Рабочая тетрадь макет для студентов
.pdfКакие требования предъявляются к дидактическим средствам?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ:
Задание 1. В соответствии с выбранной темой урока определить систему дидак-
тических средств, используемых на различных этапах урока.
Задание 2. Спроектировать и изготовить дидактическое средство, способству-
ющее развитию одного из перечисленных качеств личности учащихся в про-
цессе урока:
●самостоятельности;
●коммуникативных способностей;
●самообразовательных способностей;
●творческих способностей;
●технического мышления;
●технологической культуры
Критерии оценивания:
Для таблицы:
● адекватность выбора дидактических средств в соответствии с целями и задачами этапов урока.
Для дидактического средства:
●педагогическая целесообразность;
●достоверность, правильность представляемой данным средством инфор-
мации;
●учет возрастных и индивидуальных с особенностей учащихся;
●учет особенностей восприятия;
●воспитывающий и развивающий потенциал;
81
●удобство в эксплуатации;
●качество выполнения, эстетичность, аккуратность;
●возможность многократного применения без потери эстетических и сани-
тарно-гигиенических характеристик
Таблица 18
Выбор дидактических средств на различных этапах урока
Этап урока |
Задача этапа |
Дидактические средства |
|
|
|
|
|
|
82
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 11
ТЕМА: АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Формируемые компетенции: ПК-1
Цели:
4.6.1.Изучить требования к учебнику по Технологии.
4.6.2.Научить анализировать школьные учебники по технологии с точки зрения реализации программы.
Дидактические средства:
●Примерная учебная программа образовательной области «Технология».
●Учебники по Технологии
Информационно обеспечение:
1.Джалалов С.С. Специфика учебной книги как дидактического средства, инициирующего смыслообразование обучающихся в учебном процессе/ Джалалов С.С., Рудакова И.А.// Историческая и социально-образовательная мысль .
–2013. – №1(17). – С.91-95
2.Свалов Е. А. Электронный учебник как средство обеспечения продуктивного типа познавательной деятельности учащегося / Е. А. Свалов // Известия Уральского государственного университета. – 2010. – № 2(75). – С. 62-70.- Режим доступа: http://proceedings.usu.ru/?base=mag/0075(03_$022010)&xsln=showArticle.xslt&id=a08&doc=../content.jsp
3.Требования к современному учебнику как основному средству обучения[Электронный ресурс]// "СЕТЕВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЭКСПЕРТИЗА. УЧЕБНИКИ"- NETEDU.RU. – Режим доступа: http://netedu.ru/node/1414
4.Учебно-материальная база общеобразовательного учреждения: Специализированные педагогико-эргономические требования к школьному учебнику[Электронный ресурс]/POSOBIE.RU – Образовательный портал
UCHEBA.RU. – Режим доступа:
http://www.ucheba.com/pos_rus/baz_sr/baz_sruch10.htm
5. Примерные программы по учебным предметам [Текст]. Технология. 5-9 классы: проект. – М.: Просвящение, 2010 . – 96с.
83
Подготовительная работа:
Дать определение:
Учебник – это________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Учебное пособие – это_________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Методическое пособие – это____________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Основные функции учебника:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ:
Задание 1.Изучить документ «федеральный перечень учебников, рекомендо-
ванных в 201_-201_ г». Выписать учебники по технологии.
Задание 2: Ознакомиться со структурой анализа учебника. По представленной схеме провести анализ выбранного учебника по технологии
Критерии оценивания:
●полнота и аргументированность анализа учебника
●учет требований стандарта и специфики предмета
Учебники Технологии, рекомендованные «Федеральным перечнем учеб-
ников на 201_-201_ г.»
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
84
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Таблица 19
Анализ учебника по Технологии
Автор(ы)___________________________________________________________
Название___________________________________________________________
Год издания_________________
Класс_______________________
|
Критерий |
Оценка по данному критерию |
|
|
|
1. |
Внешнее оформление |
|
учебника, качество форза- |
|
|
цев |
|
|
|
|
|
2. |
Наличие и качество ил- |
|
люстраций, рисунков в |
|
|
учебнике |
|
|
|
|
|
|
|
85 |
3. Информационная функ-
ция
- соответствие содержания учебного материала совре-
менным требованиям
- новизна учебного и ху-
дожественного материала
- качество теоретического материала, его познаватель-
ное значение
4. Мотивационная функ-
ция:
- наличие материала, спо-
собствующего развитию ин-
тереса у учащихся;
- соответствие учебного материала возрастным воз-
можностям школьников;
- наличие средств эмоцио-
нального воздействия;
-увлекательность формы изложения материала;
-наличие материала, опи-
рающегося на жизненный опыт учащихся
5. Функция обучения школьника самостоятельной работе с книгой:
- наличие материала или
86
указаний в учебнике, помо-
гающих ученику работать с книгой;
- наличие образцов пра-
вильного выполнения зада-
ний;
- наличие заданий, помо-
гающих осуществить само-
контроль знаний и умений.
6. Развивающая функция учебника:
- изложение учебного ма-
териала как системы, спо-
собствующей развитию раз-
носторонних способностей учащихся;
- наличие в учебном мате-
риале, в методическом ап-
парате проблемных вопро-
сов и заданий;
- наличие материала и за-
даний, способствующих по-
знавательной активности,
самостоятельности учащих-
ся.
7. Функция управления деятельностью учителя:
- последовательность и целесообразность учебного
87
материала;
- наличие внутрипредмет-
ных и межпредметных свя-
зей;
-научная обоснованность содержания и структуры учебника;
-согласованность с реаль-
ными возможностями учеб-
ного процесса.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 12
ТЕМА: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ
Формируемые компетенции: ОК-13, ОПК-4, ПК-1
Цели:
1.2.1.Научить использовать нормативно-правовую документацию при планировании своей профессиональной деятельности
3.2.2.Научить формулировать цели курса, отдельного занятия с учетом стратегиче-
ских целей технологического образования.
3.2.5. Научить проектировать процесс изучения темы программы, системы тем. 4.1.2.Изучить требования к разработке учебных программ базовых и элективных кур-
сов, курсов дополнительного образования по технологии
4.3.1. Научить планировать учебный процесс с учетом возрастных особенностей уча-
щихся
4.3.2. Научить осуществлять отбор содержания с учетом возрастных особенностей учащихся.
Дидактические средства:
●Примерная учебная программа образовательной области «Технология».
●Примеры рабочих программ по технологии
Информационное обеспечение:
88
1.Подобряева Н.Л., Алгоритм создания рабочей программы педагога [Текст]/ Н.Л. Подобряева// Школа и производство. – 2012. – №1. – С.8-12
2.Подобряева Н.Л., Алгоритм создания рабочей программы педагога [Текст]/ Н.Л. Подобряева// Школа и производство. – 2012. – №2. – С.12-18
3.Примерные программы по учебным предметам [Текст]. Технология. 5-9
классы: проект. – М.: Просвящение, 2010 . – 96с.
4.Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.:Академия [Текст] / Г.И.Кругликов, 2007. – С 174-188; С 240-245
5.ФГОС: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ [Электронный ресурс]// Федеральный государственный образовательный стандарт. – Режим доступа:
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587
Подготовительная работа:
Рабочая программа – это___________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Функции рабочей программы______________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Универсальные учебные действия, формируемые в основной школе: 1.___________________________________________________________________
a)___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
a)___________________________________________________________________
89
b)___________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
a)___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
a)___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________
e)___________________________________________________________________
f)___________________________________________________________________
g)___________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ:
Задание 1: Изучить требования к рабочей программе. Законспектировать струк-
туру Рабочей программы по предмету.
Задание 2: Выбрать тему программы объемом не менее 12 часов. Составить развернутый календарно-тематический план изучения данной темы с 5 по 7
класс включительно.
Рекомендации по заполнению таблиц:
Клендарно-тематический план является обязательным разделом рабочей про-
граммы. Календарно-тематическое планирование отражает особенности реали-
зации основной общеобразовательной программы школы по предмету в кон-
кретном классе. В календарно-тематическом планировании должны быть отра-
жены темы курса и отдельных уроков, последовательность и количество часов,
отводимое на их изучение. Также в Календарно-тематический план, как прави-
ло, включают:
Цели и задачи урока
Прогнозируемые результаты
90