- •Курс лекций
- •Связь методики преподавания географии с другими дисциплинами.
- •Методы и этапы научного исследования в методике обучения географии.
- •Особенности развития школьной географии и методики её обучения
- •Цели обучения географии. Структура и содержание географического образования в средней школе
- •Основные компоненты содержания географического образования.
- •Методы обучения географии.
- •Уровни познавательной деятельности и формы организации урока географии
- •Выбор уровней познавательной деятельности
- •Урок - основная форма обучения географии
- •Основные типы уроков.
- •Урок географии и его части.
- •Педагогические технологии в обучении школьной географии Понятие педагогической технологии
- •Характеристика педагогических технологий
- •Средства преподавания географии, их классификация.
- •Значение средств обучения.
- •Классификация средств обучения
- •Карта – одно из основных средств обучения географии Работа с картой
- •Учебники географии, их функции
- •Тсо. Компьютерные технологии в обучении географии. Технические средства обучения.
- •Демонстрация кинофильмов и кинофрагментов.
- •Демонстрация диафильмов и диапозитивов.
- •Возможности использования компьютерных технологий. (по материалам ж. География в школе, № 4, 2004).
- •Методика работы со статистическими материалами
- •Средства обучения, воспроизводящие географические объекты и явления и их использование.
- •Объемные средства обучения и работа с ними
- •Работа с коллекциями.
- •Коллекции почв. План работы в 8 классе.
- •Географические картины и их использование.
- •Учебные экскурсии по географии.
- •Начальный курс физической географии
- •Формирование знаний и умений.
- •Курс географии материков и океанов
- •Формирование знаний и умений.
- •Курс физической географии России
- •Методика изучения общего обзора России.
- •Методика изучения регионального обзора России.
- •Экономическая география России
- •Особенности формирования знаний и умений.
- •Особенности изучения общего раздела.
- •Региональный компонент изучения географии
- •Методика изучения регионального раздела.
- •Экономическая география зарубежных стран
- •Особенности формирования знаний и умений.
- •Особенности изучения общего раздела.
- •Методика изучения регионального раздела.
- •Внеклассная работа - необходимая составная часть учебно-воспитательной работы по географии
- •Материальная база обучения географии Кабинет географии
- •Географическая площадка и занятия на ней
Экономическая география России
Цели курса:
создать систему представлений о населении и хозяйстве, его развитии и размещении,
сформировать общие экономико-географические понятия (ТПК, факторы размещения),
заложить основу экономического образования,
продолжить развитие умственных способностей (анализа, синтеза, обобщения, умения строить прогнозы…),
развивать умение работать с экономическими картами,
развивать умение давать характеристику населения, отрасли, территории по типовому плану,
развивать способность к самообразованию,
осуществлять профориентационное и политехническое образование,
способствовать воспитанию чувства патриотизма, ответственности за свою страну, понимания необходимости бережного отношения к национальным богатствам.
Структура и содержание курса:
Общий экономико-географический обзор РФ.
геополитическое положение России (2 ч.),
население (10 ч.),
общая характеристика хозяйства (2 ч.),
машиностроительный комплекс (2 ч.),
ТЭК (2 ч.),
металлургический комплекс (2 ч.),
химико-лесной комплекс (2 ч.),
АПК (2 ч.),
инфраструктурный комплекс (2 ч.),
социально-экономические реформы в России (2 ч.),
районирование территории страны (2 ч.).
Характеристика регионов России.
Европейская часть РФ – основа формирования территории государства Российского (1 ч.),
Европейский Север (2 ч.),
Центральная Россия (4 ч.),
Европейский Северо-Запад, география Новгородской области (6 ч.),
Поволжье (2 ч.),
Европейский Юг (2 ч.),
Урал (2 ч.),
Азиатская часть РФ (1 ч.),
Сибирь (1 ч.),
Западная Сибирь (2 ч.),
Восточная Сибирь (2 ч.),
Дальний Восток (2 ч.).
Россия в современном мире:
Страны Балтийского региона (1 ч.),
Беларусь, Украина, Молдова (1 ч.),
Закавказье (1 ч.),
Казахстан (1 ч.),
Республики Средней Азии (1 ч.),
место России в мировой экономике (1 ч.).
всего 63 урока.
Особенности формирования знаний и умений.
Связаны с появлением новых источников знаний (экономических карт, статистических данных, документов), усложнением содержания старых средств обучения.
Усложняются задания – спроектировать, спланировать, спрогнозировать. Многие работы проводятся на основе физико-географических характеристик.
В обучении необходимо использовать задания, которые нацелены на применение ранее полученных ЗУН, т.к. это способствует преодолению трудностей.
Регулярная опора на краеведческий материал,
Рекомендуется на уроке включать работу с текстом.
Задания включаются с постепенным усложнением – типовые, проблемные, творческие. Обязательно подключается работа с картой.
Большое место занимает работа со схемами, диаграммами с целью объяснения структуры и взаимосвязей объектов и явлений.
Особенности изучения общего раздела.
Геополитическое положение. Изучается с привлечением типового плана, карт, используется приём сравнения с СССР, особое внимание транспортно-географическому положению. Формируется умение оценивать, решать проблемы.
Население. Вводятся новые понятия (воспроизводство, демография, агломерация, полоса расселения, миграции…). Основное внимание на трудовые ресурсы (производительность труда, квалифицированные рабочие кадры, отраслевая занятость).
Умения – давать оценку трудовых ресурсов, строить диаграммы и графики, делать выводы, объяснять причины неблагополучной демографической ситуации.
Население своей местности.
Характеристика отраслей промышленности. Вводятся новые понятия (хозяйство, отрасль, инфраструктура, сфера услуг, тяжёлая и лёгкая промышленность…), экономические характеристики отраслей (науко-, материало-, трудоёмкость, специализация, кооперирование. комбинирование…). Типовой план характеристики: значение, продукция, структура и состав отрасли, производственно-экономические особенности, принципы размещения, география отрасли, проблемы и перспективы развития. Типовой план меняется, особенно при изучении АПК и инфраструктурного комплекса. Основное внимание на: использование карт для самостоятельной работы и нанесение основных центров и баз на контурную карту, сравнение основных баз и заполнение систематизирующих таблиц, на взаимосвязь между отраслями. Не следует перегружать номенклатурой, т. к. она повториться при изучении регионов.