- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
Суффиксация: наиболее популярный способ словообразования
Суффикс - это словообразовательный элемент, часть слова между корнем и окончанием. Если в русском языке мы можем говорить о разных окончаниях для падежей, то в английском языке имена (существительные, прилагательные, числительные и др.) не изменяются по падежам; их функция в предложении определяется местом, которое они занимают в предложении. Поэтому Вам легко будет запомнить только суффикс, прибавленный к имени, чтобы образовать новое слово или новую часть речи.
Суффикс наречий -ly
Прилагательное Наречие
slow медленный slowly медленно
glad рад gladly охотно, с радостью
happy счастливый happily счастливо
Теперь Вы знаете:
Наречия образуются от прилагательных путем прибавления суффикса -ly [lI]. Если прилагательное оканчивается на -у, то при прибавлении -ly буква “у” переходит в “i”: lazy (ленивый) - lazily (лениво).
Суффиксы существительных -er, -or
I teach, I am a teacher. Я учу (обучаю), я (есть) учитель.
Ivanov writes, he is a writer. Иванов пишет, он (есть) писатель.
Pavlov paints, he is a painter. Павлов рисует, от (есть) художник.
We swim, we are good swimmers. Мы плаваем, мы (есть) хорошие
пловцы.
They sail, they are sailors. Они плавают на судах, они (есть)
моряки.
He drives a car, he is a driver. Он водит машину, он (есть) водитель.
Примечание. Заключенный в скобках глагол-связка “есть” в русском языке не употребляется (он подразумевается), в английском - он обязательно пишется и произносится. Но это Вы уже знаете!
Прибавлением к глаголу суффикса -er, -or или -r, если глагол оканчивается на “е” образуется существительное.
Существительные, образованные от глагола путем прибавления этих суффиксов, обычно обозначают предмет или лицо, выполняющее действие, выраженное глаголом.
При прибавлении суффикса -er (в русском языке соответствует тому же суффиксу: инженер, кондиционер, доктор, прожектор) к глаголу конечная согласная, если ей предшествует одна гласная буква, удваивается (swimmer), чтобы нейтрализовать влияние гласной “е” суффикса -er на стоящую перед согласной гласную (в нашем примере “i”).
Суффикс существительных -ist
Существительное artist ['A:tIst] художник имеет суффикс -ist (образовано от существительного art [A:t] искусство), часто соответствующий в русском языке суффиксу того же происхождения -ист: журналист, артист. Существительные с суффиксом -ist обозначают лицо: typist ['taIpIst] машинистка, (гл. to type) cyclist ['saIklIst] велосипедист, career [k@'rI@] карьера, деятельность, careerist [k@'rI@rIst] карьерист.
Суффикс существительных -ion
Наряду с суффиксами -er (-or), -ist есть еще характерный для существительного суффикc (русский аналог - суффикс -ен): это суффикс -ion.
глагол существительное
invite [In'vaIt] приглашать invitation [«InvI'teISn] приглашение
dictate диктовать dictation [dIk'teISn] диктант
discuss обсуждать discussion [dIs'kASn] обсуждение
decide [dI'saId] решать decision [dI'sIZn] решение
Буква “t” перед -ion читается [S] за исключением тех случаев, когда ей предшествует “s”; тогда “t” читается [tS] - question [kwestSn] вопрос.
Буква d при прибавлении -ion переходит в s (ассимилирует), а s перед -ion, как Вы знате, читается [Z]: decision [dI'sIZn].
Суффикс –ment
В текстах и в устной речи Вы часто можете встретить слова с суффиксом -ment. Этот суффикс образует существительное, главным образом, от глаголов: agree [@'gri:] соглашаться, agreement [@'gri:m@nt] согласие (сравните русское: аплодировать - аплодисменты).
К теме словообразования мы еще вернемся, она не исчерпана.