- •Министерство образования и науки рф
- •1. Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций модулям дийциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Содержание курса
- •1.1. Введение. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов. Возрастные изменения
- •1.2. Организм как целостная система. Органы и системы органов
- •1.3. Темпы физического развития. Акселерация и ретардация, их проблемы
- •1.4. Нервная система: значение и структурно-функциональная организация. Созревание отделов цнс в онтогенезе.
- •1.5. Строение и функциональное значение головного мозга. Созревание мозга в онтогенезе
- •1.6. Строение и функции спинного мозга
- •1.7. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы в разные возрастные этапы
- •1.8. Строение, функциональное значение, возрастные особенности эндокринной системы
- •1.9. Регуляторные системы организма
- •2.5. Внутренняя среда организма. Сердце, строение и функции. Возрастные особенности
- •2.6. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы
- •2.7. Кроветворная и иммунная система. Структурно-функциональные особенности сосудов у детей и подростков. Круги кровообращения. Лимфатическая система
- •2.8. Строение и функционирование дыхательной системы. Возрастные особенности. Оценка функционального состояния дыхательной системы
- •2.9. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения, возрастные особенности
- •2.10. Анатомия, физиология и гигиена органов мочевыделительной системы, их возрастные особенности
- •3.7. Психофизиология эмоций, физиологические реакции при эмоциях
- •3.8. Психофизиология стресса
- •3.9. Высшая нервная деятельность. Общие принципы высшей нервной деятельности. Принципы координации нервных процессов
- •3.10. Учение и.П. Павлова о 2-х сигнальных системах
- •III. Тематическое планирование
- •Тематический план курса
- •3.2. Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •V. Методические материалы
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.6. Строение и функции спинного мозга
Структурно-функциональная организация спинного мозга: а) общий план строения спинного мозга; б) серое вещество спинного мозга; в) белое вещество спинного мозга; г) проводящие пути спинного мозга; д) функции спинного мозга.
1.7. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы в разные возрастные этапы
Особенности вегетативной нервной системы. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы. Влияние симпатической и парасимпатической систем на деятельность эффекторных органов. Центральные отделы вегетативной нервной системы. Возрастная динамика вегетативной нервной системы.
1.8. Строение, функциональное значение, возрастные особенности эндокринной системы
Анатомия и физиология эндокринной системы. Понятие об эндокринных железах. Внутренняя секреция эндокринных желез. Гормоны, их структура, механизм действия. Роль желез внутренней секреции в формировании поведенческой реакции детей. Особенности функционирования эндокринной системы в период полового созревания. Роль эндокринных желез в процессе роста и развития организма. Гормоны коры надпочечников (глюкокортикоиды) и стресс. Регуляция желез внутренней секреции. Гипоталамо-гипофизарная система, функциональное значение.
1.9. Регуляторные системы организма
Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Процессы управления в живых системах: регуляция, координация. Основные средства и виды регуляции. Взаимосвязь двух систем обеспечения регуляции функций органов и тканей организма. Гомеостаз. Жесткие и пластичные константы гомеостаза. Рефлекс как основная реакция, лежащая в основе регуляторных актов.
Модуль II. Моторные и висцеральные функции организма
2.1. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
Общая характеристика аппарата движения и опоры. Кости. Классификация костей. Строение костей. Химический состав костей. Влияние минеральных и органических веществ на свойства костей. Изменения химического состава костей с возрастом. Развитие и рост костей. Возрастные изменения костей. Соединения костей.
2.2. Строение скелета человека, возрастные особенности строения скелета
Строение скелета. Позвоночный столб, его строение и функции. Физиологические изгибы позвоночного столба и их функциональное значение. Возрастные особенности позвоночного столба. Рост и развитие костного скелета.
2.3. Развитие моторной системы на разных возрастных этапах развития ребенка
Мышцы: строение мышц, функции, их виды. Развитие мышц в онтогенезе. Развитие двигательных навыков в онтогенезе. Двигательный режим учащихся. Влияние физических упражнений на организм человека.
2.4. Определение физического развития по антропометрическим данным. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата
Телосложение и конституция. Физическое развитие как интегративный показатель физического развития ребенка. Критерии физического развития ребенка.
Осанка, ее классификация. Анатомо-функциональные предпосылки формирования осанки в школьном возрасте, нарушение осанки, значение правильной осанки у школьников.
Сколиоз, причины возникновения и профилактика. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.
Плантография и оценка развития свода стопы. Плоскостопие. Причины формирования плоскостопия. Виды плоскостопия. Способы профилактики плоскостопия и коррекции.
Гиподинамия, ее профилактика. Роль педагогических работников в осуществлении мероприятий по профилактике гиподинамии у детей и подростков.