![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
Суффикс -en [@n]
От корня слова wood [wud] дерево (древесина) с помощью суффикса -en можно образовать прилагательное ( от названий материалов):
wooden деревянный, wool [wul] шерсть, руно - woolen - шерстяной, silk шелк - silken шелковистый; либо глагол от качественных прилагательных: weak [wi:k] слабый - weaken ослаблять, слабеть.
Суффикс -able (-ible) [eIbl, @bl]
Этот суффикс означает “способность или пригодность к чему-либо”:
valuable ценный и profitable прибыльный образованы от слов value ценность и profit прибыль. Еще примеры: change перемена – changeable изменчивый, peace мир – peaceable мирный. В некоторых словах этот суффикс имеет форму -ible: impossible [Im'pOs@bl] невозможный, невыполнимый.
От многих прилагательных с суффиксом -able (-ible) можно образовать наречия, причем суффикс наречий -ly теряет первую букву, сливаясь с суффиксом -able, например:
possible ['pOs@bl] возможный – possibly ['pOs@blI] возможно, может быть.
Суффикс -ness [nIs]
Вы можeте встретить, а, может, встречали, слова с суффиксом -ness. Они образованы из прилагательных. Суффикс -ness образует отвлеченные существительные, выражающие чаще всего свойства и состояние. Примеры:
good хороший goodness доброта, добродетель
cold холодный coldness холодность
sad грустный sadness грусть
clear ясный clearness ясность
Это один из самых распространенных суффиксов в английском языке.
Теперь Вы знаете суффиксы: -ion, -er (or), -ment, -ness, -ist, -able, -en, -ly. Закрепите их в памяти: Повторите те из них, которые Вы нетвердо запомнили, пользуясь нижеследующими словами:
cleaner, killer, invitation, smoker, buyer [baI@] (покупатель), organization, pianist, designer [dI'zaIn@](конструктор, дизайнер), miner ['maIn@](горняк, шахтер), player ['pleI@] (игрок), to disable [dIs'eIbl] (делать неспособным, непригодным).
Enough [I'nцf]! Достаточно!
Задания control tasks
~ I. 1. Вы доверяете своей интуиции? Что бы означали нижеследующие географические названия? Напишите их русские эквиваленты.
1. The Amazon _р.__________________
2. The Panama Canal ____________________
3. The Antarctic ____________________
4. The Rhine р. Рейн______________
5. The Danube р.Дунай_____________
6. The South Pole ____________________
7. The Equator ____________________
8. The Himalaya(s) ____________________
9. The Tropics ____________________
10. The Mediterranean Sea ____________________
11. The Pyrenees ____________________
12. The Thames р.__________________
13. The Nile р.__________________
14. The Suez Canal ____________________
15. The Arctic Circle ____________________
(Arctic Ocean) ____________________
16. The Pacific Ocean ____________________
17. The Atlantic Ocean ____________________
18. The North Pole ____________________
19. The Andes ____________________
20. The Sahara Desert ____________________
21. Russia ____________________
22. Persia ____________________
23. Wales ____________________
II. Переведите (письменно или устно) следующие предложения:
~ Translate the following sentences in writing.
Map of the world [w@:ld] (мир).
Translate:_____________________________________________
1. This is Asia. It is a large continent ['kOntIn@nt](материк, континент)
Translate:_____________________________________________
2. This is Africa ['{frIk@]. It is also ['O:lsou] (также, тоже) a large continent.
Translate:____________________________________________
3. This is Australia [Os'trelj@]. Is it a large continent?
Answer:______________________________________________
4. Is the United States [ju:'naItId steIts]in North [nO:T] or South [sauT] America [@'merIk@]?
Answer:______________________________________________
5.Where is India ['Indj@]?
answer and translate: _____________________________________
_____________________________________
6. This is the Pacific Ocean [p@'sIfIk'ouSn]. That is the Atlantic Ocean [@t'l{ntIk'ouSn].
This is the Indian Ocean. That is the North Sea.
Translate:______________________________________________
_____________________________________
7. – Where is the Pacific Ocean?_____________________________
– It is between [bI'twi:n] между Asia and America.
Answer and translate: _____________________________________
_____________________________________
8. Where is the Mediterranean Sea [«medIt@'reInj@n si:]?
Answer and translate: _____________________________________
_____________________________________
Is the Mediterranean Sea north [nO:T] (север) or south [sauH] (юг) of Europe?
Answer and translate:_____________________________________
_____________________________________
9. Is London the capital of England? – Yes, it is.
Translate:______________________________________________
10. Is London a big city or a small one?
Answer:________________________________________________
Лондон большой или маленький город?
11. Is London a big port [pO:t] or a small one?
Answer and translate:______________________________________