- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Пояснительная записка
- •Конспект лекций
- •Периодизация п.П. Блонского.
- •Периодизация з. Фрейда.
- •Периодизация л. Колберга. Примером частной периодизации, отражающей отдельные стороны детского развития, являются представления Лоренса Колберга о становлении морального сознания ребенка.
- •Периодизация л.С. Выготского
- •Периодизация Эльконина
- •Восприятие
- •Мышление
- •Типология психологической готовности к школьному обучению
- •1. Возникновение первого схематичного абриса цельного детского
- •2. Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению.
- •3. Младший школьный возраст.
- •2. Обращенность детей не столько на результат, сколько на способ своих
- •I. Упражнения для развития тонкой моторики руки и зрительно-двигательных координации.
- •I. Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности.
- •Блок-схемы
- •Свойства ощущений
- •Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
- •Темы для курсовых работ
- •Задание № 6. Ощущение
- •Задание № 7. Восприятие
- •Задание № 8. Память
- •Задание № 9. Воображение
- •Задание № 10. Мышление
- •Задание № 11. Речь
- •Задание № 12. Внимание
- •Задание для самостоятельной контролируемой работы
- •Вопросы для контроля знаний по курсу «психология начального образования»
- •Вопросы к зачету психология начального образования (1 семестр)
- •Вопросы к экзамену психология начального образования (2 семестр)
- •Вопросы к экзамену психология начального образования (3 семестр)
- •Материалы к экзамену по дисциплине «психология начального образования» (этап: практические навыки)
- •Перечень диагностических методик по курсу «Психология начального образования»
- •Глоссарий
- •Основная и дополнительная литература
- •Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также методических материалов к используемым в учебном процессе техническим средствам
Задание № 6. Ощущение
Установите соответствие. Свойства ощущений
Основные:
Качество |
|
1. Указывает на местоположение раздражителя. |
Интенсивность |
|
2. Временная характеристика. Характеризует время воздействия раздражителя |
Длительность |
|
3. Характеристика, определяемая силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора |
Пространственная локализация |
|
4. Основная особенность данного ощущения, отличающая от других видов ощущений и варьирующая в пределах одного вида. |
Специфические:
Сенсорная адаптация |
|
5. Закономерное изменение чувствительности анализатора при раздражении других органов чувств |
Сенсибилизация |
|
6. Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущений, характерных для другого |
Синестезия |
|
7. Изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя |
Взаимодействие ощущений |
|
8. Повышение чувствительности анализатора в результате взаимодействия нескольких анализаторов или длительных упражнений |
2. Заполните пробелы
Качество ощущения, которое отличает его от других и варьирует в пределах данного вида – это__________________________.
Физиологическим механизмом ощущений является деятельность специальных нервных аппаратов, называемых__________.
Группу зкстероцептивных ощущений принято условно разделять на______________ и____________ ощущения.
Синестезия представляет собой возникающие под влиянием раздражения одного анализатора ощущения_________________
Повышение чувствительности в результате взаимодействия _____________________________ называется сенсибилизацией.
Основное отличие ощущения от восприятия — __________________.
3. Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу ощущений человека.
Рефлекторность, материальность, объективность, вторичность, информативность, абстрактность, предметность, свойство мозга, идеальность, активность, деятельность, возбуждение, биотоки мозга, субъективность, первичность, отражение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, живое созерцание, избирательное отражение.
4. Почему прикосновение к волосам вызывает ощущение? Почему это ощущение исчезает при постоянном давлении на волосы? Почему ощущение возникает снова, когда давление снимается?
5. Из перечисленных ниже реакций на раздражение только одна является адекватной. Однако именно на неадекватных реакциях основана идея, что органы чувств не отражают внешние воздействия, а лишь приходят в состояние возбуждения. Назовите адекватную реакцию на раздражение.
а) Воздействие на ухо человека электрическим током вызывает звуковое ощущение.
б) Рука мальчика неожиданно коснулась чего-то холодного и скользкого.
в) Ветка с силой хлестнула по глазам Петракова; он «увидел» яркий букет искр и не сразу понял, что падает с лошади.
г) Андрей коснулся языком полюса батарейки и удивился, почувствовав кислый вкус.
6. Вы хотите купить новый муз.центр, но в процессе выбора замечаете, что не слышите разницы в звучании между моделью А и моделью Б. Видимо, различие между этими моделями ниже вашего:
верхнего абсолютного порога;
нижнего абсолютного порога;
разностного порога;
порога фрустрации.
Из-за чего при насморке пища часто кажется безвкусной?
Понижена чувствительность рецепторов, наиболее восприимчивых к сладкому и горькому.
Понижена чувствительность рецепторов, наиболее восприимчивых к кислому и соленому.
Понижена чувствительность рецепторов, обеспечивающих обонятельные ощущения.
Понижена чувствительность рецепторов, обеспечивающих все вкусовые ощущения.
8. В каком из суждений речь идет об ощущениях:
а) субъективное отражение объективной реальности;
б) отражение существенных свойств предметов и явлений;
в) отражение отдельных свойств предметов или явлений;
г) отражение предметов или явлений, воздействующих на наши органы чувств.
9. Как называется общая способность иметь ощущения?
чувствительность;
порог ощущения;
сенсибилизация;
интериоризация.