Тема 4. Рациональные методы использования энергии в быту (9 часов)

1. Понятие о принципах эффективного использования энергии. Энергосбережение — самый дешевый и экологически чистый «источник» энергии. [Лекция; беседа].

2. Сохранение тепла в помещении. Простые меры и меры для профессионалов по утеплению помещений. Примеры успешного сбережения тепла в помещениях. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

3. Рациональное потребление горячей воды. Простые меры и меры для профессионалов по снижению потребления горячей воды. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

4. Приемы экономии и рационального использования холодной воды, газа и электроэнергии в быту. Бытовые прибора учета и контроля расхода газа, воды и электроэнергии. [Урок-практикум].

5. Заполнение учащимися таблицы «Потребление энергии в моем доме (квартире)» по данным показаний счетчика электроэнергии. Построение графика потребления электроэнергии в течение суток и за неделю. [Практическая работа].

6. Измерение и учет расхода горячей и холодной воды в моем доме (квартире). Измерение расхода горячей воды и расчет энергии, необходимой для ее нагрева. [Практическая работа].

7. Экскурсия и создание собственного видео- или слайдфильма о местах потери энергии. Выпуск информационного бюллетеня о потерях энергии. [Урок-экскурсия; урок, построенный на инициативе учащихся].

8. Обсуждение возможных вариантов сокращения потребления энергии в доме, квартире, школе. Ознакомление со способами снижения расхода энергии в промышленности. [Урок, построенный на инициативе учащихся].

9. Полезное и бесполезное использование энергии. Возможности энергосбережения в повседневной жизни. [Урок-КВН].

Ожидаемые результаты по теме 4:

— понимать основы повышения эффективности использования тепловой и электрической энергии при применении энергосберегающих ламп, приборов учета и контроля расхода воды, тепла, электроэнергии; роль и место отдельных место технических мероприятий, повышающих энергоэффективность;

— получить практические навыки по сохранению тепловой энергии в помещениях, рационального использования воды и электроэнергии, вести учет расхода ресурсов.

7 Класс (34 часа)

Тема 5. Источники энергии (20 часов)

1. Понятие о невозобновляемых источниках энергии. Газ, нефть и уголь — основные источники энергии высокоразвитых стран. Исчерпаемость невозобновляемых источников энергии. [Урок-диспут].

2. Природный уголь. Добыча угля. История использования угля человечеством. Современные технологии уменьшения отрицательных последствий применения угля. (Возможна экскурсия в котельную, отапливаемую углем). [Беседа; урок-экскурсия].

3. Нефть — источник энергии и сырья для нефтехимической промышленности, производства пластмасс и лекарств. История зарождения и развития нефтяной промышленности. Нефть — сложная смесь углеводородов. Нефтепереработка в Беларуси. Отрицательное воздействие добычи, транспортировки и переработки нефти на окружающую среду. (Возможна экскурсия на автозаправочную станцию). [Беседа; урок-экскурсия].

4. Природный газ — самая экологически чистая форма невозобновляемой энергии. Добыча, транспортировка и использование природного газа. (Возможна экскурсия на газовую автозаправочную станцию). [Беседа; урок-экскурсия].

5. Атомные электростанции (АЭС). Радиоактивные элементы — топливо для АЭС. Ядерный реактор — сердце АЭС. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов].

6. Экскурсия на местный энергетический объект (котельная, ТЭЦ, трансформаторная подстанция и т.п.). [Урок-экскурсия].

7. Понятие о возобновляемых источниках энергии. Пять категорий возобновляемых источников энергии: солнечные, ветряные, водные, геотермальные и биомасса. Солнце — неиссякаемый источник энергии. Проблема использования солнечной энергии для работы электрооборудования, обогрева зданий или освещения домов. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов].

8. Устройства для преобразования солнечной энергии. Солнечные элементы (солнечные батареи). Система солнечного обогрева. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

9. Создание и исследование моделей солнечной батареи и солнечного коллектора. [Урок-игра «Конструкторское бюро»].

10. Ветер — движение воздушных масс. Солнце — источник энергии ветра. История использования энергии ветра человеком. Ветряные электростанции: их устройство, достоинства и недостатки. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

11. Демонстрация и исследование моделей ветряных двигателей и электростанций. [Урок-игра «Конструкторское бюро»].

12. Гидроэнергия — энергия текущей воды. Гидроэлектроэнергия — возобновляемый источник энергии. Гидроэлектростанции. Малая гидроэнергетика Беларуси. Мощность гидроэлектростанций. Приливы и отливы — источники энергии на морских побережьях. [Урок-семинар].

13. Создание модели ветряной или водяной мельницы. Исследование энергии водяной струи. [Урок-игра «Конструкторское бюро»; практическая работа].

14. Понятие о геотермальной энергетике. [Лекция; беседа; просмотр и обсуждение видеофильмов, слайдов и плакатов].

15. Биоэнергетика. Роль фотосинтеза в накоплении биоэнергии на Земле. Источники биомассы. Способы преобразования биомассы в энергию. Преимущества и недостатки биоэнергетики. (Возможна экскурсия в теплицу). [Урок-игра «Конкурс знатоков»; урок-экскурсия].

16. Древесина — важнейшее топливо для стран с ограниченными топливными ресурсами. Истощение лесов на Земле. Использование древесины и торфа в Беларуси. (Возможна экскурсия на вырубки в лес или торфоразработки). [Урок-игра «Телемост»; урок-экскурсия].

17. Составление сравнительной таблицы положительных и отрицательных качеств возобновляемых источников энергии. Изучение местных возобновляемых источников энергии. [Практическая работа].

18. Энергетический баланс Земли. Использование возобновляемых источников энергии — безопасно для окружающей среды. [Лекция; конференция].

19. Рост цен на энергоносители. Переход от невозобновляемых источников энергии к возобновляемым. Необходимость снижения энергопотребления. [Урок-игра «Конференция специалистов»].

20. Современная структура производства энергии в Республике Беларусь. Топливно-энергетический комплекс региона, где находится учебное заведение. [Обзорно-обобщающий урок; конференция].

Ожидаемые результаты по теме 5:

— иметь представление о природных ресурсах, являющихся источником разных видов энергии, их классификации, местах их добычи; структуре потребления топливно-энергетических ресурсов в регионе, где находится учебное заведение; роли, которую занимает энергия в развитии человеческого общества;

— понимать необходимость бережного использования основных источников энергии,существующие проблемы и пути их решения при производстве энергии в Республике Беларусь;

— уметь классифицировать источники энергии, описывать и объяснять связь между сбережением энергии и сохранением окружающей среды.