2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы и рекомендации по организации и проведению хореографического конкурса

По окончании II Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» - «Восхождение» были проведены повторный опрос участников и интервьюирование членов жюри о положительных, отрицательных сторонах организации конкурса, а также вопрос о пожеланиях конкурсу.

Во-первых, участники заметно оценили тот факт, что оргкомитет оплатил расходы за питание, проживание и даже частично за перелет, а также отметили удачный выбор периода проведения конкурса, который не совпадает с другими конкурсами, а также не препятствует подготовке к весенней сессии.

Результат таких решений оказался положительным - в конкурсе участвовало 115 человек, то есть на 60 человек больше, чем в 2008 году.

Во-вторых, участники, педагоги, члены жюри и почетные гости определили, что программа мероприятий стала более насыщенной. Научная конференция позволила как теоретикам, так и практикам обсудить вопросы и проблемы в области сохранения традиций классического и народного танцев.

Педагогическая конференция стала полноценным форумом для теоретического обмена опытом, а перекрестные экзерсисы – для обмена опытом на практике.

Многие из опрошенных посчитали интересной экскурсию, включающую посещение творческих лабораторий театров танца города Алматы – Государственного академического театра оперы и балета им. Абая, Государственного академического театра танца Республики Казахстан под руководством Булата Аюханова, а также ансамблей народного и национального танца – «Гулдер» и «Салтанат».

Принесла свои плоды и презентация образовательных программ АХУ им. А.В. Селезнева. На следующий учебный год на обучение приехали студенты из Японии (6 человек) и Кореи (4 человека).

Также был положительно оценен факт вознаграждения педагогов, чьи ученики стали победителями конкурса.

Организаторами был отмечена эффективность конкурса фотографий «Өрлеу: закулисные истории» в привлечении внимания школьников города Алматы к событиям хореографического конкурса. Всего в конкурсе фотографий приняли участие 52 человека. Работы были выполнены на достаточно высоком уровне. Авторам десяти лучших фотографий были подарены годовые абонементы на посещение спектаклей ГАТОиБ.

Между тем рост интереса учащихся школ к театру был подтвержден и увеличением продаж месячных школьных абонементов на спектакли в ГАТОиБ им. Абая. Ниже приведена динамика продаж школьных абонементов за 4 месяца до начала хореографического конкурса и через 6 месяцев после его окончания:

Диаграмма №1

Динамика продаж школьных абонементов (ось Х – время, ось Y – количество проданных абонементов)

Можно определить, что число проданных абонементов резко увеличилось в месяц проведения конкурса и за шесть последующих месяцев снижалось в незначительной степени. Следовательно, эффект проведенного проекта можно считать достаточно длительным.

Через месяц после окончания конкурса был проведен повторный опрос учащихся тех же десяти общеобразовательных школ на предмет их досуговых предпочтений:

Таблица №6

Лист опроса «Что ты будешь делать в свободное время?», возможны несколько вариантов ответа.

№	Варианты ответов	Количество человек
1.	Посижу в сети, пообщаюсь	369
2.	Займусь каким-нибудь творчеством	319
3.	Выйду на фотоохоту	227
4.	Поиграю в компьютерные игры	204
5.	Посмотрю телевизор	186
6.	Пойду в кино	182
7.	Пойду с друзьями на прогулку	79
8.	Пойду в театр	72
9.	Займусь спортом	55
10.	Почитаю книгу	42

Как свидетельствуют данные таблицы, пойти в театр на досуге считают для себя привлекательным уже 72 респондента, что 2,5 раза больше их предыдущего числа. Одновременно возрос интерес к фотографии, творчеству.

Повторный анализ школьных клубов по интересам выявил, что в ОШ №29 и ОШ№35 появились кружки хореографии, организованные по инициативе учащихся 9-11 классов.

Полагаясь на результаты опытно-экспериментальной работы, а также делая общие выводы проведенного исследования, можно дать некоторые рекомендации по организации и проведению хореографического конкурса:

1.При планировании конкурса большое значение имеет определение сроков его проведения. В среднем сроки проведения различных международных конкурсов варьируются от 7 до 14 дней.

Выбирая календарный промежуток для проведения конкурса, следует ориентироваться в периодах проведения уже существующих форумов, чтобы избежать совпадений по времени. Как замечает В. Уральская: «Количество новых конкурсов неизменно растет, а информация о них ограничена. Бывает, что конкурс «налезает» на конкурс. Например, в июне 2009 года состоялось сразу 6 международных состязаний – в Хельсинки, Москве, Нью-Йорке, Сеуле (два конкурса) и Риме. То конкурсы следуют подряд, то их нет длительное время».⁴⁷Наиболее полная и регулярно обновляемая информация о сроках проведения международных балетных конкурсов представлена на сайтеМФБК (http://www.balletfederation.com).

2. При проведении кoнкурса учащихся хореографических школ, а не взрослых артистoв, возрастает значение труда и мастерства педагогов. Опытный педагог смoжет настроить ребёнка и пoдобрать нужные слова, как преодолеть волнение и отточить прoграмму так, чтобы она была совершенна не только технически. Поэтому стоило бы подумать об оценке вклада педагогов.

3.Если в задачах конкурса значатся определенные направления - широкий обмен опытом между хореографическими учебными заведениями, сохранение определенных танцевальных традиций или продвижение имиджа хореографического образования, искусства и культуры – следует планировать и соответствующие мероприятия – конференции, мастер-классы, презентации. Насыщенная программа придает конкурсу, как международному культурному форуму, дополнительную ценность.

4. Необходимо искать точки пересечения с интересами аудитории хореографического конкурса – не только участников, но и важных социальных групп – школьников, студентов, молодежи. Различные мероприятия, ориентированные на интерес определенной группы, позволят привлечь ее к происходящим событиям, что, несомненно, отразится и на росте интереса к искусству в целом.

ВЫВОДЫ

По итогам практической части исследования, можно заключить, что:

1. Анализ практики проведения хореографических конкурсов в Казахстане показывает, что сегодня для успешного проведения конкурса следует учитывать не только интересы участников, как аудитории проекта, но и важных социальных групп – учащихся школ, вузов, молодежи в целом.

2. На основании результатов опроса участников, членов жюри и организаторов, а также результатов исследования интересов школьников города Алматы, был разработан проект, ориентированный на осуществление различных задач в нескольких направлениях:

- организация условий для проведения конкурса;

- организация обмена опытом между национальными школами;

- организация условий для обсуждения актуальных проблем классической и народной хореографии;

- работа по продвижению международного имиджа казахстанского хореографического образования и искусства;

- работа со школьниками города Алматы.

3. Результаты опытно-экспериментальной работы свидетельствуют об эффективности выбранных форм мероприятий в решении разнохарактерных задач конкурса.