Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Челябинский государственный педагогический университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Рабочая тетрадь макет для студентов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

12.04.2015

Размер:

1.24 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 146 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

ки. - 2006. - 288 с.

4. Напалкова М.В. Деловая игра как активный метод обучения [Электронный ресурс]/ Напалкова М.В. //Интеграция образования. – 2012. – № 2. – С.

17-20. – Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=17902387

5. Примерные программы по учебным предметам [Текст]. Технология. 5-9

классы: проект. – М.: Просвящение, 2010 . – 96с.

Подготовительная работа:

Нетрадиционные уроки – это_______________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Перечислите признаки деловой игры:

____________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ:

Задание 1. Выбрать тему программы, тему урока, вид урока.

Задание 2. В соответствии с выбранной темой и видом урока определить триединую цель и составить план урока по предложенной структуре нетрадиционного урока.

Рекомендации по выполнению работы

В качестве нетрадиционного урока возможно проектирование уроков следующих видов:

●урок-конференция;

●урок-экскурсия;

●урок-деловая игра;

●урок творчества;

●урок-исследование;

●урок-викторина и др.

Для проектирования можно также выбрать структуры традиционного урока с использованием обучающих игр на различных этапах урока, элементов дискус-

сии, проблемных методов.

При планировании урока необходимо учитывать следующие критерии:

●правильность постановки цели;

●соответствие цели урока содержанию и методам обучения;

●использование методических приемов, развивающих интерес учащихся и активизирующих их познавательную деятельность;

●организация самостоятельной работы учащихся;

●правильность формулировки задания;

●полнота критериев оценивания.

Входе выполнения задания можно использовать примерный план деловой иг-

ры, составленный в конце данной практической работы.

Критерии оценивания:

●единство реализации обучающих, воспитывающих и развивающих средств

●соответствие выбора вида и типа урока, методов и форм работы на уроке целям урока;

●продуманность сценария, обоснованность форм деятельности.

●полнота реализации целей;

●логичность последовательности этапов урока в соответствии с выбран-

ным видом урока;

●мотивация учащихся к работе на уроке;

●вовлечение учащихся в активную познавательную и преобразующую де-

ятельность на всех этапах урока;

●доля самостоятельной и творческой деятельности учащихся;

●использование возможностей современных информационных техноло-

гий;

● учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, их интере-

сов, склонностей;

● прозрачность процедуры и критериев оценивания.

План-конспект-урока

Класс______

Тема программы_____________________________________________________

Тема урока_________________________________________________________________

Цели урока______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Дидактические средства

_________________________________________________________________________

Регламент урока:

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ход урока:

____________________________________________________________________

Задания для учащихся:

____________________________________________________________________

Критерии оценивания:

____________________________________________________________________

Пример.

ДЕЛОВАЯ ИГРА

«ЛУЧШИЙ ПРОЕКТ КАФЕ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ БУТЕРБРОДОВ» Класс_V

Тема программы: «Кулинария» Тема урока: «Приготовление бутербродов»

Цели урока: ˗ Повторить и закрепить знания и умения по приготовлению и оформлению бутербродов; систематизировать знания по классификации бутербродов.

˗Развивать творческие, коммуникативные, предпринима-

тельские способности самостоятельность.

˗Воспитывать эстетический вкус.

Дидактические средства: оборудование кулинарной лаборатории, разделочные

доски, ножи, наборы продуктов для бутербродов, учебная литература, журналы,

бумага, краски.

Регламент урока:

1.	Вступительное слово учителя	-	10 минут.
2.	Выполнение задания в подгруппах	-	60 минут.
3.	Защита проектов	-15 минут
4.	Подведение итогов	- 5 минут

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя

1.1.мотивация к работе над проектом;

1.2.объяснение правил игры;

1.3.характеристика критериев оценивания.

2.Заполнение задания в подгруппах

2.1.Разделение ролей

2.2.Работа учащихся над заданием в соответствии с ролью

2.3.Коллективное обсуждение итогов работы, подготовка презентации

3.Защита проектов

3.1.Выступление команд;

3.2.Дегустация фирменных бутербродов.

4. Подведение итогов

4.1.Работа экспертной комиссии;

4.2.Объявление результатов и награждение победителей.

Задания для учащихся:

До начала игры учащимся выдается задание: разбиться на команды, по 5-

6 человек, разработать фирменный бутерброд и подготовить набор продуктов для его приготовления. Фирменный бутерброд должен отражать специфику ка-

фе (детское, школьное, студенческое) и соответствовать названию.

Задания на игру в соответствии с ролями:

˗Хозяин кафе и заведующий производством: определяют место распо-

ложения кафе, название, круг основных посетителей;

˗Технологи: разрабатывают меню, в которое должны входить различные бутерброды, обосновывают его;

˗Кулинары: готовят фирменные бутерброды, украшают их и подают;

˗Рекламные агенты: делают рекламу для посетителей, изготавливают макет меню.

Критерии оценивания:
5.	Выполнение всех заданий	10 баллов
6.	Правильный выбор места для кафе и названия	5 баллов
7.	Разнообразное меню	5 баллов
8.	Вкусовые качества, оригинальность оформления фирмен-	8 баллов
ного бутерброда, его питательная ценность
9.	Содержание и оформление рекламы	5 баллов
10.	Активность всех членов команды	3 баллов
11.	Защита проекта	5 баллов

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 6

ТЕМА: АНАЛИЗ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ

Формируемые компетенции: ОПК-1, ОПК-4

Цели:

2.4.1. Научить осуществлять самоанализ педагогической деятельности. 3.2.4.Научить анализировать педагогические несоответствия в образовательном процессе, определять пути коррекции.

Дидактические средства:

●Примерная учебная программа образовательной области «Технология».

●Видеозапись урока Технологии

Информационное обеспечение:

● Кульневич С.В. Анализ современного урока [Текст]: практ.пособие/ С.В.

Кульневич, Т. П. Лакоценина. – Ростов н/Д : ТЦ Учитель, 2002. – 175 с.

●Примерные программы по учебным предметам [Текст]. Технология. 5-9

классы: проект. – М.: Просвящение, 2010 . – 96с.

●Профессор Конаржевский и анализ урока (видеофрагмент)[Электронный

ресурс] Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=YuiofReSxTM

Подготовительная работа:

Определите требования, предъявляемые к современному уроку:

__________________________________________________________________________

Определите цели посещения уроков и виды анализа:

__________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ Задание 1. Изучить предложенный план анализа урока технологии.

Задание 2. Определить вид анализа урока, сформулировать цели анализа, опре-

делить структурные компоненты анализа, разработать схему анализа.

Задание 3. В ходе просмотра урока заполнить заготовленную схему анализа урока, сделать выводы по уроку и подготовить выступление.

Цели анализа урока:__ ______________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценивания:

●полнота анализа, учет всех факторов

●аргументированность позиций, умение выделять как положительные, так и отрицательные стороны урока, формулировать предложения по улучшению процесса преподавания

●учет при анализе требований, предъявляемых ФГОС

Таблица 13

Схема анализа урока

Класс:_________

Тема урока:_________________________________________________________

Цели урока__________________________________________________________

____________________________________________________________________

№	Компоненты анализа	Положитель-	Недостатки	Советы, ре-
№	Компоненты анализа	ные моменты	Недостатки	комендации
		ные моменты		комендации
	Основные цели урока
	- Насколько полно пред-
1	ставлены цели урока?
1	Прослеживается ли реа-
	Прослеживается ли реа-
	лизация поставленных
	учителем целей урока?

	Организация урока:
2	- тип урока, соответствие
	структуры урока данно-

		59

му типу урока

- этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени

- соответствие построе-

ния урока его содержа-

нию и поставленной це-

ли

Мотивация:

- Каким образом учитель

обеспечивает мотивацию изучения данной темы.

Соответствие урока

требованиям ФГОС:

- ориентация на новые образовательные стан-

дарты;

- нацеленность деятель-

ности на формирование УУД;

- использование совре-

менных технологий

Содержание урока:

- научная правильность освещения материала на

5уроке, его соответствие возрастным особенно-

стям учащихся; - соответствие содержа-

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 146 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
15.03.2016588.8 Кб15Рабочая программа ДЦП.doc
#
12.04.2015159.17 Кб73Рабочая программа по психологии 1 курс.docx
#
21.11.2019167.94 Кб0Рабочая программа производственной практики.doc
#
12.11.20191.31 Mб57Рабочая тетрадь 2.doc
#
12.04.2015879.62 Кб7Рабочая тетрадь для РИПОДО.doc
#
12.04.20151.24 Mб75Рабочая тетрадь макет для студентов.pdf
#
12.04.201521.23 Mб72РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ_Моделирование юбок.docx
#
15.03.2016223.82 Кб9РАБОЧАЯ.docx
#
15.03.2016106.5 Кб96РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ.docx
#
22.11.2019117.25 Кб4Разговорные темы по немцкому для очников.doc
#
12.04.201521.13 Кб22распечатать корни.docx