- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
1. Транслитерация (Transliteration)
В отличие от транскрипции существует еще один способ передачи букв одной письменности с помощью букв другой письменности, т.е. написание слов одного языка буквами другого языка. Например, написание посредством букв латинской письменности адреса на конверте, посылаемом за границу. Такой способ называется транслитерацией.
Посмотрите на разницу между транскрипцией и транслитерацией английских слов:
exact [Ig 2z{kt] точный аккуратный игзэкт
Exmoor ['eksmu@] Эксмур
Levy ['lI:vI] но: levy [ 2levi] сбор (налога) Ливи (имя), леви
Dyson [ 2daisn] “” Дайсон
Worthing ['wo:DIО] “” Уэртинг, Вортинг
Whistler ['wIsl@] “” Уислер
Louth [lauT] “” Лаут
Highmoor ['haImu@] “” Хаймур
Vyrnwy ['v@:nwI] “” Вернуи
Иногда транслитерация передается почти адекватным звучанием: exclusive [Iks'klu:sIv] единственный; ам. первоклассный, русск. эксклюзивный. Особую трудность представляют для транслитерации некоторые русские буквы. В английской транслитерации они передаются следующим образом:
Ш - sh Sholokhov
Ж - zh Zhukov
Ч - tch, ch Chekhov, Tchaikovsky, Cheboksary
Щ - shch Shcherba
Ы -y Bykov
Х - kh Kharkov, Alekhin
Я - ya Yalta
Но вернемся к буквам и звукам английского алфавита. Вам уже знакомы их символы/знаки и сейчас мы расположим их в алфавитном порядке. Повторите каждую букву алфавита и запомните ее фонетический символ:
a b c d e f g
[eI] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [dZi:]
h i j k l m n
[eItS] [aI] [dZeI] [keI] [el] [em] [en]
o p q r s t
[ou] [pi:] [kju:] [A:] [es] [ti:]
u v w x y z
[ju:] [vi:] [ 2dцblju: ] [eks] [waI] [zed]
Все 26 букв английского алфавита перед Вашим взором. Повторите их еще раз. Повторите быстрее, не глядя на их фонетические символы.
Произнести звук и правильно записать его - это самое простое, что мы можем сделать на английском языке. Нужно решительно отказаться от попыток записывать звучание английских слов русскими буквами.
2. Спеллинг (Spelling)
Спеллинг - это “игра” поинтереснее, может быть, транслитерации, и даже значительно легче других фонетических правил. Например, английское слово litter (лат. lit(t)era - буква) мы должны произнести по буквам, конечно же, английского ( или, как мы обычно говорим, латинского) алфавита, если речь идет об английском слове, и русского - если речь идет о русском слове. Такая процедура в английском языке называется спеллингом spelling ['spelIО] - правописание, орфография. Сам глагол to spell [spel] означает: писать или произносить слово по буквам или образовывать слово по буквам: o-n-e = one [wцn] -один. Вот так все просто. Постарайтесь не ошибаться. Например, английскую букву “а” Вы должны назвать [eI], а не, скажем, [A:]; называя букву “i”, Вы должны произнести [aI]; буква “е” - это не звук [e], это буква [i:].
Повнимательнее относитесь к спеллингу. Англичане и американцы часто используют его в разговоре (особенно в телефонных переговорах) , а также при диктовке текстов. Названия букв используют при чтении химических и математических формул. А самое главное, не зная названия английских букв, мы просто-напросто не сможем научиться озвучивать слова.