2 ранга критерии различны, но в основном это принцип зональности.

Основная цель – сформировать единичные понятия о ПТК различного ранга.

Во вводных темах формируется понятие о ПТК, особенностях, принципах выделения, выводы о единстве природы. Систематизация знаний происходит за счёт заполнения таблицы – факторы выделения ПТК разного ранга.

Типовой план характеристики ТПК:

1. ФГП,

2. геологическое строение и рельеф, п.и.

3. характеристика климата,

4. внутренние воды,

5. природные зоны,

6. ресурсы, использование, охрана.

Основа изучения – самостоятельная работа, работа с картой, приём сравнения.

Типовой план может видоизменяться.

Формирование ЗУН идёт на основе предыдущих сведений 6-7 классов. В 6 формируются элементарные представления о ПК, ГО. В 7 вводятся землеведческие понятия (циркуляция, климатический пояс, ПЗ…). Здесь формируется умение работать по типовому плану, использовать тематические карты. В 8 классе землеведческие понятия расширяются (щит, атмосферный фронт, солнечная радиация …), используются новые тематические карты, строятся профили, расширяются межпредметные связи, усложняется типовой план.

При изучении рельефа школьники должны усвоить –

1главные особенности поверхности и её отличия от других территорий,

2 знать и уметь показывать номенклатуру,

3 иметь представление и знать фактический материал о некоторых формах рельефа,

4 понимать сущность геологических процессов.

При изучении климата –

1 знать его характерные черты и особенности, отличия от других типов,

2 климатические факторы и их влияние на формирование климата и его черты,

3 особенности и различие климата в пределах определённой территории,

сезонные отличия погоды.

При характеристике рек и озёр –

1 осознавать зависимость гидрографии от климата и рельефа,

2 знать особенности гидрографии, номенклатуру, уметь правильно показывать,

3 знать свойства рек и озёр, их хозяйственное значение,

4 иметь представление о некоторых объектах.

При характеристике ПЗ –

1 объяснять особенности и причины зональности, наличие азональных комплексов,

2 давать характеристику ПЗ по типовому плану,

3 не только называть характерных растительных и животных представителей, но и черты их приспособленности к конкретным природным условиям,

4 объяснять взаимосвязи и взаимозависимости между различными природными компонентами,

5 представлять типичные ландшафты,

6 хозяйственное значение и охрана.