
- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Задания Соntrol Tasks
I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
1. Откройте Ваш англо-русский учебный словарь (Вы ведете его с начала занятий?). Прочитайте и запомните произношение любого слова. Запишите по памяти его транскрипцию. Теперь обратите внимание на спеллинг. Попытайтесь установить соответствие каждой буквы определенному звуку. При этом Вы заметите, что далеко не всегда такое соответствие легко установить. Повторите это упражнение на 5-7 словах. Запишите эти слова и произнесите их по буквам.
2. Не следует полагать, что между звуком и буквой соответствия для большинства английских слов вообще нет. Отсюда и появляется чтение по интуиции, отсюда и возникают “фоур” вместо [fO:] - четыре, “синк” вместо [TIОk] - думать, “фри” вместо [Tri:] - три, и т.п. Кстати, посмотрите еще раз английский алфавит и назовите его по буквам. По-английски это прозвучит и напишется так:
Spell the alphabet, please.
[spell DI ' {lf@bIt pli:z]
Транслитерация
3. Если спросить: “Как точно пишется Ваше имя?” или: “Как Вы назовете свое имя по буквам?”
How do you spell your name?
[hau du: ju: spel jO: neIm], то имя, которое Вы назовете, должно быть произнесено по буквам алфавита, например: t [ti:] , e [i:] , d [di:] , т.е. Ted [ted], потому что Вас не спрашивают: “Как Вас зовут?” What is your name? [wOts jO: neIm]. А сейчас приготовьтесь:
а) Произнесите по буквам следующие слова:
Spell the following words, please:
[spell DI ' fOlouIО w@:ds pli:z] :
Liz, Lizzie [lIz, 'lIzI] Лиз, Лиззи; Lucy ['lu:sI] Люси; Martha ['mA:T@] Марта; Mike [maIk] Майк;
table, flat, large, car, care, following, word, tutor
b) Прочитайте и запомните следующие фразы:
How do you do? Здравствуйте! (при знакомстве). Как поживаете?
[hau du ju: du:]
How are you? Как (Ваши) дела? Как поживаете? (при встрече со
[hau A:r ju:] знакомым)
Thank you, fine. Благодарю, прекрасно (замечательно). (fine часто
[T{Оk Щju:], [faIn] употребляют в ироническом смысле в разговорной
лексике).
с) How do you spell your name? Please, write it______________________. Thank you!
4. Transliterate these names by Russian letters
[tr{nz'lIt@reIt Di:z neIms baI 'rцS(@)n 'let@z]
Транслитерируйте эти имена по-английски и переведите их на русский язык.
Abel, Andrew, Ann, Baldwin, Bernard, Dorothy, Esther, Gerald, Hugo, Ira, Jean, Jeremiah, Keith, Lionel, Mabel, Martha, Pius. ______________________ __________________________________________________________________.
5. Напишите русские соответствия следующим географическим названиям:
города: страны:
Athens___________ Englahd ________ Egypt _________________
Cairo ____________ Ireland __________ Iran __________________
Nairobi ___________ Poland __________ China _________________
Tel Aviv __________ Switzerland ______ Brazil _________________
Tokyo ___________ Japan ___________ Israel _________________
Vienna __________ Portugal _________ Czechoslovakia _________
Rome ___________ Vietnam _________ Saudi Arabia ___________
Hfa _____________ Belgium ________ Iraq __________________
Beirut ___________ Hungary _________ Canada _______________
Venice __________ Finland __________ Greece ________________
Prague __________