1 Неделя с 4 по 8 февраля Тема: «Маленькие исследователи»

Цель, задачи:

1. Формирование  первичных представлений о безопасности в природе

2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.

3. Формирование  у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- дидактические игры «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?» «Собери картинку»

-  иллюстрации с изображением детей на зимней прогулке;

-  необходимые игрушки для игровых ситуаций   «Помоем куклу», «Покормим куклу», «Кукла заболела».

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте поиграем» Цель: продемонстрировать родителям варианты подвижных игр.

Рекомендации:

- приучать ребенка к правильному  обращению с домашними животными, безопасному для ребенка и для животного;

- в процессе семейных прогулок показать ребенку безопасные способы общения с окружающей природой;

- мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи;- обратить внимание на большую роль личного примера в закреплении норм с позиции гендерного воспитания детей.

Сенсорика: - Учить детей различать, выделять и называть величину предметов: большой, маленький; выше – ниже; длиннее – короче; шире – уже.

Наблюдения: - наблюдение сосулек на крыше, объяснить, что они тяжелые и могут упасть;

КГН обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

Чтение художественной литературы: «Козлятки и волк»;

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; при выполнении упражнений демонстрирует достаточно высокую в соответствии с возрастными возможностями координацию движений; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; с удовольствием выполняет культурно-гигиенические навыки..

Социализация – Ребенок использует разнообразные игровые действия, отражает в играх разные сюжеты, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; повторяет за взрослым стихи, песенки, потешки..

Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; замечает явления природы и эмоционально на них реагирует; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и цвету, сравнивает и обобщает предметы.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; включается в игровое общение; совместно со взрослым повторяет знакомые произведения..

Чтение художественной литературы – ребенок эмоционально откликается, радуется чтению, выразительному, художественному слову; договаривает слова, фразы, рассказывает знакомые потешки. Прибаутки, песенки, сказки..

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в произведениях искусства, эмоционально откликается на интересные, выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; есть предпочтения: любимые книги, цвета, изобразительные материалы; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; обогащает образ характерными деталями..

Музыка – ребенок различает характер музыки (колыбельная, плясовая), подпевает песню, различает и называет музыкальные инструменты: погремушка, бубен.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.02.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

КГН – игровая ситуация «Для чего платок в кармашке?».

(труд) уборка игрушек; наблюдения за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Сюжетная игра на макете «Дети переходя улицу».

Конструирование. Занятие №21. «Маленькая машина» Цель: познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной. Оборудование: кирпичики, кубики одинакового цвета, игрушки по количеству детей, пластины.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям построить машину: - На кирпичик я положила кубик. Получилась маленькая машинка. Эту машину я построила для зайчика. Он маленький и машина маленькая. – Олег, посади зайчика. – Поехала какая машина, маленькая или большая? – А сейчас поедет на машине мишка. – Он поедет на какой машине? – Вот как её надо строить: подложить пластину, а на неё кубик. Поехали мои машины. Далее предлагает детям повторить все постройки. В конце занятия предложить детям поиграть с машинами и зверятами.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. «Расчищаем снег» Содержание: - наблюдение за погодными изменениями; - труд игра «расчищаем дорожки от снега»; - П/и: «Снег кружится»; индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (берлога для медведя); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ги, ги, ги, ги, ги, ги, ги! Кто имеет две ноги!»; разучивание стихов – «Много снега, негде бегать, На дорожках тоже снег, Вот, ребята вам лопаты, Поработаем для всех». Повторение потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Вместе с куклой раздеваемся».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Ладушки-оладушки».

Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, кто у меня» Цель. Продолжать обогащать и уточнять значения слов-названий животных, формируя представление о самих животных; учить понимать рассказы о животных, с которыми они познакомились в игре, используя полученные знания, учить рассказывать о тех животных, с которыми дети встречались и действовали в игре; опознавать их по рассказу товарища. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Снеговик» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (гитара – перебор струн, металлофон, звук железного ведра).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Шуршит змея» Цель: побуждать произносить звук «Ш»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продлолжать учить детей соблюдать правила повдения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.02.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

«Театрализованный показ сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».

«Украсим тарелочку»

Цель: помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память; закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета; приучать слушать музыку и эмоционально реагировать на неё, подпевать воспитателю.

(2 , стр.177)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Солнышко просыпается».

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Артикуляционная гимнастика: «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»). «Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой». «Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой». «Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов. «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Встреча с доктором» Цель: Закреплять знания о профессии врача, учить использовать атрибуты профессии, закреплять их названия (шприц, грудусник, таблетки, молоточек, лекарство и т.д.), а также частей тела (язык, рука, нога, живот, голова и т.д.).

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Из-за леса, из-за гор…» Вопросы к детям: Кто ехал из-за гор? – На чем ехал дедушка Егор? – А бабушка на чем ехала? – Детки на чем ехали? – Внуки на чем ехали? – У кого есть бабушка, дедушка?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодой; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Брось снежок»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ги, ги, ги, ги, ги, ги, ги! Кто имеет две ноги!»; Повторение потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.02.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра «Пароход»

Цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

(2, стр.173)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

КГН – игровая ситуация «Умоем кукол сами».

((труд) уборка игрушек; наблюдения за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Сюжетная игра на макете «Дети переходя улицу».

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия «На участке старших ребят». Содержание: - наблюдение за играми старших дошкольников; - труд игра «поможем собрать игрушки»; - П/и: «Снег кружится»; индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (строим горку); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Го, го, го, го, го, го, го! Кто кричит так: «И-го-го?!»; разучивание стихов – «Снегопад» В.Берестова. Повторение потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Куда спрятались варежки?».

Закрепление ЗУН по методикам: Пальчиковые игры «Заборчик, замочек».

Индивидуальная работа: Д/и «Посмотри и назови» (занятие) Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь.. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Снеговик» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (гитара – перебор струн, металлофон, звук железного ведра).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Шуршит змея» Цель: побуждать произносить звук «Ш»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.02.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Мы милашки, куклы-неваляшки».

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Оборудование: кукла-неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч (диаметр 50-60 см), мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Весёлые ручки, резвые ножки».

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

Артикуляционная гимнастика: «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»). «Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой». «Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой». «Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов. «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде..

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Встреча с доктором» Цель: Закреплять знания о профессии врача, учить использовать атрибуты профессии, закреплять их названия (шприц, грудусник, таблетки, молоточек, лекарство и т.д.), а также частей тела (язык, рука, нога, живот, голова и т.д.).

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Заяц Егорка…» Вопросы к детям: кто свалился в озерко? – Кто побежит спасать Егорку? – Кто нам помогает, если мы упадем?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Брось снежок»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Го, го, го, го, го, го, го! Кто кричит так: «И-го-го?!»; Повторение потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.02.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

«Лодочка для кошки». «Пароход и лодочка»

Цель: упражнять в умении строить из строительного материла лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.

(2, стр.178)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

КГН – Упражнение «Причесываемся вместе с куклой»

(труд) уборка игрушек; наблюдения за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Сюжетная игра на макете «Дети переходя улицу».

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за изменениями на территории детского сада; - труд игра «принеси предмет»; - П/и: «Берегись, заморожу!»; индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (строим горку); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Гу, гу, гу, гу, гу, гу, гу! Все пасутся на лугу!»; разучивание стихов – «Снегопад» В.Берестова. Повторение потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Готовимся к обеду».

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям.

Индивидуальная работа: Д/и «Лови и назови» Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Снеговик» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (гитара – перебор струн, металлофон, звук железного ведра).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Шуршит змея» Цель: побуждать произносить звук «Ш»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения в о время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.02.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №43

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.Пособия. 1—2 наклонные доски, мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 2—З обруча или ящики.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Вот как солнышко встает».

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Артикуляционная гимнастика: «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»). «Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой». «Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой». «Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов. «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Встреча с доктором» Цель: Закреплять знания о профессии врача, учить использовать атрибуты профессии, закреплять их названия (шприц, грудусник, таблетки, молоточек, лекарство и т.д.), а также частей тела (язык, рука, нога, живот, голова и т.д.).

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Девочка-рёвушка» А.Барто. Вопросы к детям: Как зовут девочку-рёвушку? Почему она так ревела? – Кто же дал Тане молока? – Кто уложил Таню спать? – Кто заботился о Тане? – У нас есть такие дети? – Кто о вас заботится дома? В детском саду?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодой; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Брось снежок»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Гу, гу, гу, гу, гу, гу, гу! Все пасутся на лугу!»; Повторение потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.02.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

КГН – Игровая ситуация «Кукла не хочет мыть руки».

(труд) уборка игрушек; наблюдения за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Сюжетная игра на макете «Дети переходя улицу».

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. «Снег и лед» Содержание: - наблюдения за ледяной корочкой на асфальте, за сосульками на крыше ; - труд игра «Украшаем участок снежной клумбой» - П/и: «Вышли дети в садик»; индивидуальная работа по РОВД - прыжки на двух ногах; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Га, ге, ги, го, гу, гы, га! Гусь гулять пошёл в луга!»; разучивание стихов – «Спасибо Мороз, что снегу принес» повторение потешек: «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Кому, что нужно?».

Индивидуальная работа: Д/и «Куда пойдешь, что найдешь» (игра) Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Снеговик» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (гитара – перебор струн, металлофон, звук железного ведра).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Шуршит змея» Цель: побуждать произносить звук «Ш»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка рёвушка» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.021.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Сказка Л.Н.Толстого «Три медведя». Лепка «Миски для медведей»

Цель: познакомить с содержанием сказки Л.Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку: упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.

(2, стр.174)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»). «Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой». «Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой». «Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов. «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться. Поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Встреча с доктором» Цель: Закреплять знания о профессии врача, учить использовать атрибуты профессии, закреплять их названия (шприц, грудусник, таблетки, молоточек, лекарство и т.д.), а также частей тела (язык, рука, нога, живот, голова и т.д.).

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Девочка-рёвушка» А.Барто. Вопросы к детям: Как зовут девочку-рёвушку? Почему она так ревела? – Кто же дал Тане молока? – Кто уложил Таню спать? – Кто заботился о Тане? – У нас есть такие дети? – Кто о вас заботится дома? В детском саду?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Мы топаем ногами»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим берлогу мишке); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Га, ге, ги, го, гу, гы, га! Гусь гулять пошёл в луга!»; повторение потешек: ««Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.02.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

«Такие разные предметы». «Найди на ощупь»

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

(2, стр. 175)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

КГН – Игровая ситуация «Мишка не умывается»

(труд) уборка игрушек; наблюдения за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Сюжетная игра на макете «Дети переходя улицу».

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдения за опытами со снегом (тает, если на него подышать); - труд игра «строим домик для зайки»; - П/и: «Мы ногами топ-топ-топ», «Раз-два-три к ёлке беги»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (строим домик для зайки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Да, да, да, да, да, да, да! В речке тёплая вода!»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» повторение потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Петушок и его семйка».

Индивидуальная работа: Д/и «Подарки детям» (занятие) Цель. Формировать обобщенное значение слова «кукла»; продолжать развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Снеговик» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (гитара – перебор струн, металлофон, звук железного ведра).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Шуршит змея» Цель: побуждать произносить звук «Ш»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка чумазая» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.02.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №44

Программное содержание. Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.Пособия. Платочки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины).

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика: «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»). «Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой». «Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой». «Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов. «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Встреча с доктором» Цель: Закреплять знания о профессии врача, учить использовать атрибуты профессии, закреплять их названия (шприц, грудусник, таблетки, молоточек, лекарство и т.д.), а также частей тела (язык, рука, нога, живот, голова и т.д.).

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «В гости к Маше!» (стихи о друзьях и дружбе) Цель: формировать у детей нравственные понятия – друг, дружба. Развивать творческую активность, желание повторять знакомые стихотворные тексты, понимать взаимосвязь описанного с реальностью, создать эмоциональный комфорт на занятии с целью воспитания любви к поэтическому слову, дружеских взаимоотношениях, желание оберегать ближних и помогать им.

Оборудование: макет корабля или постройка из большого конструктора. Дети празднично одеты, можно использовать костюмы или шапочки, обозначающие профессии людей.

Содержание: Воспитатель предлагает отправиться в необычное путешествие. Проводится д/и «На чем поедем?» Дети собирают разрезные картинки (две или три части). Определяют вид транспорта: самолет, поезд, корабль. Называют его и вместе с воспитателем собирают из крупного строительного материала или стульчиков корабль. После чего занимают свои места, выбирают капитана и отправляются в путешествие. По дороге вспоминают знакомые стихотворения и читают их самостоятельно или с помощью воспитателя. Воспитатель читает детям новое стихотворение. «Ветер по морю гуляет …» А.С.Пушкина (из «сказки о царе Салтане») Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах на раздутых парусах… Далее воспитатель сообщает, что они приехали в гости к очень хорошей девочке Маше. – Но почему на Машенька не встречает? (ответы детей обсуждаются) Воспитатель высказывает свое предположение, что Машенька, наверное, испугалась. Давайте её позовем и расскажем ей, что вы очень хорошие дети. Проводится д/и «Почему мы хорошие?» Воспитатель говорит фразу, а дети должны продолжать высказывание педагога. – Наши дети всегда делятся игрушками. Значит наши дети… (не жадные) – Наши дети всегда моют руки перед едой, не разливают суп и компот. Значит наши дети… (опрятные) – Наши дети никогда не обижают других детей. Значит наши дети… (очень хорошие), и т.д. Появляется Машенька. Она здоровается с детками и приглашает к себе в гости. Она рассказывает детям, что у неё очень много друзей, и она их всех любит. Воспитатель читает стихотворение и сопровождает чтение показом на магнитной доске. «Маша обедает» С.Капутикян. После просмотра и прослушивания стихотворения, дети называют друзей Машеньки. Можно провести с/р игру «Угостим друзей чаем!» В конце занятия дети и воспитатель благодарят Машеньку за чай и возвращаются в детский сад.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Что изменилось на улице вечером?»; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «У медведя во бору» «Бегите к тому, что назову»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению – «Да, да, да, да, да, да, да! В речке тёплая вода!»; повторение потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: