Вариант 5.

1. Процесс тестирования может быть разделен на такие этапы, как:

- самоанализ - корректировка

- интерпретация результатов - проведение тестирования

- выбор теста

2. К критериям результативности деятельности учителя относится:

- наличие педагогического коллектива - степень самостоятельности учащихся

- умение осуществлять индивидуальный подход - качество уроков

3. Система внутришкольного контроля включает в себя:

- объекты внутришкольного контроля - субъекты внутришкольного контроля

- формы и методы контроля - алгоритм контрольной деятельности

4. К объектам контроля в общеобразовательном учреждении относится:

- условие учебно-воспитательного процесса - содержание и процесс учебно-воспитательной работы

- качество знаний, умений и навыков учащихся - деятельность преподавателя

- деятельность учащихся

5. К формам и методам внутришкольного контроля относятся:

- устный опрос, беседа с учащимися - беседа с учителями, с родителями

- письменная проверка - наблюдение

- анкетирование - тестирование

- практическое задание

- изучение школьной документации

6. Педагогический анализ состоит из следующих видов:

- анализ работы школы в целом - анализ работы отдельных подразделений школы

- анализ отдельных элементов учебно-воспитательной работы - комплексный

- тематический - параметрический

- периодический - оперативный

- ситуативный

7. К критериям оценки деятельности общеобразовательного учреждения относится:

- обеспечение прав граждан на образование

- изменение учебных достижений учащихся

- уровень воспитанности и социализации школьников

- состояние здоровья учащихся

- активность общественных органов управления школой

- поступление выпускников в вузы

8. Показателем ресурсного обеспечения школы является:

- расширение финансирования школы - развитие материально-технической базы

- взаимодействие школы с педагогическими партнерами - состав педагогических кадров

- обеспеченность учебно-методическими материалами и информационными ресурсами

- нормативно-правовое обеспечение

9. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на:

- локальные - внутренние

- системные - ресурсные - модульные

10. Для аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию аттестационная комиссия создается:

- образовательным учреждением - попечительским советом

- федеральным органом управления образованием - местным органом управления образованием

11. Дополнительное образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» предполагает:

- углубленное освоение образовательных программ

- обеспечение непрерывности повышения квалификации

- всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан

- реализацию содержания дополнительных образовательных программ

Вопросы на промежуточную аттестацию (к зачету) по курсу «Управление образовательными системами»

1. Система образования Российской Федерации, обусловленность ее развития социально-экономическими преобразованиями в стране.

2. Основные направления модернизации системы общего образования страны. Современные тенденции в ее реализации.

3. Государственно-общественный характер управления образованием. Структура государственных органов образования и их функции. Участие общественности в управлении образовательными системами.

4. Общеобразовательная школа как социально-педагогическая система и объект управления. Современные проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса и внутришкольного управления.

5. Демократизация и гуманизация как основное направление обновления общеобразовательной школы.

6. Деятельность общеобразовательной школы в условиях перехода к рыночной экономике.

7. Общая характеристика теории внутришкольного упр авления. Специфика управления в сфере образования и его отличие от общей теории менеджмента.

8. Функции управления школой. Целевые и процессуальные функции управления. Понятие управленческого цикла.

9. Планирование работы школы. Перспективные, текущие и оперативные планы в школе.

10. Деятельность школы по обеспечению прав граждан на образование. Задачи школы по осуществлению полного среднего образования молодежи.

11. Обеспечение перехода школы на профильное обучение. Проблемы дифференциации образования и профессиональной ориентации учащихся в профильной школе.

12. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. Учебный план и расписание занятий.

13. Работа с педагогическими кадрами в школе. Методическая работа и аттестация педагогических работников.

14. Организация экспериментальной работы в школе. Объекты и виды экспериментирования.

15. Коллегиальные органы управления деятельностью общеобразовательного учреждения. Педагогический и методический советы. Совет школы и попечительский совет. Родительский и ученический комитет.

16. Основные задачи и содержание внутришкольного контроля. Мониторинговая деятельность в школе.

17. Формы и методы контроля за состоянием и результатами преподавания предметов. Единый государственный экзамен для выпускников общеобразовательного учреждения.

18. Организация внутришкольного контроля за воспитательной работой общеобразовательного учреждения.

19. Педагогический анализ образовательной деятельности. Содержание и виды аналитической деятельности в школе. Обобщение опыта работы учителя.

20. Анализ урока как средство повышения педагогического мастерства учителя. Виды анализа урока.

21. Педагогический анализ воспитательного мероприятия: системный подход.

22. Подведение итогов работы школы за учебный год. Индикативные показатели качества образования в школе.