2 Неделя с 11 по 15 февраля Тема: «Азбука безопасности»

Цель, задачи:

1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).

2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).

3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- платочки, погремушки, ленточки для самостоятельной игры детей;

- бумага, карандаши, шаблоны;

- шумовые инструменты для самостоятельного музицирования;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- книжки-картинки А.Л.Барто «Грузовик»;

- дидактические игры «Пошли-поехали», «Разрешено - запрещено»

- игровое оборудование: автобус, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), коляски;

- предметы - заместители зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги);

- атрибуты к сюжетной игре «Шофёр»;

-сюжетные картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком;

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: приобщать родителей и малышей к русскому народному фольклору.

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Рекомендации:

- игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);

- наблюдение за транспортом;

- прочитать А.Барто «Грузовик»

- познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; при выполнении упражнений демонстрирует достаточно высокую в соответствии с возрастными возможностями координацию движений; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; с удовольствием выполняет культурно-гигиенические навыки..

Социализация – Ребенок использует разнообразные игровые действия, отражает в играх разные сюжеты, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; повторяет за взрослым стихи, песенки, потешки..

Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; замечает явления природы и эмоционально на них реагирует; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и цвету, сравнивает и обобщает предметы.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; включается в игровое общение; совместно со взрослым повторяет знакомые произведения..

Чтение художественной литературы – ребенок эмоционально откликается, радуется чтению, выразительному, художественному слову; договаривает слова, фразы, рассказывает знакомые потешки. Прибаутки, песенки, сказки..

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в произведениях искусства, эмоционально откликается на интересные, выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; есть предпочтения: любимые книги, цвета, изобразительные материалы; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; обогащает образ характерными деталями..

Музыка – ребенок различает характер музыки (колыбельная, плясовая), подпевает песню, различает и называет музыкальные инструменты: погремушка, бубен.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.02.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

КГН – Игровая ситуация «Мы умываемся».

(труд) Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате»; Д/и «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок; Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми куклу кашей). Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей; Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); П/и «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение); Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

Конструирование. Занятие №22 «Автобус» Цель: продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов, геометрических фигур.

Оборудование: пластины, кирпичики, кубики, игрушки.

Ход занятия: Можно научить детей строить автобус. Целесообразно провести обследование образца и показ приемов. На этом занятии воспитатель продолжает знакомить детей с пластиной и учит накладывать формы, приставляя их друг к другу. Образец воспитателя: - Я положу вот такую красную пластину, а на неё положу сначала желтый кубик, а рядом с ним еще один такой же кубик. Подровняю, чтобы все кубики на пластине лежали ровно, рядом друг с другом. Вот какой автобус получился! Поехал мой автобус! Далее предлагает детям повторить образец постройки автобуса. В ходе строительства уточняет название геометрической фигуры, величины и цвета строительных деталей. В конце занятия детям предлагают поиграть с постройками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - Помощники, наблюдение за работой дворника по уборке снега; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Катаем куклу на санках»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Де, де, де, де, де, де, де! Дети плещутся в воде!»; разучивание стихов – О. Высотская «На санках»; Повторение потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра по мотивам стихотворения И.Муравейки «Я сама».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «Кукла в магазине».

Индивидуальная работа: Д/и «Мой веселый звонкий мяч» Цель. Продолжать формировать у детей обобщенное значение слова (мяч), развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Спрячь игрушку» (картинку) Цель: Учить соотносить форму предметов с помощью проб (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Ёлочка» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (ксилофон, клавиши, большой барабан, треугольник, струны гитары).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Щука» Цель: побуждать подпевать слово «Щука».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кошкин дом» (В.Бальмонт 6, стр.122).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.02.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

Стихотворение В.Берестова «Котенок». Рисование «Цветные мячики»

Цель: познакомить с содержанием произведения В.Берестова «Котенок», развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; учить определять животных по описанию, рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов, учить узнавать знакомые мелодии, вызвать желание подпевать музыкальные фразы; обогащать словарь.

(2, стр. 184)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись потянулись»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Ходьба по корригирующим дорожкам.

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» - улыбнуться; сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу); не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать). «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот; кончик языка за верхними зубами: «дэ – дэ – дэ …» «Парашютик» - на кончик носа положить ватку; широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх. «Загнать мяч в ворота» - «вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота); дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать). «Ворота» - максимально широко открыть рот; подержать рот открытым; закрыть рот.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Колобок» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Кто гуляет рядом с нами?»; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Ворона и собачка»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Де, де, де, де, де, де, де! Дети плещутся в воде!»; повторение потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.02.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Рассматривание машин, автобуса, трамвая (игрушки). Едем на автобусе.

Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также из основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

(2, стр.179)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

КГН – игровая ситуация «Где твоё полотенце?».

(труд) Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате»; Д/и «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок; Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми куклу кашей). Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей; Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.) Беседа: Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); П/и «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение); Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за погодными изменениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Перепрыгни через палку»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ди, ди, ди, ди, ди, ди, ди! По водице не ходи!»; разучивание стихов – М.Ивенсен «Кто поможет»; повторение потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Убираем вещи в шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Найди такой же предмет».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто какой голос подает» Цель: расширять словарный запас детей, развивать связную речь (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Чей домик?» Цель: Учить соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Ёлочка» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (ксилофон, клавиши, большой барабан, треугольник, струны гитары).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Щука» Цель: побуждать подпевать слово «Щука».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная «Баю» (муз. М.Раухвергера)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Мокрый щенок» (М.Моравская 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.02.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Мы милашки, куклы-неваляшки».

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Оборудование: кукла-неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч (диаметр 50-60 см), мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук, прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Насос».

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» - улыбнуться; сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу); не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать). «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот; кончик языка за верхними зубами: «дэ – дэ – дэ …» «Парашютик» - на кончик носа положить ватку; широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх. «Загнать мяч в ворота» - «вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота); дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать). «Ворота» - максимально широко открыть рот; подержать рот открытым; закрыть рот.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Теремок» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение как одеты прохожие; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Зайка беленький сидит» ; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ди, ди, ди, ди, ди, ди, ди! По водице не ходи!»; повторение потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.02.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

Сиденья для автобуса. Что бывает квадратным?

Цель: упражнять в умении строить из строительного материала (кубики, кирпичики) различные предметы; учить играть с ними, поощрять инициативу; учить различать предметы, имеющие квадратную форму; учить выполнять общеразвивающие упражнения с кубиком.

(2, стр. 186)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

КГН – игра «Что нам нужно для умывания?»

(труд) Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате»; Д/и «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок; Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми куклу кашей). Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей; Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.) Беседа: Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); П/и «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение); Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдения за происходящим на территории детского сада; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «поезд»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «До, до, до, до, до, до, до! Вот утиное гнездо!»; разучивание стихов – Т.Волгина «Загудел паровоз…» ; повторение потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Что сначала, что потом?».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование башни.

Индивидуальная работа: Д/и «Магазин игрушек» Цель: Закреплять представления детей об игрушках; учить рассказывать о предметах, узнавать их по словесному описанию; развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди окошко» Цель: Учить соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Ёлочка» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (ксилофон, клавиши, большой барабан, треугольник, струны гитары).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Щука» Цель: побуждать подпевать слово «Щука».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Как мыши с котом воевали» (Н.Заболотцкий 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.02.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №45

Программное содержание. Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.Пособия. Погремушки по количеству детей, палка с прикрепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся…»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Самомассаж ручным массажером.

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» - улыбнуться; сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу); не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать). «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот; кончик языка за верхними зубами: «дэ – дэ – дэ …» «Парашютик» - на кончик носа положить ватку; широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх. «Загнать мяч в ворота» - «вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота); дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать). «Ворота» - максимально широко открыть рот; подержать рот открытым; закрыть рот.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за изменениями силы ветра; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Вместе весело шагать»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «До, до, до, до, до, до, до! Вот утиное гнездо!»; повторение потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.02.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели».

КГН – Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

(труд) Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате»; Д/и «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок; Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми куклу кашей). Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей; Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.) Беседа: Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); П/и «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение); Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение «Сосульки»; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Катаем снежки», «Заинька» «Догоните меня» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ду, ду, ду, ду, ду, ду, ду! По водице побреду!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели»..

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Закрепление ЗУН по методикам: Упражнение «Звучащий предмет».

Индивидуальная работа: Д/и «Скажи наоборот» Цель: Продолжать расширять и уточнять словарный запас детей, развивать связную речь (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Что катится, что не катится» Цель: Сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в деятельности. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Ёлочка» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (ксилофон, клавиши, большой барабан, треугольник, струны гитары).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Щука» Цель: побуждать подпевать слово «Щука».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто разбил большую вазу» (А.Кушнер стр.126).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.02.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Стихотворение О.Высотской «Холодно». Лепка «Блюдце»

Цель: познакомить со стихотворением О.Высотской «Холодно», учить повторять фразы вслед за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, раплющивать заготовку. Аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

(2, стр. 181)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» - улыбнуться; сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу); не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать). «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот; кончик языка за верхними зубами: «дэ – дэ – дэ …» «Парашютик» - на кончик носа положить ватку; широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх. «Загнать мяч в ворота» - «вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота); дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать). «Ворота» - максимально широко открыть рот; подержать рот открытым; закрыть рот.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Репка» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Ветер дует нам в лицо»; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Брось снежок далеко», «Зайка беленький сидит», «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ду, ду, ду, ду, ду, ду, ду! По водице побреду!»; Повторение потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.02.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Наблюдение за птичкой. Игра «Птички» (одна-много).

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, добиваться, чтобы , наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюет, смотрит; вызывать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птицу и ухаживать за ней.

(2, стр. 182)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №11: Марш, ходьба за воспитателем по кругу; Червячки: разминка пальчиков, махательные движения руками; Три медвежонка: прыжки, наклоны вперед; Четверо лягушат: хватательные движения руками; Утята: имитация движений.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: ««Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».

КГН – игровая ситуация «Непослушное мыло».

(труд) Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате»; Д/и «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок; Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми куклу кашей). Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей; Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.) Беседа: Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); П/и «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение); Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за следами на снегу; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Вот лежит лохматый пес» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ды, ды, ды, ды, ды, ды, ды! Кабы небыло беды!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «кто быстрее снимет ботинки».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование «Стол для куклы».

Индивидуальная работа: Д/и «Назови слово» Цель: Продолжать расширять словарный запас. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Сделай картинку» (по типу доски Э. Сегена) — занятие Цель: Учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Ёлочка» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (ксилофон, клавиши, большой барабан, треугольник, струны гитары).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Щука» Цель: побуждать подпевать слово «Щука».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Шофер, портнника. Строители.» (Б.Заходер 6, стр.127).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.02.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №46

Программное содержание. Упражнять детей в катании мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу. Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись потянулись»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Ознакомление с правилами здоровьесбережения.

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» - улыбнуться; сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу); не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать). «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот; кончик языка за верхними зубами: «дэ – дэ – дэ …» «Парашютик» - на кончик носа положить ватку; широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх. «Загнать мяч в ворота» - «вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота); дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать). «Ворота» - максимально широко открыть рот; подержать рот открытым; закрыть рот.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Вот как мы умеем!»

Цель: формировать у детей образы героев сказок через их поведение, поступки и черты характера. Развивать наблюдательность, слуховое восприятие. Побуждать детей при высказывании использовать выразительные средства языка. Закрепить правильное интонационное произношение, звукоподражания героям сказок. Воспитывать любовь к литературному жанру – сказка.

Оборудование: кот Мурлыка, Маша, дедушка, бабушка, мягкая игрушка – медведь.

Содержание: В гости к детям приходит кот Мурлыка с волшебным сундуком. Здоровается с детьми и просит отгадать, что у него в сундучке лежит? (ответы детей) Проводится д/и «Угадай и назови!» Дети поочередно достают из сундучка предметы: медведя, куклу Машу, дедушку и бабушку. Воспитатель предлагает вспомнить, из какой сказки пришли эти герои? Если дети затрудняются, воспитатель вывешивает иллюстрации сказки на магнитную доску. После этого воспитатель предлагает детям послушать грамзапись сказки «Маша и медведь». Далее воспитатель предлагает детям показать эту сказку для кота Мурлыки. Проводится совместный показ настольного театра «Маша и медведь» обр.М.Булатова

В конце занятия кот Мурлыка благодарит детей за сказку, уходит, но обещает вернуться с новыми сказками.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение небом, солнцем; труд – чистим скамейки от снега; - П/и «Мишка косолапый», «Принеси снежок!», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ды, ды, ды, ды, ды, ды, ды! Кабы небыло беды!»; Повторение потешек: «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».