Рабочая тетрадь макет для студентов

5.1.4.Изучить сущность современных педагогических технологий

5.1.5.Научить организовывать образовательный процесс с применением современных педагогических технологий

6.1.1.Изучить способы дифференциации и индивидуализации обучения

6.1.2.Научить осуществлять дифференциацию обучения технологии

Дидактические средства:

●Мультимедийная установка.

●Мастерские и лаборатории кафедры.

Информационное обеспечение:

1.Бершадский М.Е. Иллюзии и реальность технологического подхода в образовании/ Бершадский М.Е. //Школьные технологии. – 2012. – №2. – С. 59-65

2.Иванова Н. Ю. Использование современных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе для активизации творческого потенциала учащихся[Электронный ресурс]/ Н.Ю. Иванова// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа:

http://festival.1september.ru/articles/310931/

3.Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.В.Буланова-Топоркова, А.В.Духавнева, В.С.Кукушин, Г.В.Сучков; ред.В.С.Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ; Феникс, 2010. – 333с

4.Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Бордовская Н.В. Бордовская Н.В.; ред. Н.В.Бордовская. – М.: КноРус,

2011. – 432 с. ЗАДАНИЯ:

Задание 1. На основе изученных технологий (личностно-ориентированной, проблемного обучения, развивающего обучения, игровой технологии, педагогической системы Шаталова и др.) разработать учебное занятие по выбранной теме учебной программы. Указать класс, тему программы, тему и цели урока.

Задание 2.Показать фрагмент разработанного урока технологии от организационного момента до выдачи практического задания.

Задание 3.Проанализировать показанный фрагмент, выявить его сильные и сла-

101

бые стороны.

Класс_______________________________________________________________

Тема программы_____________________________________________________

Тема урока___________________________________________________________

Критерии оценивания:

●понятность и доступность для учащихся целевого компонента;

●полнота реализации целей, единство реализации обучающих, воспиты-

вающих и развивающих целей;

●мотивация учащихся к работе на уроке;

●логичность последовательности этапов урока;

●оптимальный набор методов обучения и форм организации познаватель-

ной деятельности учащихся, соответствие их целям урока и содержанию учебного материала, соответствие форм и методов заявленной технологии;

● вовлечение учащихся в активную познавательную и преобразующую де-

ятельность;

●доля самостоятельной и творческой деятельности учащихся;

●использование возможностей современных информационных техноло-

гий;

● учет индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, склонно-

стей;

● обеспечение соблюдения на уроке правил техники безопасности и учеб-

но-производственной санитарии;

● Доступность, научность излагаемого материала, соответствие содержа-

ния программе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 15

ТЕМА: ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

ТЕХНОЛОГИИ

Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2.

102

Цели:

4.7.4.Изучить формы и методы контроля знаний на уроках технологии.

4.7.5.Научить осуществлять разработку контрольно-измерительных материалов по Технологии

5.2.1.Сформировать понятие «качество учебно-воспитательного процесса»

5.2.2.Изучить критерии оценки качества учебно-воспитательного процесса в целом и его отдельных элементов в частности

Дидактические средства:

●Примерная учебная программа образовательной области «Технология».

●Презентация «Требования к педагогическим тестам»

Информационное обеспечение:

1. Аванесов В. Критерии качества педагогических измерений[Текст]/Аванесов В.//Педагогические измерения. – 2012. – № 1. – С. 5163.

2. Воскресенская О.Л Технология разработки тестовых заданий[Электронный ресурс]/ Воскресенская О.Л//Открытый класс: сетевые образовательные сообщества. – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/52962

3.Дуплик С.В. Модели педагогического тестирования [Текст]/ Дуплик С.В.// Школьные технологии. – 2013. – №1. – С.172-178

4.Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009.

-223 с.

5.Турикова Е.А. Из истории возникновения тестов и применение их в педагогической практике/ Турикова Е.А.//Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2011. – № 3. – С. 116-119.

Подготовительная работа:

Методы контроля знаний учащихся:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

103

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Функции контроля знаний учащихся на уроках технологии

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Дать определение понятия «тест».

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценивания:

●валидность теста;

●соответствие проверяемому материалу, полнота охвата изучаемого мате-

риала;

●лаконичность и четкость формулировок;

●выполнение требований к структуре тестовых заданий различного типа;

●соблюдение норм времени.

ЗАДАНИЯ:

Задание 1: Изучить требования, предъявляемые к тестовым заданиям.

Задание 2: Определить учебные элементы программы и составить логическую структуру темы программы.

Задание 3: В соответствии с выбранной структурой составить тест не менее чем на 20 вопросов, включающий в себя вопросы следующих типов:

˗открытые

˗закрытые

˗на последовательность

˗на соответствие

104

Тест по теме_________________________________________________________

Закрытые вопросы

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

106

Открытые вопросы

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Вопросы на последовательность

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

107

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________

Вопросы на соответствие

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

108

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 16

ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2

Цели:

4.7.4.Изучить формы и методы контроля знаний на уроках технологии.

4.7.5.Научить осуществлять разработку контрольно-измерительных материа-

лов по Технологии.

5.2.1.Сформировать понятие «качество учебно-воспитательного процесса»

5.2.2.Изучить критерии оценки качества учебно-воспитательного процесса в целом и его отдельных элементов в частности

Дидактические средства:

●Примерная учебная программа образовательной области «Технология».

●Презентация: «Дифференцированный тестовый контроль»

Информационное обеспечение:

109

1. Аванесов В. Критерии качества педагогических измере-

ний[Текст]/Аванесов В.//Педагогические измерения. – 2012. – № 1. – С. 51-

63.

2.Беспалько В.П. Параметры и критерии диагностичной цели // Школьные технологии – 2006 - №1 – с.118-128.

3.Воскресенская О.Л Технология разработки тестовых зада-

ний[Электронный ресурс]/ Воскресенская О.Л//Открытый класс: сетевые обра-

зовательные сообщества. – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/52962

4.Дуплик С.В. Модели педагогического тестирования [Текст]/ Дуплик С.В.// Школьные технологии. – 2013. – №1. – С.172-178

5.Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009.

-223 с.

Подготовительная работа:

Уровни усвоения учебного материала и их характеристика

1)________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2)________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3)________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4)________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

110