- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
II. Внимание: Интонация!
1. Повторяйте за диктором, соблюдая на интонацию:
~ a) - Do you want tea or coffee?
- Oh, coffee, please.
- Black or white?
- White, please.
- With sugar or without?
- Oh, no sugar for me, please.
~ b) - Would [wud] you like beer or wine with the meal?
Вы хотели бы пива или вина с закуской?
-Mmm ... I think wine would be nice.
Ммм ... Думаю, вина было бы лучше (неплохо).
– All right. Would you prefer [prI'f@:] red or white?
Хорошо. Вы предпочитаете красное или белое?
- Erm ... white I think!
~ c) - Can I help you?
- A hamburger and Coke ([k@uk]), please.
- Large or regular ['regjul@]?
- Regular, please.
- To eat here or take away?
- Take away, please.
Thank you!
На сегодня все.
Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
Время на выполнение контрольного теста 60 минут, на проверку - 20 минут. Виды заданий: транскрипция, перевод, чтение. Выполняется дома самостоятельно. Контролируется тьютором и является одним из видов курсовой работы.
Напишите транскрипцию и перевод слов. Отдельные подсказки приводятся.
Подчеркните графемы, соответствующие данной фонеме, в приведенных словах.
I. Монофтонги:
1. [i:]
Образец: easily, sea, we,
meals, tree, speaker (оратор, спикер, диктор (радио)), he, teach, keep, sheep (овца).
___________________________________________________________________________
2. [I]
in, ill (больной), big, middle, shilling, thing, live, hill (холм)
___________________________________________________________________________
3. [e]
help, bed, ten, said (сказал), weather (погода), eleven, them (им), very, debt ([det] долг)
___________________________________________________________________________
4. [{]
bad, plan, exam
___________________________________________________________________________
5. [A:]
far, start (начинать), dance, large, grass, half, card, yard (двор, ярд (=91 см))
___________________________________________________________________________
6. [O, Б]
clock (['klOk] часы (стенные, настольные)), body (['bOdI] тело, туловище), long, dollar, bomb, hot, pot ([pOt] горшок, котелок)
___________________________________________________________________________
7. [O:]
door, talk ([tO:k] говорить, разговаривать), sort, record, water, George, norm, more [mO:]
___________________________________________________________________________
8. [u]
put, books, took ([tuk] взял), look, room, good-bye, cook ([kuk] стряпать, приготовлять пищу)
___________________________________________________________________________
9. [u:]
blue, beautiful (['bju:t@ful] красивый, прекрасный, превосходный), food, soon, cool (прохладный, свежий), boot ([bu:t] ботинок), shoe ([Su:] полуботинок, туфля), too
___________________________________________________________________________
10. [A]
bus, must, nothing (['nцTIО] ничто, ничего), funny (['fцnI] забавный, смешной, потешный), summer, sunny (солнечный), just ([dZAst] точно, как раз, именно), instructor, come, wonderful (['wцnd@ful] удивительный, замечательный), vulgar (['vцlg@] грубый, вульгарный), thunder (['Tцnd@] гром, говорить громогласно)
___________________________________________________________________________
11.[@:]
bird, girl, sir, heard (слышал, слушал), Sherlock (['S@:lOk] Шерлок (фам. Sherlock)), workers, Germany (['dZ@:m@nI] Германия), church (церковь), dirt (грязь), year, purpose (['p@:p@s] цель, намерение)
___________________________________________________________________________
12. [@]
along ([@'lOО] вместе, вперед, с собой (тж. with)), about ([@'baut] около (о времени), кругом, везде, вокруг, о, об (предлог), to see, perhaps ([p@'h{ps] может быть, возможно) summer, August (['O:g@st]), London (['lцnd@n]), consist (of) ([k@n'sIst] состоять из), speaker, letter, never, upper (['цp@] верхний, высший, The Upper House - Верхняя палата)
___________________________________________________________________________
II. Дифтонги: Подчеркните графемы, соответствующие выделенным фонемам в словах:
1. [eI]
образец: stay, pay, game, again, make, lady (['leIdI] дама, леди) case ([keIs] ящик, ларец, коробка, корпус (часов)), day, weight ([weIt] вес, тяжесть, груз), rain ([reIn] дождь), able ([eIbl] способный, умелый), way, late, David, age, face, paint ([peInt] краска, красить)
___________________________________________________________________________
2. [@u, ou]
go, over ['ouv@], hope, hotel, show, hold (держать, владеть), only (['ounlI] только, единственный), follow (['fOlou] следовать, идти за), shoulder (['Sould@] плечо, head [hed] and [@nd] shoulder - намного (выше) - идиома, old
___________________________________________________________________________
3. [aI]
why ([waI] почему), kind ([kaInd] род, класс), wife, mild ([maIld] мягкий, кроткий), like, my
___________________________________________________________________________
4. [au]
how, thousand, now, down, round, out ([aut] вне, снаружи, наружу), south ([sauT] юг), found, loud ([laud] громкий, звучный), sound ([saund] звук, шум, здоровый, крепкий)
___________________________________________________________________________
5. [OI]
enjoy ([In'dZOI] получать удовольствие), boy, point ([pOInt] точка, пункт), coin ([kOIn] монета, разг. деньги), noise ([nOIz] шум, гам, грохот)
___________________________________________________________________________
6. [I@]
dear, near, year, idea, Crimea ([kraI'mI@] Крым), here, museum, clear, period (['pI@rI@d] период, промежуток времени)
___________________________________________________________________________
7. [E@]
there ([DE@] там), parents, anywhere (['enIwE@] где-нибудь, куда-нибудь, куда угодно, где угодно, везде), square, carefully (['kE@fulI] осторожно), Mary, various (['vE@rI@s] различный, разный)
___________________________________________________________________________
8. [u@]
sure, poor, tour, during, usual, moor ([mu@] причалить, стать на якорь), Europe
___________________________________________________________________________
III. 1. Внимательно прослушайте и прочитайте тексты. Обращайте внимание на звучание гласных в слове. Над подчеркнутыми графемами надпишите их фонетический знак:
[u] [I]
~
1. Образец: This is Mary’s bird. Its name is Poll. Poll has two legs. It has no arms. It has two wings and a tail. It has two small eyes. Whose bird is this? Is it John’s or Mary’s? It is Mary’s. John has a fish.
2. This is John’s fish. It has no arms and no legs. It has a tail. Its tail is large. The fish is in a glass bowl. The bowl is full of water. What is the fish doing? It is swimming. Where is the bowl? Is it on the floor? No, the bowl is not on the floor. It is on a shelf in front of the window. The window is open.
3. Mary and John are sitting at the table. There is a large jug of milk on the table. Mary has a glass of milk in her hand. John has a glass of milk, too. John’s glass is on the table.
There is a large cake on the table. It is on a plate. There is a knife at the side of the plate. Then is small plate in front of John and a small plate in front of Mary. There is a piece of cake on Mary’s plate.
What is Mary doing? She is drinking her milk. What is John doing? He has a piece of cake in his hand. He is going to eat the cake.
Where are the two children sitting? They are sitting at the table. Where are their plates? They are on the table in front of them. Where is the knife? It is at the side of the large plate. Where is Spot, the dog? Spot is lying on the floor under the table.
Словарь:
sixth [sIksT] шестой
leg [leg] нога, лапа
wing [wIО] крыло
tail [teIl] хвост
glass bowl [glA:s boul] (стеклянный) аквариум
at the side of ... рядом с ...
lie [laI] лежать
(is lying on the floor - лежит на полу)
arm [A:m] рука
2. Сделайте письменный перевод текстов:
1.____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Прослушайте аудиозапись еще раз без опоры на текст. Постарайтесь запомнить основные фрагменты текстов для пересказа.
Thank you!
~ IV. Внимательно прослушайте и прочитайте текст “Названия месяцев”. Составьте 12 вопросов по тексту и ответьте на них:
The Months
There are twelve months in a year. The names of the months are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, and December. January is the first month and December is the twelfth or last month.
What is May? May is the fifth month. What is August? August is the eighth month. What is November? November is the eleventh month.
In Great Britain, March, April and May are the spring months; June, July and August are the summer months; September, October and November are the autumn months; December, January and February are the winter months.
Spring, summer, autumn and winter are the four seasons.
January ['dZ{nju@rI] May [meI] September [sep'temb@]
February ['febru@rI] June [dZu:n] October [ok'toub@]
March [mA:tS] July [dZu'laI] November [nou'vemb@]
April ['eIprIl] August ['o:g@st] December [dI'semb@]
spring [sprIО] summer ['sцm@] autumn ['O:t@m]
winter ['wInt@]
Мы уверены: Вы без труда прочитаете, поймете и перескажите эти легкие тексты.