
- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
Говорить - значит объяснять свои мысли при помощи знаков, изобретенных людьми для этой цели.
Оказалось, что наиболее удобными из этих знаков являются звуки (sounds) и голос (voice). Но поскольку звуки преходящи, были изобретены другие знаки, чтобы сделать первые устойчивыми и зримыми. Ими стали знаки письменности, которые греки называли gra22mmata, откуда и пошло слово “грамматика”.
Таким образом, речевые знаки могут быть рассмотрены с двух сторон. Первая – то, чем они являются по своей природе, а именно как звуки и буквы. Вторая - их значения, т.е. способ, каким люди используют их для передачи своих мыслей.
Гласные – это различные звуки голоса, формируемые работой речевого аппарата человека.
Всякий гласный звук можно охарактеризовать со стороны произношения сочетанием двух черт: 1) насколько язык поднят в полости рта (подъем); 2) насколько язык продвинут вперед, к зубам (ряд положения языка).
Задание: проследите, глядя в зеркальце, за движением языка при произнесении всех русских гласных: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.
В этой позиции органы речи имеют в основном тот уклад, который характеризует их при спокойном дыхании через нос, но только небная занавеска поднята, чтобы воздух перестал проходить через нос, а спинка языка чуть-чуть приподнята, как при произнесении звука [э] в русском слове “эти”. В таком положении речевого аппарата голосовые связки могут звучать под воздействием свободно проходящего воздуха, что получило название “спонтанного колебания голосовых связок”.
В английском языке, помимо того, что каждый из гласных может быть кратким или долгим, что вызывает значительные вариации в самом звуке, исходные гласные могут различаться в зависимости от степени артикуляции. А сокращение долготы звука может изменить значение слова. Например: sit [sit] – сидеть и seat [si:t] – усаживать.
Следовательно, гласные - это звуки речи, состоящие, главным образом, из голосового тона. При произнесении гласных положение языка, губ и мягкого неба таково, что при прохождении воздуха в полости рта отсутствуют препятствия, которые могут способствовать возникновению шума.
2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
В английском языке можно различить до двадцати и более гласных звуков или созвучий (фонем), имея в виду, что речь идет не о знаках письменности, а о гласных звуках, т.е. существуют как количественные, так и качественные различия между гласными звуками: монофтонги (одиночные долгие и краткие гласные), дифтонги, трифтонги.
Английские гласные буквы: a, e, i, o, u, y передают 20 гласных звуков, в том числе 12 монофтонгов – [i:], [I], [u], [u:], [e], [@], [@:], [O:], [O], [A], [{], [a:].
Монофтонг (греч. monos “один” + pthongos “звук”) – простой отдельный звук. Монофтонги – гласные с устойчивой, (неподвижной) артикуляцией: [a, e, I, o, u].
Дифтонг (от греч dyphthongos “двугласный”) - сочетание двух гласных звуков в одном слоге. Дифтонги - гласные с неустойчивой (подвижной) артикуляцией: [aI], [eI], [OI], [au], [ou], [E@], [u@], [I@], с ударением на первом элементе. Всего 8 дифтонгов.
Имеется два трифтонга (сочетание трех гласных звуков в одном слоге): [aI@], [au@], последовательно произносимых с ударением на первом элементе.
Задание перед зеркальцем: Проговорите вслух все английские гласные фонемы. Повторите их, убыстряя темп звучания.
Запомните написание гласных фонем. Повторите их вслед за диктором.
~ The phonetic symbols of the vowels and their pronunciation.
Примечания:
1. В русском языке долгота гласного не имеет существенного значения: пой/по-о-й; в английском - употребление долгой фонемы вместо краткой и наоборот изменяет смысл слова: pot [pOt] - горшок, port [pO:t] - порт, гавань.
2. В русском языке дифтонгов нет; в словах “бой”, “лей”, “пей” и др. произносится как сочетание гласного и согласного; в английском - boy [bOI], lay [leI], pay [peI] - дифтонги.
3.Особенностью английского фонетического строя является наличие 8 дифтонгов и 2 трифтонгов.
Фонетика формулирует правила произношения звуков и их сочетаний. Правила чтения основаны на связи звуков с орфографией, и здесь выявляются определенные трудности чтения, особенно на начальном этапе.
Теперь Вы знаете что:
Гласные звуки в ряде случаев произносятся не так, как мы их видим на письме, а совершенно иначе: дифтонг [eI] есть алфавитное чтение буквы А, а сама буква “а” имеет различные варианты звучания в тексте. Иначе говоря, первая буква английского алфавита-“А”[eI],а варианты ее звучания в тексте - [{], [A:], [E@] в зависимости от позиции гласной; английская гласная буква “Е” [i:] звучит в алфавите как протяжное русское “и”, а в тексте также читается по-разному; английская гласная буква “I” [aI] имеет свои варианты звучания в тексте; буква “Y” [wаI] используется для обозначения звуков: [aI] и [I] также и как согласный звук [й] в русском слове май.
Буква “U” в алфавите читается как [(j)u:]1 (круглые скобки здесь обозначают, что возможно чтение без [j]). Буква “O” имеет алфавитное название [ou]=[@u], а в тексте варианты чтения ее разные: [ou], [O], [@:], [@], [OI].32
Сказанное выше можно обобщить и представить в следующей таблице:
Через систему правил чтения фонетика связана с грамматикой и помогает произносить правильные формы числа имен существительных, времена глаголов и другие грамматические явления. Что касается согласных букв, то их 20 : b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z. Уверены: многие из них Вам уже знакомы. Скоро Вы их встретите в примерах.
ЗАДАНИЯ CONTROL TASKS