Содержание

6 Класс (34 часа)

Тема 1. Введение (3 часа)

1. Что мы будем изучать? Понятие о концепции устойчивого развития. Осознание необходимости беречь энергию. [Беседа; просмотр и обсуждение учебных видеофильмов, слайдов и плакатов].

2. Солнце — источник жизни и энергии на Земле. [Беседа; просмотр и обсуждение учебных видеофильмов, слайдов и плакатов].

3. Энергопотребление и экология. [Беседа, урок-игра «Телемост» детей разных стран].

Ожидаемые результаты по теме 1:

— иметь представление об основной идее общемировой программы оздоровления окружающей среды и человеческого общества и путях нахождения гармоничных взаимоотношений между ними;

— иметь представление о Солнце как источнике жизни и энергии на Земле; роли, которую занимает энергия в развитии человеческого общества;

— понимать необходимость рационального отношения к источникам энергии;

— уметь описывать и объяснять связь между сбережением энергии и сохранением окружающей среды.

Тема 2. Энергия (8 часов)

1. Азбука энергосбережения (некоторые сведения из курсов физики, химии, географии, «Человек и мир»). Понятие об энергии и ее формах. Переход энергии из одной формы в другую. [Беседа с демонстрацией опытов; урок-семинар].

2. Способы сохранения и измерения энергии. Преобразование и сохранение энергии в природе и технике. [Лекция; урок-семинар].

3. Тепловой эффект химической реакции, горение. Использование энергии химической реакции в энергетике и технике. [Беседа с демонстрацией опытов; семинар].

4. Основные цели применения энергии: нагревание, охлаждение, механическая работа и освещение. [Конкурс «Знатоков»; круглый стол].

5. Виды энергии, используемые человеком повседневно. [Урок-семинар].

6. Проблема «вечного» двигателя. [Урок, построенный на инициативе учащихся].

7. Проблемы передачи энергии на расстояние. [Дидактическая игра; пресс-конференция].

8. Энергия и ее роль в нашей жизни. [Урок-сочинение].

Ожидаемые результаты по теме 2:

— иметь представление об энергии, ее формах, количественном постоянстве в природе, а также той роли, которую она занимает в развитии человеческого общества;

— высказывать свои суждения о невозможности осуществления «вечного» двигателя;

— уметь описывать преобразование энергии в природе и технике, анализировать проблемы, возникающие при передаче энергии от электростанции к потребителям.

Тема 3. Проблемы энергопотребления и защиты окружающей среды (14 часов)

1. Энергия и качество жизни. Роль энергии при замене ручного труда машинным. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов, слайдов].

2. История энергопотребления. Использование мускульной силы. Технические устройства по облегчению физической работы. Нерациональное использование невозобновляемых источников. [Беседа; урок-путешествие].

3. Роль изобретения Джеймса Уатта в переходе от ручного труда к машинному. Взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологии. География распределения основных источников энергии по земному шару. [Беседа, урок-путешествие, просмотр и обсуждение видеофильмов].

4. Глобальные экологические проблемы, связанные с энергетикой; пути их решения. Личная ответственность человека за охрану окружающей среды. Роль энергоэффективности в охране окружающей среды. [Лекция; беседа].

5. Потребление энергии — причина загрязнения окружающей среды; возможные варианты решения проблемы. [Урок-диспут].

6. Экологические проблемы, связанные со сжиганием органического топлива. [Урок-лекция].

7. Причины роста концентрации углекислого газа в атмосфере. Парниковый эффект. Отрицательные последствия глобального потепления климата. [Беседа; урок-игра «Пресс-конференция», просмотр и обсуждение видеофильмов].

8. Моделирование парникового эффекта. Обсуждение результатов опытов. [Практическая работа].

9. Смог. Кислотные дожди. Влияние экологических факторов на развитие растений и животных. (Возможна экскурсия в лес или парк, расположенные вблизи производства, допускающего кислотные выбросы). [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов; урок-экскурсия].

10. Экологические последствия строительства больших гидрохранилищ и гидроэлектростанций. (Возможна экскурсия на местный гидротехнический объект). [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов; урок-экскурсия].

11. Рациональность использования автотранспорта: расход бензина и выброс углекислого газа в атмосферу. Обсуждение возможных путей рационального использования автотранспорта. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

12. Виды и последствия техногенных аварий. Методы их предотвращения. [Урок-ролевая игра, просмотр и обсуждение видеофильмов].

13. Энергетические кризисы и их причины. Прогнозы о сроках истощения источников невозобновляемых источников энергии. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов].

14. Снижение отрицательного влияния энергопотребления на окружающую среду. Формы личного участия в охране окружающей среды. [Урок-сочинение, урок-игра «Пресс-конференция»].

Ожидаемые результаты по теме 3:

— иметь представление о влиянии энергетики на окружающую среду;

— понимать сущность и объяснять причины различных видов техногенных аварий, а также экологические проблемы, связанные со сжиганием органического топлива, парниковый эффект, влияние выбросов и отходов производства на атмосферу, гидросферу, почву, флору и фауну;

— высказывать свои суждения о глобальных экологических проблемах, связанные с энергетикой.