- •Занятие 1 Здравствуйте! Знакомство с глиной
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Знакомство с колобком.
- •2. Беседа с Колобком.
- •3. Сравнение глины и песка. Знакомство с глиной.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Что нам осень подарила? Большие и маленькие мячи
- •Содержание организованной деятельности детей
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 «Листопад, листопад, засыпает старый сад…». Разноцветные линии
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Введение в тему занятия.
- •2. Составление рассказа об осени.
- •Физкультминутка
- •3. Знакомство с особенностями цветов.
- •4. Лепка из пластилина.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 1 Игрушки в нашей комнате. Мячики катятся по дорожке
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Чего не стало?».
- •3. Аппликация «Мячики катятся по дорожке».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Хорошо у нас в детском саду. Колобок
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Путешествие по детскому саду.
- •3. Лепка колобков.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Где ночует солнце? Большие и маленькие яблочки на тарелке
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Наблюдение на утренней прогулке.
- •2. Одевание куклы.
- •3. Наблюдение на вечерней прогулке.
- •4. Беседа о явлениях неживой природы.
- •5. Аппликация.
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 1 Кошка и котенок. Подарок любимому котенку
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Исполнение песни «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
- •3. Беседа о кошке и ее детенышах.
- •4. Лепка подарков для котенка.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 1 плоды фруктовых деревьев. Консервируем фрукты
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа с бабушкой о фруктах.
- •Физкультминутка
- •3. Аппликация «Консервируем фрукты».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Ветер-ветерок. Воздушные шарики
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Целевая прогулка. Наблюдение.
- •2. Лепка воздушных шаров.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Как звери к зиме готовятся. Аппликация «Шарики и кубики»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетная игра «Путешествие в лес».
- •3. Аппликация.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 классификация посуды. Лепка по замыслу
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнение на классификацию посуды.
- •3. Лепка по замыслу.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Наш семейный альбом. Разноцветные огоньки в домиках
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа с куклой Катей. Рассказы детей о своих семьях.
- •3. Игра «Чьи вещи?».
- •4. Аппликация.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 1 наступила зима. Снеговик
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Целевая прогулка.
- •2. Игровое упражнение «Оденем куклу».
- •3. Лепка снеговика из глины.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Зима в лесу. Снеговик
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами».
- •2. Беседа «Зима в лесу».
- •3. Аппликация «Снеговик».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Магазин одежды. Вешалки для одежды
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Классификация одежды.
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Праздник с игрушками. Пирамидки в подарок
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Праздник с игрушками.
- •3. Подвижная игра «Лесом по проселку».
- •4. Аппликация.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 1 День и ночь. Вкусные гостинцы на дне рождения Мишки
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа о временах суток.
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 дикие животные. Красивая салфетка
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Отгадывание загадок.
- •3. Аппликация.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 новоселье. Табурет для игрушек
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетная игра «Кукольная комната». Лепка табурета.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Поможем зайке. Грузовик
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Дикие животные».
- •3. Рассматривание игрушечного грузовика. Аппликация.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Большие и маленькие звездочки. Большие и маленькие птицы на кормушке
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Знакомство детей с объектами неживой природы.
- •3. Лепка из глины.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Мы поздравляем наших пап. Праздничная панорама
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Рассказ воспитателя о празднике.
- •2. Аппликация.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Самолет построим сами. Колеса и рули для автомастерской
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Отгадывание загадок.
- •3. Рассказы воспитателя и детей о транспорте.
- •4. Лепка.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 1 «Мамы всякие нужны!» Узор на круге
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа о мамах и бабушках.
- •3. Аппликация «Узор на круге».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Едем в гости к бабушке. Угощение для бабушки
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетная игра-путешествие «Едем в гости к бабушке».
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Кто живет рядом с нами? Цветы в подарок
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа о домашних животных.
- •3. Аппликация.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Бытовые приборы. Неваляшка для Незнайки
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Знакомство с бытовой техникой.
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Мы – космонавты. Салфетка
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа по вопросам.
- •3. Изготовление салфеток.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Солнечные зайчики. Цыплята гуляют
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа.
- •3. Лепка цыпленка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Деревья и кустарники на нашем участке. Скворечник
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Целевая прогулка: наблюдение за изменениями в природе.
- •2. Аппликация.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Кто построил этот дом? Кирпичики
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа. Составление рассказа по картинке.
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Где мы живем? Скоро праздник придет
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа.
- •3. Аппликация.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Шестиногие малыши. Цыплята на лугу
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Целевая прогулка.
- •2. Аппликация.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Дождик песенку поет. Утенок в лужице
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Беседа о свойствах воды.
- •2. Лепка.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 1 Классификация предметов. Сладости для магазина
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Беседа.
- •2. Игры.
- •3. Лепка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 1 Наш друг светофор. Домик
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
4. Рефлексия.
– Где мы сегодня гуляли?
– Что мы видели в лесу?
– Какую аппликацию мы выполнили?
Занятие 1 классификация посуды. Лепка по замыслу
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога: учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету, самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца; развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством; закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов; воспитывать культуру поведения.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально, заинтересованно следит за развитием событий в игре «Посуда для повара, няни и девочки», отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время рассматривания, сравнения и классификации предметов посуды, активен при создании индивидуальной композиции в лепке по замыслу, знаком с некоторыми профессиями.
Материалы и оборудование: игрушечная посуда (чайная, кухонная, столовая), три куклы, игрушечная мебель, пластилин, доски для лепки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель ставит трех кукол: одна в костюме повара (повар), другая в халате (няня), третья кукла – девочка; «повар» стоит у плиты (игрушечной), «няня» готовит к обеду посуду, за столом (из игрушечной мебели) сидит «девочка». Воспитатель предлагает детям рассмотреть кукол, беседует о том, кто это, что они делают, какая им нужна посуда, просит вспомнить, что видели во время экскурсии на кухню.
2. Упражнение на классификацию посуды.
На столе возле воспитателя стоит разная посуда.
Воспитатель (показывает кастрюлю.) Как этот предмет называется? (Кастрюля.) Кому нужна кастрюля? (Повару.) Саша, отнеси, пожалуйста, ее повару, поставь на плиту. (Ребенок выполняет задание, воспитатель показывает хлебницу.) Этот предмет как называется? Кому он нужен? (Хлебница, няне.) А это что? Для чего это нужно? (Показывает чайную ложку.) (Чайная ложка нужна для размешивания сахара в чае.)
Так поочередно дети упражняются в отборе посуды, соотнесении ее с профессией знакомых людей. Для поддержания у ребят интереса к игре на всем ее протяжении воспитатель показывает предметы и говорит о них так, чтобы вызвать у ребят активную реакцию: «А эта посуда, наверное, никому не нужна?» (Показывает чайник, дуршлаг, половник.) Дети отвечают.
Можно предложить из имеющейся посуды выбрать ту, которая нужна для обеда, для приготовления пищи, для питья. Возможно задание: поставить на стол посуду определенного цвета.
3. Лепка по замыслу.
Воспитатель раздает детям пластилин и предлагает им слепить то, что они хотят. В процессе лепки воспитатель внимательно наблюдает за выполнением задания, помогает детям, если они не справляются с работой.
Когда все выполнят задание, воспитатель спрашивает каждого ребенка о том, что он вылепил.