Работа с родителями
|
С 11 по 15 февраля Тема недели: «Азбука безопасности» Программное содержание: 1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев). 2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых). 3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых). Рекомендации: - игры с разными машинками (уточнение цвета, размера); - наблюдение за транспортом; - прочитать А.Барто «Грузовик» - познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;
Безопасность: - Составление рассказа «Домашние животные» Цель: уточнить правила безопасного взаимодействия с животными) У Вани дома живёт кошка (собака, птичка, хомячок). Кошка спит… на диване. Кошка есть из миски. У кошки острые… коготки. Кошка любит когда её… гладят. Кошка не любит когда её… обижают (дергают за хвост, тянут за ушки и т.п.) - Знакомство с правилами дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов) Дидактическа игра «Собери светофор» Цель: познакомить с сигналами светофора. Можно нарисовать светофор, сделать аппликацию из цветной бумаги (картона) Прочитайте ребёнку стишок: Цвет зеленый – Проходи! Желтый – Малость погоди. Ну, а если красный – Стой, дружок! Опасно!
КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Автобус» Цель: продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов, геометрических фигур. Оборудование: пластины, кирпичики, кубики, игрушки. Ход занятия: Можно научить детей строить автобус. Целесообразно провести обследование образца и показ приемов. На этом занятии воспитатель продолжает знакомить детей с пластиной и учит накладывать формы, приставляя их друг к другу. Образец воспитателя: - Я положу вот такую красную пластину, а на неё положу сначала желтый кубик, а рядом с ним еще один такой же кубик. Подровняю, чтобы все кубики на пластине лежали ровно, рядом друг с другом. Вот какой автобус получился! Поехал мой автобус! Далее предлагает детям повторить образец постройки автобуса. В ходе строительства уточняет название геометрической фигуры, величины и цвета строительных деталей. В конце занятия детям предлагают поиграть с постройками. |
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ: Разминка для пальчиков: Бегут пальчики по дорожке (указательным и средним пальцем пройдитесь по столу, имитируя ножки), а навстречу им: «Мяу-мяу». Кто это? (Кошечка). Рассмотрите с ребёнком картинку или игрушку. Кошечка Мурка, серенькая шкурка, мягкие лапки, а в лапках - царапки. Позовём кошечку: «Кис-кис». «Мяу», - отвечает кошечка. Кошечка ходит тихонько, плавно спинку выгибает, песенку поёт: «Мур-мур-мур» (Читайте неторопливо, делайте паузы, чтобы малыш сам успевал давать ответы) Разминка для рук: Лапки мягкие, а в лапках – острые коготки. Сейчас мы покажем, как кошечка выпускает и прячет коготки. (Руки вытянуты вперед, пальцы выпрямляются и напрягаются. Затем пальчики в кулачок. «Выпускать и прятать коготки несколько раз») Разминка для язычка: Давай угостим кошечку молочком (Руку выставляем как чашечку перед ребёнком). Кошечка лакает язычком молоко. (Ребёнок показывает, как кошка лакает молоко). Накормили пальчики кошку и побежали дальше по дорожке. (указательным и средним пальцем пройдитесь по столу, имитируя ножки) Кого они ещё встретят? РАСКРАСКА
Придерживая, руку ребенка пальчиком помогаем ему обводить предметы, а мягкие предметы можно раскрасить цветными карандашами. Не забывайте следить за тем как правильно держит карандаш малыш и спрашивайте названия цвета, которым он рисует. |
