1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Педагогика» входит в раздел «Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность.

Индекс компетенции	Компетенции выпускника	Предшествующие дисциплины	Параллельные дисциплины	Последующие дисциплины
ОК-3	Быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе	Сценарно-режиссерские основы; Технологии культурно-досуговых программ;	Технологии культурно-досуговых программ; Сценарно-режиссерские основы;	Праздники и обряды народов Сибири; Сценарно-режиссерские основы; Экономика индустрии досуга; Технологии культурно-досуговых программ; Учебная практика; итоговая государственная аттестация;
ПК-8	Быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности	Нет	Нет	Педагогика досуга; производственная практика; Итоговая государственная аттестация;
ПК-18	Быть готовым к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социально-культурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга	Нет	Нет	Производственная практика; Итоговая государственная аттестация;

1.3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (ОК-3, ПК-8, ПК-18)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

• ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• сущность педагогической деятельности;

• основные методы психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;

• объективные связи обучения и развития, структуру и функции учебной деятельности, стратегические принципы организации обучения;

• сущность и структуру образовательных процессов;

• методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

• теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

• содержание преподаваемого предмета

• объективные связи обучения и развития, структуру и функции УВ деятельности;

• стратегические принципы организации обучения, воспитания, самообучения и самовоспитания в сфере культуры.

Уметь:

• бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

• участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

• устанавливать связи между процессами обучения, воспитания, развития;

• осуществлять педагогический процесс в различных типах общеобразовательных учреждений;

• проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

• использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

• организовывать внеучебную деятельность обучающихся

• проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания.

Владеть:

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• ценностными основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• основными методами психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;

• способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

• способами ориентации в профессиональных источниках информации;

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны

• методикой оптимизации когнитивного и нравственного развития личности при формировании содержания художественного образования.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами компетенций, предусмотренных в ФГОС ВПО для направления подготовки «Социально-культурная деятельность», а именно:

• быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

• быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально- культурной деятельности;

• быть готовым к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга.