- •Примерная программа
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Тема 2. Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон (1760–1825) и Огюст Конта (1798–1875)
- •Тема 3. Социологическая теория г. Спенсера (1820–1903)
- •Тема 4. Социологическая теория э. Дюркгейма (1858–1917)
- •Тема 5. Марксизм и марксистская социология в XIX веке: к. Маркс (1818–1883), ф. Энгельс (1820–1895)
- •Тема 6. Социологическая теория м. Вебера (1864–1920)
- •Тема 7. Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Тема 8. Социология Фердинанда Тенниса (1855–1936)
- •Тема 9. Социологическая теория Вильфредо Парето (1848–1923)
- •Тема 10. Психологизм в социологии XIX века. Социологическая теория Габриеля Тарда (1843–1904)
- •Тема 11. Школы одного фактора в социологии XIX века
- •Тема 12. Ранняя американская социология: Уильям Самнер (1840–1910), Альбион Смол (1854–1926), Лесли Уорд (1841–1913), Франклин Гиддингс (1855–1931)
- •6. Образовательные технологии
- •Критерии оценки подготовки студента по дисциплине
- •Планы практических занятий Занятие 1. Тема: История социологии как наука. Периодизация истории социологии
- •Занятие 2. Тема: Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Занятие 3–4. Тема: Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт
- •Занятие 5. Тема: Социологическая теория г. Спенсера
- •Занятие 6–7. Тема: Социологическая теория э. Дюркгейма
- •Занятие 8–10. Тема: Марксизм и марксистская социология в XIX веке
- •Занятия 11–13. Тема: Социологическая теория Макса Вебера
- •Занятие 14–15. Тема: Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Занятие 15. Тема: Социология Фердинанда Тенниса
- •Задания для самостоятельной работы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины.
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Учебная трудоемкость дисциплины.
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. Условия и предпосылки зарождения в России научной социологии
- •Тема 2. Позитивизм в русской философской и социальной мысли
- •Тема 3. Социально-философские и социологические воззрения славянофилов
- •Тема 4. Субъективная социология (п.Л. Лавров, н.К. Михайловский, н.И. Кареев)
- •Тема 5. Марксистская социология в России
- •Тема 6. Неокантианская школа в русской социологии
- •Тема 7. Социологическое содержание взглядов русских религиозных философов Серебряного века
- •Тема 8. Плюралистическая социология м.М. Ковалевского.
- •Тема 9. Неопозитивизм в русской социологии
- •Тема 10. Русская социология в послереволюционный (1917 года) период. Социология русской эмиграции первой в половине хх в.
- •Тема 11. История социологического образования в России
- •Тема 12. Советский период развития социологии
- •6. Образовательные технологии.
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Планы практических занятий
- •Задания для самостоятельной работы.
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •III.Зарубежная социология XX века
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий:
- •5.2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Западная социология между мировыми войнами
- •Тема 2. Диверсификация социологических теорий в Западной социологии хх века
- •Тема 3. Интегральная концепция п.Сорокина (американский период творчества)
- •Тема 4. Структурно-функциональный анализ в социологии
- •Тема 5. Теории социального конфликта
- •Тема 6. Социальный бихевиоризм
- •Тема 7. Теории социального обмена
- •Тема 8. Символический интеракционизм
- •Тема 9. Феноменологическая социология и этнометодология
- •Тема 10. Психоаналитическое направление в социологии
- •Тема 11. Анализ наследия к.Маркса и неомарксизм
- •Тема 12. Оригинальные социологические концепции
- •6. Образовательные технологии
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •7.1. Планы практических занятий
- •7.2. Темы эссе и рефератов:
- •7.3. Темы курсовых работ
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Занятие 15. Тема: Социология Фердинанда Тенниса
Вопросы для подготовки к занятию
1. Концепция социальной формы, социального действия и социальных норм у Ф. Тенниса.
2. Теория социального развития Ф. Тенниса: от общины к обществу.
3. Работа Ф. Тенниса «Община и общество».
Литература к теме: №№ 1, 3, 7, 8, 9, 19 из общего списка рекомендованной литературы.
Практическое занятие проводятся в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятие 16. Тема: Социологическая теория Вильфредо Парето»
Вопросы для подготовки к занятию
1. Социология как «логико-экспериментальная наука».
2. Критика теории рационального действия. Осадки и производные.
3. Общество как эквилибриум. Теория циркуляции элит.
Литература к теме: №№ 1, 3, 6, 8, 9, 16 из общего списка рекомендованной литературы.
Практическое занятие проводятся в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятие 17. Тема: Школы одного фактора в социологии XIX- начала ХХ веков
Вопросы для подготовки к занятию
1. Научно-теоретические источники школ одного фактора. Идеологическая интерпретация научных теорий.
2. Классификация натуралистических школ: географическая, расово-антропологическая, социал-дарвинистская, биологическая.
Литература к теме: №№ 1, 6, 9 из общего списка рекомендованной литературы.
Практическое занятие проводятся в форме семинара-диспута.
Занятие 18. Тема: Социологическая теория Габриеля Тарда
Вопросы для подготовки к занятию
1. Что такое «психологизм» в социологии XIXв.?
2. Предмет и методология социологии по Г. Тарди.
3. Типология социальных процессов и законы подражания по Тарди.
4. Теория толпы и теория публики.
Литература к теме: 11 1, 3, 8, 9, 18 из общего списка рекомендованной литературы.
Практическое занятие проводятся в форме стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятия 19–20. Тема: Ранняя американская социология
Вопросы для подготовки к занятию 19:
1. Социологическая теория Уильяма Самнера и ее специфические черты:
а) социальный дарвинизм;
б) этноцентризм;
в) факторы развития цивилизации по У. Самнеру.
2. Социологическая теория Альбиона Смола:
а) Концепция «процесса человеческой ассоциации» как основа теории общества.
б) Классификация «интересов» по смолу.
в) Концепция цивилизации и цивилизационного процесса.
Вопросы для подготовки к занятию 20:
1. Социологическая теория Л.Ф. Уорда и ее специфика:
а) Критика социального дарвинизма.
б) Теория телеологического характера общественной жизни.
в) Теория прогресса как теория социального развития Л. Уорда.
2. Социологическая теория Ф.Г. Гиддингса.
а) Общество как психофизический организм.
б) Теория эволюции Ф. Гиддингса.
в) Теория социальных классов.
Литература по теме: №№ 1, 3, 4, 5, 9, 20 из общего списка рекомендованной литературы.
Практическое занятие проводятся в форме семинара-анализа докладов с использованием метода анализа первоисточника.
Задания для самостоятельной работы
Специфика курса «Классические теории социологии» состоит в большом количестве первоисточников, знание которых необходимо обучающемуся. Самостоятельная работа студентов ориентирована именно на изучении классических социологических работ.
Составить конспекты следующих работ классиков социологии.
1. Сен-Симон А. Катехизис промышленников // Сен-Симон А. Избранные произведения. Т. 1. – М., 1948.
2. Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. Т. 1. Гл. 1, 2, 7, 8, 9, 10, 12. – Минск, 2000.
3. Дюркгейм Э. Метод социологии // Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М., 1995.
4. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – М., 1996.
5. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13.
6. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 4.
7. Вебер М. Город // Вебер М. История хозяйства. Город. – М., 2001.
8. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.
9. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.
10. Зиммель Г. Как возможно общество? // Зиммель Г. Избранное. Т. 2. – М., 1996.
11. Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования // Зиммель Г. Избранное. Т. 2. – М., 1996.
12. Парето В. Элиты и аристократия // Личность. Культура. Общество. 2002. Т. 14. Вып. 3–4. С. 230–240.
13. Теннис Ф. Общность и общество. – Санкт-Петербург, 2002.
14. Тард Г. Социальная логика. Ч. 1. Принципы. – Санкт-Петербург, 1996.
15. Уорд Л. Психические факторы цивилизации. – Санкт-Петербург, 2002.