3 Неделя с 18 по 22 февраля Тема: «Защитники отечества»

Цель, задачи:

1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).

2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)

3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- флажки, ленточки, бубны, кегли,

- набор солдатиков,

- иллюстрации с изображением военных машин,

- фланелеграф, изображение фигуры солдата для составления целого из частей.

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Рассматриваем картинки» Цель: продемонстрировать родителям варианты игр развивающих мышление малыша. Ознакомить с целями реализуемыми через такие игры.

Рекомендации:

- рассматривание иллюстраций по военной тематике;

- рассматривание солдатиков, военных машин;

- рассматривание семейного фотоальбома;

- наблюдение за трудовыми действиями папы;

- прогулка с детьми по городу и рассматривание праздничного украшения города.

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; при выполнении упражнений демонстрирует достаточно высокую в соответствии с возрастными возможностями координацию движений; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; имеет элементарные представления о том, что такое здоровый человек, что помогает нам быть здоровыми.

Социализация – Ребенок отражает в играх разные сюжеты; проявляет интерес к игровому общению со сверстниками; по показу и побуждению взрослого повторяет положительные действия, откликается на ярко выраженное эмоциональное состояние; вступает в общение по поводу игрушек и игровых действий; положительно оценивает себя.

Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования; интересуется животными ближайшего природного окружения, замечает цветущие растения, эмоционально реагирует на красивое в природе; выделяет размер и форму предметов.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; включается в игровое общение; совместно со взрослым читает короткие стихи; осваивает общепринятые формы этикета.

Чтение художественной литературы – ребенок воспроизводит в играх ситуации из произведений; эмоционально откликается на содержание художественных текстов, активно содействует и сопереживает героям произведения..

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности эмоционально откликается на интересные, выразительные образы, радуется красивому предметы, рисунку; внимательно рассматривает игрушки, иллюстрации; есть предпочтения: любимые игрушки, наряды кукол, изобразительные материалы и их цвета; внимательно рассматривает игрушки; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм, элементарные постройки по образцу; испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость).

Музыка – ребенок внимательно слушает музыкальное произведение; исполняет танцевальные движения под музыку веселого характера, подпевает совместно со взрослым..

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.02.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №12: Королевский марш, за воспитателем по кругу; Пугало: имитация движений; Автобус: имитация движений; Вместе с нами: имитация движений (хлопки, топанье, прыжки); Зайка прыгал и устал: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

КГН – Игровая ситуация «Научи мишку держать ложку».

(труд) наблюдение за действиями няни; беседа: кто главный в автобусе (в машине) (дать представление о профессии водителя); Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку; Сюжетная игра: поможем няне подмести пол.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными); Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

Конструирование. Занятие №23 «Автобус и грузовик по образцу» Цель: побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец. Отвечать на вопросы воспитателя словами и простыми фразами. Оборудование: пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Можно предложить детям построить автобус и грузовик по образцу. Воспитатель до занятия строит автобус и грузовик из синих деталей. На занятии дети рассматривают образцы, называют все детали и последовательность постройки. Далее дети самостоятельно подбирают детали и выполняют постройки. Если дети затрудняются с заданием, то можно способы конструирования не объяснять, а помогать наводящими вопросами, советом, обращаясь к образцу, помогать действием при необходимости. В конце занятия предложить детям поиграть с постройками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: -наблюдение за играми старших дошкольников; - труд «расчистка дорожек от снега» Игра «Делаем лабиринт»; - П/и: «Целься точнее!» «Мыши водят хоровод», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Да, де, ди, до, ду, да, ды! Лучше выйти из воды!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Беседа «Что ты умеешь делать сам?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Большие и маленькие избочки».

Индивидуальная работа: «Что за предмет?», Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Построй башню» Цель: Познакомить детей с принципом складывания матрешки (маленькая прячется в большую); вызывать положительное эмоциональное отношение к игрушке и действиям с нею. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «В детском клубе» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (погремушка, металлофон, колокольчик).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Ча, ча, ча» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ч».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Черепаха. Ёжик» (Б.Заходер 6, 128).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.02.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

Стихотворение А.Барто «Кто как кричит?» Рисование «Червячок»

Цель: познакомить со стихотворением А.Барто «Кто как кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, развивать интерес к рисованию.

(2, стр.191)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Пальчиковая гимнастика.

Артикуляционная гимнастика: «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. «Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны. «Самолет летит» - сложить губы трубочкой, протяжно произносить звук «У-у-у». «Мотор рычит» - растянуть губы в улыбке, рот слегка приоткрыт; имитировать звук мотора произнося «р-р-р-р».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за небом, осадками; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Лови меня» «По тропинке» «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (дорожки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Да, де, ди, до, ду, да, ды! Лучше выйти из воды!»; Повторение потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.02.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Покорми птичек. Игра «Что делают птички?»

Цель: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

(2, стр.187)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №12: Королевский марш, за воспитателем по кругу; Пугало: имитация движений; Автобус: имитация движений; Вместе с нами: имитация движений (хлопки, топанье, прыжки); Зайка прыгал и устал: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

КГН – Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

(труд) наблюдение за действиями няни; беседа: кто главный в автобусе (в машине) (дать представление о профессии водителя); Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку; Сюжетная игра: поможем няне подмести пол.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными); Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдения за животными и птицами; - труд «Помогаем собирать игрушки»; - П/и: «Перешагни через сугроб», «Повтори движение» «По тропинке», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Жа, жа, жа, жа, жа, жа, жа! Мы увидели ежа!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Аккуратно складываем одежду».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Смотай клубочек».

Индивидуальная работа: «Скажи какой» Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Уложи куклу спать» Цель: Учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине; закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»); учить оценивать свои действия, радоваться положительному результату. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «В детском клубе» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (погремушка, металлофон, колокольчик).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Ча, ча, ча» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ч».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Ёжик» (В.Катаев). (6,128).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.02.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Белочка на цветочках»

Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность.

Оборудование: игрушка-белочка; гимнастическая доска, бревно, палка, мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки-порастушеньки»

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Артикуляционная гимнастика: «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. «Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны. «Самолет летит» - сложить губы трубочкой, протяжно произносить звук «У-у-у». «Мотор рычит» - растянуть губы в улыбке, рот слегка приоткрыт; имитировать звук мотора произнося «р-р-р-р».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за ветром и деревьями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Поезд», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Жа, жа, жа, жа, жа, жа, жа! Мы увидели ежа!»; Повторение потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

20.02.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

Весенний домик для птиц. Игра «Подбери предметы по цвету.

Цель: Упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой; развивать самостоятельность; учить находить предмет по описанию, действовать по инструкции взрослого, различать цвета, предметы по величине.

(2, стр.192)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №12: Королевский марш, за воспитателем по кругу; Пугало: имитация движений; Автобус: имитация движений; Вместе с нами: имитация движений (хлопки, топанье, прыжки); Зайка прыгал и устал: имитация движений.Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

КГН – Игровая ситуация «Где твой носовой платок».

(труд) наблюдение за действиями няни; беседа: кто главный в автобусе (в машине) (дать представление о профессии водителя); Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку; Сюжетная игра: поможем няне подмести пол.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными); Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

Утренняя Прогулка:

Прогулка - Экскурсия. Содержание: - наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Большие ноги, шли по дороге» «Мороз-Красный нос», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Же, же, же, же, же, же, же! Сидит муха на еже!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Найди свой шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям о бабушке.

Индивидуальная работа: «Кто что умеет делать?» Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Построй ворота» Цель: Обратить внимание на высоту и ширину предметов, учить соотносить предметы по высоте и ширине в действиях с ними; закреплять знание слов «высокий», «низкий», «широкий», «узкий». (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «В детском клубе» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (погремушка, металлофон, колокольчик).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Ча, ча, ча» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ч».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Зоосад» (С.Маршак). (6,128).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

20.02.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №47

Программное содержание Учить детей ползать по: гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2—З дуги.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. с элементами дыхательной гимнастики.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику травка.

Профилактические мероприятия. Д/и «Как беречь своё здоровье».

Артикуляционная гимнастика: «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. «Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны. «Самолет летит» - сложить губы трубочкой, протяжно произносить звук «У-у-у». «Мотор рычит» - растянуть губы в улыбке, рот слегка приоткрыт; имитировать звук мотора произнося «р-р-р-р».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за транспортом; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Зашагали ножки», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Же, же, же, же, же, же, же! Сидит муха на еже!»; Повторение потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

21.02.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №12: Королевский марш, за воспитателем по кругу; Пугало: имитация движений; Автобус: имитация движений; Вместе с нами: имитация движений (хлопки, топанье, прыжки); Зайка прыгал и устал: имитация движений.Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

КГН – Игра «Умоем кукол».

(труд) наблюдение за действиями няни; беседа: кто главный в автобусе (в машине) (дать представление о профессии водителя); Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку; Сюжетная игра: поможем няне подмести пол.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными); Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение «Деревья далеко и близко»; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Жи, жи, жи, жи, жи, жи, жи! Муха, муха не жужжи!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Найди сандалии для куклы».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Какого цвета клубочки».

Индивидуальная работа: «Кто больше слов скажет о яблоке, какое оно?». Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Лото» (определение предмета по величине) Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «В детском клубе» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (погремушка, металлофон, колокольчик).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Ча, ча, ча» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ч».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Сказка о глупом мышонке» (С.Маршак). (6,134).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

21.02.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Стихотворение А.Барто «Зайка». Лепка «Прянички для зайчика»

Цель: помочь вспомнить стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки», продолжить учить согласовыаввать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью, развивать память, воспитывать бережное отношение к игрушкам; продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина; вызвать желание лепить.

(2, стр. 188)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Весёлые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Дудочка».

Артикуляционная гимнастика: «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. «Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны. «Самолет летит» - сложить губы трубочкой, протяжно произносить звук «У-у-у». «Мотор рычит» - растянуть губы в улыбке, рот слегка приоткрыт; имитировать звук мотора произнося «р-р-р-р».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Птицы у кормушек»; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Жи, жи, жи, жи, жи, жи, жи! Муха, муха не жужжи!»; Повторение потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

22.02.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили». Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц»

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать ; следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.

(2, стр.189)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №12: Королевский марш, за воспитателем по кругу; Пугало: имитация движений; Автобус: имитация движений; Вместе с нами: имитация движений (хлопки, топанье, прыжки); Зайка прыгал и устал: имитация движений.Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

КГН – игровая ситуация «Начисто умываемся, насухо вытираемся».

(труд) наблюдение за действиями няни; беседа: кто главный в автобусе (в машине) (дать представление о профессии водителя); Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку; Сюжетная игра: поможем няне подмести пол.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными); Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за погодными явлениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Догоните меня», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Жо, жо, жо, жо, жо, жо, жо! Стало к вечеру свежо!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра-беседа «У бабушки».

Индивидуальная работа Д/и «Поручения» Цель: Выполнять различные действия с предметами по словесному указанию: «Прокати шар», «Повесь кольцо», «Набрось кольцо», «Найди игрушку (куклу, машину, мяч и т.д.)». (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Лото» (определение предмета по величине) Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «В детском клубе» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (погремушка, металлофон, колокольчик).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Ча, ча, ча» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ч».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Сказка об умном мышонке» (С.Маршак). (6,137).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

22.02.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №48

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Артикуляционная гимнастика: «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. «Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон­чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны. «Самолет летит» - сложить губы трубочкой, протяжно произносить звук «У-у-у». «Мотор рычит» - растянуть губы в улыбке, рот слегка приоткрыт; имитировать звук мотора произнося «р-р-р-р».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Наши любимые герои рассказов» Цель: формировать у детей нравственные качества: доброты, заботы о ближних, этические нормы культурного поведения, опираясь на литературные примеры в произведениях русских писателей. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику. Воспитывать любовь к прозе.

Оборудование: книги с иллюстрациями к рассказам о животных игрушках, детях; дидактический материал для игры: медведи, котенок, поросенок и т.д. Содержание: Воспитатель предлагает рассмотреть книги и иллюстрации к ним. Дети рассматривают книги, узнают и называют знакомые рассказы: Л.Толстого , С.Я. Маршака, Л.Пантелеева. Проводится д/и «Назови героя рассказа». Дети должны собрать разрезные картинки и назвать героя рассказа: поросенок, три медведя, котенок. Далее воспитатель предлагает детям поселить героев рассказов в свои домики. Проводится д/и «Помоги расселить героев по своим рассказам!». Дети выбирают понравившихся героев и помещают в соответсвующие иллюстрации знакомых рассказов. – Это поросенок, которого девочка хотела научить говорить. Поросенок живет на этой страничке. – Это три медведя, которые встретили в своей избушке девочку. Три медведя живут в лесной избушке, и т.д. В конце занятия воспитатель читает по желанию детей понравившийся рассказ. Можно провести драматизацию понравившегося рассказа, используя разные виды театра.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за снегом; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Воробьи и автомобиль», «Вот поезд наш едет» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: «Жо, жо, жо, жо, жо, жо, жо! Стало к вечеру свежо!»; Повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».