- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
Вы уже знаете, что словообразование означает: образование производных слов в языке.
В английском языке, как и в русском, способы образования слов различны. Рассмотрим некоторые из них.
Аффиксы: (Affixes – то, что присоединено).
Аффикс –это часть слова, имеющая грамматическое значение и видоизменяющая значение корня (мал-еньк-ий, стол-а, ид-у). В аффиксы входят приставки, инфиксы (аффикс внутри корня), суффиксы и окончания слов.
Приставка. Prefix ['pri:fIks] префикс
en- [In] - префикс, главным, образом, глагола (перед b, p, m = em); напр.enlighten - просвещать; embody - воплощать;
joy [dZOI] - радость, веселье enjoy - получать удовольствие,
наслаждаться
rich [rItS] - богатый enrich - обогащать
sure - уверенный ensure - обеспечивать, гарантировать
able [eIbl] - способный enable - давать возможность
(что-либо сделать), приспосабливать
Теперь Вы знаете, что приставка en- образует глаголы. Ее основное значение: “наделять” или “обладать каким-либо качеством или свойством”:
crust [krцst] корка, кора; покрывать(ся) корой, коркой; encrust [In 2krцst] инкрустировать, покрывать коркой.
Вы самостоятельно можете образовывать новые слова с помощью средств, с которыми познакомились. Сейчас постарайтесь образовать новое слово с помощью приставки un- [цn], которая по-русски воспринимается как частица отрицания и примерно соответствует русским приставкам “не-” “без-” или “раз- рас-”. Это самая распространенная отрицательная частица в английском языке (кстати, перешла из греческого).
Образуйте новые слова с отрицательным оттенком значения. Напишите их по-английски:
Образец: sure уверенный unsure неуверенный
interesting интересный _____________ неинтересный
safe безопасный, _____________ ненадежный, опасный
надежный
correct правильный _____________ неправильный
ship грузить, _____________ разгружать
производить посадку высаживать на берег
exact точный _____________ неточный
Префикс in- часто имеет отрицательное значение. Перед буквами “m”, “b”, “p” принимает форму im-; перед “l” - часто il- (ассимиляция):
correct [k@'rekt] - правильный, incorrect - неверный,
корректный некорректный
definite ['defInIt] - определенный indefinite - неопределенный
possible - возможный impossible - невозможный
material [m@'tI@rI@l] - материальный, immaterial [«Im@'tI@rI@l] -
вещественный невещественный, бестелесный, несущественный
migration [mAI'greISn] - миграция immigration [«ImI'greISn]
иммиграция
constant ['kOnst@nt] - устойчивый, inconstant - непостоянный,
постоянный изменчивый
Prefix dis-
Глагол, образованный с помощью этой приставки, имеет противоположное значение и соответствует русским приставкам “раз-”, “без-”, “не-”, “дис-”:
like нравиться dislike не нравиться
credit доверять discredit не доверять, дискредитировать
agree соглашаться disagree не соглашаться
cover прикрывать, discover открывать, обнаруживать,
покрывать раскрывать
able способный, умелый disable [dIs'eIbl] неспособный, непригодный (ср. русск. комфорт – дискомфорт, функция – дисфункция).
like нравиться, _____________ dis...не любить, не
любить нравится
pure чистый _____________ нечистый
credit доверять, _____________ dis... не доверять,
кредитовать дискредитировать
agree соглашаться _____________ расходиться во
мнениях, не соглашаться
arrange устраивать _____________ расстраивать,
разбрасывать