![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
Произносительными навыками можно овладеть, как правило, двумя способами: через подражание или путем сознательного усвоения. Преимущество сознательного усвоения для взрослых не вызывает сомнения. Сознательное усвоение английского произношения, как, впрочем, и любого другого, подразумевает не только слуховой, но и зрительный и осязательный контроль артикуляции. Непременным условием успешного овладения английским произношением является также сопоставление английской артикуляции с языком-посредником, в данном случае – русским.
Теоретическое овладение функциональным аспектом звуков речи, которое мы с Вами успешно преодолеваем (хочется верить, что успешно!), должно непременно подкрепляться практикой.
В Вашем распоряжении аудиокурс – кассеты, записанные в учебном ритме, который несомненно поможет Вам совершенствовать и этот аспект изучения. Запись фонетической программы рекомендуется прослушивать следующим образом:
1. Перед прослушиванием внимательно изучите теоретический материал, чтобы не оставалось “белых пятен” и все было ясно.
2. Прослушайте изучаемый текст полностью, стараясь понять содержание записи в целом, ведь акцент в ней делается голосом, на что Вы и должны реагировать.
3. При необходимости прослушайте эту же запись дважды, связывая и проговаривая интересующие Вас фрагменты вслух!
4. Добивайтесь синхронного повторения знакомых фрагментов вместе с диктором. Прослушивая и повторяя вслух, проверяя и исправляя свое произношение, проходите урок за уроком весь курс.
Поддерживайте в себе исследовательский дух и творческое настроение. Возвращайтесь к пройденным урокам: прослушивайте их снова и снова с книгой и без нее, повторяйте вслух, как можно повторять слова любимой песни или воспроизводить любимую мелодию. Успеха Вам!
Вы уже хорошо знакомы с вариантами чтения английских гласных.
Сейчас ознакомьтесь с общей (краткой) характеристикой их чтения.
1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
Алфавитное звучание (звучание гласной так, как она называется по алфавиту). Во-первых, чаще всего это имеет место в коротких односложных словах, когда читаемая гласная стоит между двумя согласными, последняя из которых соседствует с “немой”, не читаемой в конце слова буквой “е” [i:]: home [houm], fine [faIn], name [neIm], type [taIp].
Во-вторых, алфавитное звучание наблюдается в словах, состоящих из 2-3 букв, в которых гласная занимает конечное и, естественно звучащее положение: my [maI], me [mi:], he [hi:], go [gou], by [baI], pie [paI], see [si:], hi [haI].
2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
Краткое звучание гласной наблюдается в полностью закрытом слоге, т.е. когда гласная находится между двумя согласными, но слог обязательно должен оканчиваться на согласную; cat [k{t], red [red], not [nOt], cup [kцp], cut [kц0t], nut [nцt], но: put [put].
Обратите внимание: буква “u” в закрытом слоге читается [A];слово put [put]– исключение.
Краткое звучание имеет место также в односложных словах, состоящих из 2-3 букв, начинающихся с гласной и заканчивающихся согласной (закрытый слог) или из одной гласной (полностью открытый слог), например: up [цp], end [end], and[{nd], in [In], on [On], a [@], - безударная позиция, редуцированная форма неопределенного артикля, at [@], act [{kt] дело, поступок.