92

Санкт-петербургский гуманитарный университет профсоюзов

ЗАОЧНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социально-культурных технологий

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

РАЗРАБОТКА И ПРОВЕДЕНИЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО

КОНКУРСА

(на материалах Алматинского хореографического училища

им. А. В. Селезнева)

Выполнила студентка:

4 группы 4 курса

Моисеева Юлия Викторовна

__________________

(подпись)

Научный руководитель:

Кандидат педагогических наук

Воронцова Оксана Витальевна

(подпись)

Допустить к защите Дипломная работа защищена

Зав. кафедрой «___» ______________ 2011 г.

Профессор, доктор культурологии Оценка

Бирженюк Григорий Михайлович Председатель ГАК

___________________________ (фамилия, имя, отчество)

(подпись)

«___»_________________ 2011 г.

(подпись)

Санкт-Петербург

2011

СОДЕРЖАНИ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические основы разработки и проведения хореографического конкурса 10

1.1. Специфика хореографического конкурса как формы социально-культурной деятельности 10

1.2. Этапы разработки и проведения хореографического конкурса 26

Глава II. Проектное обоснование хореографического конкурса «өрлеу» («восхождение») 47

2.1. Анализ опыта проведения хореографических конкурсов в 47

г. Алматы (Республика Казахстан) 47

2.2. Проект II Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» («Восхождение») 54

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы и рекомендации по организации и проведению хореографического конкурса 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Положение 83

о II Международном конкурсе учащихся хореографических учебных заведений 83

группа 3 – учащиеся 7, 8 годов обучения. 84

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические основы разработки и проведения хореографического конкурса 10

1.1. Специфика хореографического конкурса как формы социально-культурной деятельности 10

1.2. Этапы разработки и проведения хореографического конкурса 27

Глава II. Проектное обоснование хореографического конкурса «өрлеу» («восхождение») 50

2.1. Анализ опыта проведения хореографических конкурсов вг.Алматы (Республика Казахстан) 50

2.2. Проект IIМеждународного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» («Восхождение») 58

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы и рекомендации по организации и проведению хореографического конкурса 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83

Введение

Актуальность темы дипломного исследования. В условиях современной культуры наиболее актуальными становятся синтетические формы художественной практики, в числе которых одно из лидирующих положений сегодня занимают конкурсы различных видов искусств. Активизация конкурсного движения на современном этапе развития общества обусловлена способностью этой инновационной формы репрезентации искусства осуществлять глобальное взаимодействие и массовую коммуникацию посредством языка искусства.

В хореографическом искусстве феномен состязания возник 48 лет назад и сегодня представляет собой наиболее динамично развивающуюся форму укрепления международных творческих связей в среде профессиональных деятелей хореографии.

По словам известного балетмейстера, председателя международных жюри многих балетных конкурсов в России, Америке, Европе и Азии, профессора Ю.Н. Григоровича «конкурсы задумывались как торжество удивительного и прекрасного искусства танца, они быстро завоевали зрителей, увлекли участников – молодых артистов балета и хореографов, и сегодня уже стали традицией современной мировой культуры».¹

Хореографические конкурсы способствуют повышению художественной культуры балетных театров, росту исполнительского мастерства артистов, а также развитию современной хореографии, педагогики, критики и балетоведения.

Актуальность исследования, посвященного теоретическим и прикладным аспектам подготовки и проведения хореографического конкурса, обусловлена тем, что в последние годы такие конкурсы во всем мире набирают все большую популярность как вид культурно-массовых мероприятий. В связи с этим требуется осмысление природы конкурса как целостного художественного явления и систематизация сложившейся практики проведения хореографических конкурсов в Казахстане.

Деятельность организаторов хореографических конкурсов достаточно сложна и многоаспектна – «на их плечи ложится значительный груз ответственности: они и менеджеры, и финансисты, и дипломаты, и психологи, словом – профессионалы высочайшего уровня».²

При условии грамотной и профессиональной организации любая акция – в том числе и конкурс - может решать различные социокультурные или коммерческие задачи, в зависимости от замысла проектировщика. Проектировщик должен предвидеть конечный результат осуществления своего проекта и определять меры, необходимые для достижения этого результата, поэтому данная деятельность требует высокого уровня владения проектными технологиями, методами и методиками организации и проведения конкурсов.

Хореографический конкурс – это всегда «праздник искусства, демонстрирующий торжество молодости и красоты, имеющий большое значение не только для пропаганды искусства балета, но и для эстетического воспитания зрителей. Недаром самые широкие слои публики активно посещают соревнования, и выступления артистов всегда доставляют радость тысячам созерцателей».³Эстетическая основополагающая хореографии, как и любого искусства, способна формировать ценностные ориентации личности, ценностное отношение к миру. По словам Канта, «искусство если и не делает людей лучше, нравственнее, то делает их культурнее, а став культурнее, человек способен осознанно управлять собой и продвигаться в поисках смысла жизни».⁴

Именно с такой позиции подходит к проблеме повышения уровня художественной культуры общества управление культуры г. Алматы, как региональный субъект культурной политики. Разработанная «Программа развития культуры г. Алматы на 2005-2010 гг.» предусматривает значительно большее число планируемых проектов и мероприятий в сфере искусства в сравнении с предыдущими годами.

При этом заметный акцент сделан на таком направлении реализации программы, как международное сотрудничество в области культуры. Сообщается, что «с целью пропаганды ценностей и лучших традиций национального искусства Казахстана планируется провести ряд международных мероприятий…». Среди них указан и «Первый конкурс артистов балета».⁵

Такая форма реализации региональной культурной политики может способствовать решению ряда проблем в области хореографического искусства и образования Казахстана, среди которых отмечаются:

- финансовая недоступность для большинства талантливых учеников участия в зарубежных фестивалях и конкурсах, способствующих повышению уровня исполнительского мастерства, выявлению артистической индивидуальности;

- отсутствие педагогического взаимодействия казахстанской школы с другими национальными системами хореографического образования.

- невостребованность казахстанских образовательных программ по специализациям «Артист балета» и «Артист ансамбля народного танца» по причине отсутствия объективной информации об этих программах и школе в целом среди потенциальных зарубежных абитуриентов;

К тому же конкурс, как форма культурно-массового мероприятия – это превосходная возможность представить лучшие образцы профессионального искусства на суд зрителя, особенно молодого, который сегодня «предвзято относится к классическим жанрам исполнительского искусства».⁶

Сегодня эффективной реализации задуманного проекта препятствуют определенные проблемы в области социально-культурной деятельности:

- отсутствие профессиональной грамотности организаторов и как следствие – низкий уровень концертно-зрелищных программ;

- отсутствие технологических разработок по подготовке и проведению концертно-зрелищных форм досуга;

- недостаточное использование зарубежного и отечественного опыта по проблеме исследования на практике.

Таким образом, проблема дипломного исследования заключается в противоречии между объективной потребностью в проведении международного хореографического конкурса на профессиональном уровне и невозможностью эффективной реализации данной формы социально-культурной деятельности в современной практике по причине недостаточного технологического обеспечения разработки и проведения хореографического конкурса.

Цель дипломной работы: выявить специфику разработки и проведения хореографических конкурсов и разработать проект II Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» («Восхождение»).

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. выявить истоки возникновения, типологию, задачи и функции хореографических конкурсов;

2. рассмотреть технологию разработки хореографического конкурса как социально-культурного проекта;

3. рассмотреть технологию и методику разработки и проведения хореографического конкурса;

4. проанализировать опыт организации хореографических конкурсов в г. Алматы и выделить наиболее распространенные методы их организации;

5. обосновать проект II Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» («Восхождение»).

6. обобщить результаты апробации проекта II Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений «Өрлеу» («Восхождение») и разработать рекомендации по организации и проведению хореографического конкурса.

Объект дипломного исследования: хореографический конкурс как форма социально-культурной деятельности.

Предмет дипломного исследования: технология разработки и проведения хореографического конкурса.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

Широкий спектр проблем, касающихся функционирования культуры в современном обществе, освещается в работах исследователей, формирующих современное представление о культуре как факторе социокультурной регуляции общественной жизни - Б.С. Ерасов, Л.Г. Ионин, М.С. Каган, Ч. Лэндри, М. Пахтер, Ф. Матарассо, А.Я. Флиер и др.

Теоретические основы социокультурного проектирования представлены в работах Т.М. Дридзе, И.В. Жежко, В.И. Курбатова, О.В. Курбатовой, В.А. Лукова, Э.А. Орловой, В.М. Розина и др.

Обоснованием социально-культурных проектных технологий рассматриваются в работах Г.М. Бирженюк, Е.И. Григорьевой, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, А.П. Маркова и др.

Концептуальные основы теории и методики социально-культурной деятельности охватывают исследования А.Д. Жаркова, JI.C. Жарковой, В.Е. Новаторова, В.М. Чижикова и др.

Теоретическая база исследования.Данная работа опирается на следующие идеи:

- игровая, состязательная концепция культуры (Й. Хейзинга);

- художественный конкурс как средство самореализации личности ( И.В. Афанасьева, С.П. Афанасьев, В.В. Ванслов, В.И. Уральская);

- идея о деструктивной роли хореографических конкурсов по отношению к способности артиста к духовному наполнению художественного образа, а также относительно классического наследия искусства (Б.Г. Аюханов, В.И. Уральская, Дж. Моррис);

- технологии культурно-досуговой деятельности (А.Д. Жарков, О.Я. Гойхман, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников);

- технологии социокультурного проектирования (А.П. Марков, Г.М. Бирженюк).

Источниками дополнительной информации для исследования послужили:

- материалы российских и зарубежных фондов и организаций, специализирующихся на проведении хореографических конкурсов;

- материалы научных конференций, семинаров, круглых столов, посвященных обсуждению различных аспектов организации и проведения культурно-досуговых мероприятий художественной направленности;

- официальные сайты хореографических конкурсов;

- публикации о хореографических конкурсах и фестивалях в специализированных журналах и периодической печати.

Гипотеза дипломного исследования: проведение хореографического конкурса в Казахстане будет успешным, если:

• его разработка и проведение будут основаны на современных приемах, методах и технологиях;

• будут соблюдены этапы проведения конкурса (подготовительный, основной, заключительный);

• будут приняты меры по привлечению внимания учащейся молодежи к конкурсу.

Методы дипломного исследования. В соответствии с целью и задачами, поставленными в исследовании, использовались:

- теоретические методы - анализ, систематизация и сравнительное сопоставление эмпирических данных;

- метод целевого проектирования;

- эмпирические методы – изучение документации и результатов творческой деятельности субъектов хореографических конкурсов (участников, экспертов), включенное наблюдение (в качестве инсайдера);

- опросные методы - анкетирование, интервьюирование.

Практическая значимость дипломного исследования заключается в разработке усовершенствованного проекта Международного конкурса учащихся хореографических учебных заведений, который будет полезен в практической работе организаторов и руководителей культурных проектов, арт-менеджеров, организаторов культурно-досуговых мероприятий.

База дипломного исследования: Алматинское хореографическое училище им.А.В. Селезнева.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (59) и приложения (5).