Ryabkov_V_M_Antologia_form_prosvetitelnoy_KDD

311

этом случае обеспечивается полная самодеятельность и свобода членов кружка.

Собственно, только такой кружок и можно признать настоящим, вполне осуществляющим принцип кружковой работы.

Руководитель может быть приглашён или послан в такой кружок для первоначальной помощи в определении содержания программы, для методических указаний и справок, для устранения более крупных дефектов и ошибок.

Когда руководитель даётся кружку на постоянное время, роль его должна быть сведена к вышеупомянутым задачам и сверх того к наблюдению за чтением, уклоном интересов и ходом развития каждого члена кружка. Руководитель не должен быть ни лектором, ни учителем. Он

— только председатель, внимательно следящий за ходом мысли каждого члена, провоцирующий на вопросы, высказывание, направляющий прения или беседу в надлежащее русло и пр.

Ни одной самой грубой ошибки руководитель не должен исправлять сам, не исчерпав предварительно полностью всех критических возможностей самих членов кружка.

Руководителем может быть только высоко квалифицированный работник, вполне подготовленный теоретически, имеющий педагогические и организаторские данные, владеющий простой популярной речью и умеющий установить близкие товарищеские отношения.

Он должен составить себе представление о каждом члене кружка, индивидуализировать его работу, руководить его чтением.

В виду такой сложности функций и ответственности, руководитель должен назначаться комитетом и вести свою работу под постоянным наблюдением агитпропа, объединяющего и суммирующего опыт всех руководителей.

Для технической работы в кружке может быть избран или назначен секретарь. Но иметь постоянного секретаря кружку вовсе не так обязательно

312

иполезно. Нужда в секретаре растёт вместе с ростом числа членов кружка: нужно отмечать присутствующих, записывать решения, вести переписку с учреждениями по поводу различных нужд кружка, иногда извещать членов

ит. д.

При этом к секретарю переходит, при благосклонном участии руководителя, значительная часть организаторских функций, если не вся организационная работа целиком. Он становится живым центром кружка; фактически председательствует на собраниях кружка, следит за обращением книжек, за чтением на дому и т. д., входя всё более в роль руководителя.

Это не всегда желательно. Секретарь не обязательно хороший педагог и, становясь на место руководителя, он может нанести определенный вред своим неумением направить в нужную сторону работу, прения, разговоры, приноровиться к индивидуальным уклонам и особенностям и т. д. Руководителю нужно иметь это в виду и ни в коем случае не допускать ложно скромного положения для себя, на заседаниях кружка.

При небольших размерах кружка (5—8 чел.) лучше совершенно не иметь секретаря или выбирать такового на кратчайший срок, распределяя, по возможности, разные поручения между всеми членами.

частям небольших книжек или указанных руководителем глав и мест книг, останавливаясь после каждого цельного отрывка и проверяя, насколько всеми уяснены прочитанные места.

Руководитель должен заранее обдумать, какие вопросы следует ставить ему самому, как отвечать на возможные вопросы членов кружка, какие примеры и иллюстрации надо привести, как объяснить все встречающиеся иностранные слова, на каких местах и словах следует остановиться для дополнений пояснительного рассказа и т. д., так как из всего возможного ему необходимо оставить для себя, для своего слова лишь абсолютно

313

необходимое. Руководитель должен всегда помнить, что он не читает лекцию, а только комментирует, даёт справку.

Беседа по поводу прочитанного только в самом начале может вестись так, чтобы руководитель спрашивал, а члены кружка отвечали. Надо постепенно приучить членов кружка задавать вопросы руководителю, а

мысли, а не специально по поводу иностранных слов и случайных предметов, которые он коротко поясняет сам. Отступления и исключения вполне возможны и допустимы, когда они построены на правильном расчёте вызвать прочную ассоциацию идей, натолкнуть на самостоятельную работу, дать перспективу…

Если занятия в кружке идут с руководителем, то можно читать и отдельные страницы, абзацы, отрывки, фразы, сопровождаемые беседой; если же кружок без руководителя, то лучше читать книгу сплошь, прерывая чтение только тогда, когда уже успели накопиться вопросы, появились сомнительные, неясные или непонятные места или, закончена определенная глава, статья, параграф и т. д.

Беседы сами по себе, без чтения хотя бы нескольких небольших отрывков из книги, практиковать рискованно, потому что они никогда не научат серьезному обращению с книгой и могут сбить кружок на легкий тон приятного времяпрепровождения вместо серьезной работы.

Смысл кружковых занятий заключается в том, чтобы сначала вообще приучить к избранной книге, а затем подготовить и облегчить понимание проходимой главы, когда после разбора на нескольких заседаниях в кружке товарищ впервые или уже вторично прочтет её дома.

Кружок должен вскрыть значение, глубину рассматриваемого вопроса, связь его с разными предметами, возбуждая интерес к изложенной в книге основе вопроса, которая должна быть самостоятельно усвоена.

314

Кружковая работа, без домашнего чтения — совершенно пустое дело. В качестве перехода к рефератной системе мы рекомендуем устные пересказы прочитанного и письменные конспекты.

Ни тех, ни других нельзя вводить с самого начала, потому что: 1) кружок получает тогда слишком школьный и принудительный характер, а 2) члены кружка будут связаны употреблением чуждых и малознакомых терминов.

Если кружок работает без руководителя, то к устному повторению прочитанного можно приступить с первых же чтений. Лекциям в кружке почти нет места. О них можно сказать то же, что и о беседе без чтения: они развращают членов кружка, приучают к легкому «безкнижному», не требующему никакого труда, пассивному, но зато и совершенно непрочному способу получения сведений.

К лекциям можно не готовиться, а после интересной и легкой лекции мало, кто станет читать скучную книжку по тому же самому вопросу.

Лекция должна стоять вне кружка. Порекомендовать членам кружка пойти на такую-то лекцию для того, чтобы дать им общее введение в ту или иную часть программы занятий кружка или заключение по законченной части — это полезно.

Полезно дать им возможность прослушать лекцию и в середине работы, если лекция освещает новый, неразработанный, не имеющий литературы или не входящий прямо в программу кружка вопрос, попутно задетый в кружке.

Вот и всё, что можно допустить из лекционных приёмов.

Между тем, на практике мы видим совершенно иное. Руководители легче всего сбиваются на лекции и даже вводят их в систему. Этим надолго теряется самодеятельность и подлинное углубление в предмет, серьезный интерес к чтению в кружке.

Никакая форма, никакая содержательность, серьезность и научность лекции, никакое образовательное её значение не искупят этого

315

педагогического греха, отрицательного значения её в воспитательном отношении для целей самообразования.

Конспекты должны превращаться в кружке среднего типа в рефераты, сначала по одной книге и по плану самой книги, а затем по нескольким однородным книгам и собственному простому плану.

Вдальнейшем в кружке высшего типа можно перейти уже к рефератам

-лекциям…

При зачитывании конспектов на разные главы книг проводятся занятия по устной критике конспекта, дополнению и исправлению мыслей и выражений, с целью приучить членов кружка к прениям по рефератам. При постановке рефератов полезно вводить постепенно «обязательных оппонентов» и «содокладчиков», что оживит прения и даст возможность не одного, а нескольких человек вовлечь в изучение вопроса, образуя как бы временный «дочерний кружок».

При всех этих переходах надо иметь в виду индивидуальные особенности, интересы и степень подготовки каждого члена кружка в отдельности и, ускоряя темп переходов, повышая требования по отношению к одним, не спешить по отношению к другим//Жаков, М. Кружки

самообразования/М. Жаков//Формы и методы клубной работы: Хрестоматия / Сост. С. Корев, А. Поляков. - М., 1925. - С. 353 - 359.

Кружок вышивания и вязания

Организация при клубе кружка вышивки и вязания всегда находит живейший отклик и привлекает не только женскую молодежь, но и пожилых женщин, из числа тех, кто до того редко посещал клуб.

Найти руководителя для такого кружка всегда можно среди учительниц сельской школы, работниц художественно-промысловых артелей, колхозниц, служащих, домашних хозяек, знающих технику вышивки и вязания.

316

Основные материалы и инвентарь — пяльцы ручные (круглые или прямоугольные), ножницы, проколки, иглы, крючки в спицы разных размеров — приносят кружковцы.

Материалы для вышивки употребляются самые разнообразные: холст, полотно, сукно, шелк, маркизет, бархат и т. д. Нитки могут быть, в зависимости от вида работы, катушечные, мулинэ, шёлк и т. д.

В инвентаре клуба должны быть пяльцы большого размера. Клуб приобретает материалы только для выполнения работ по оформлению своего помещения.

Занятия кружка могут проходить в любой светлой и теплой

комнате.

При наличии квалифицированного руководителя, оплачиваемого из специальных средств, за обучение в кружке может взиматься небольшая плата. Суммы, поступившие от участниц кружка, направляются на покрытие расходов клуба по содержанию руководителя, приобретению учебных пособий, оплату учебных экскурсий, устройство выставок и т. д. Занятия в кружке лучше проводить два раза в неделю по 3 часа. Сокращение часов занятий в кружке может идти за счёт увеличения домашних заданий.

Главное содержание занятий в кружке - это изучение технических приёмов вышивки: обучение правильному пользованию инструментами и материалами, применяемыми для вышивания; овладение основными приёмами русской народной вышивки и ознакомление с лучшими образцами оформления вышивкой вещей бытового и общественного назначения.

В ходе занятий надо научить кружковцев простейшим способам увеличения и уменьшения рисунков, перевода рисунка на ткань и вычерчиванию планов вышивки.

317

В целях развития художественного вкуса и творческой инициативы членов кружка проводятся специальные беседы о достоинствах и недостатках различных вышивок в репродукциях или в образцах.

На занятиях участники кружка также знакомятся с разнообразными

практические навыки вязания крючком и на спицах разных несложных предметов (шарфик, шапка, рукавицы) с простейшими рисунками и ознакомление с отделкой вязаных изделий вышивкой.

Программу кружка на год при занятиях два раза в неделю можно рассчитать на 200 учебных часов. В том числе надо отвести изучению приёмов вышивки - 130 часов, техническому рисунку — 10 часов, вязанию — 42 часа, беседам и практическим занятиям — 18 часов.

При составлении плана работы кружка прикладного искусства надо соблюдать последовательность прохождения материала от менее сложного к более сложному и обязательно учесть степень подготовки кружковцев, выделить те виды работ, которые менее им знакомы. План строится по заданиям. Пока не освоен один вид работы, переходить к новому не

строчка со стланью, строчка «с настилом» и «переплетом»,«цветная перевить», «вырезы».

3.Счётное шитье — «крестик», «роспись» (полукрест). 4.Гладьевые швы — цветная гладь с вливанием тонов; белая — бельевая гладь; русская гладь.

318

5.Верхошов.

6.Ажурная вышивка (ришелье).

7.Аппликация.

Вязание столбиками без накидки с прибавлением и убавлением петель в углах.

2.Беседы об орнаменте, его видах и композиционном построении.

3.Коллективное посещение местного музея или выставок прикладного искусства.

4.Разбор композиций вышивок детских и женских платьев.

319

5.Самостоятельная композиция узоров вышивок на предметах быта. Помимо занятий в кружке, необходимо предусмотреть выполнение домашних работ. Так, например, на занятиях выполняют какой-либо образец изучаемого шва, в домашних заданиях исполняют этим швом вышивку прямо на вещи. На дому также заканчивают и задания по вязанию различных предметов, начатых в учебное время.

По окончании каждого задания следует устроить коллективный просмотр работ, выполненных в кружке и дома.

Вплан работы кружка, как в учебное время, так и вне учебных занятий, по мере возможности надо включать коллективные посещения музеев, выставок прикладного искусства, местных промысловых артелей. Каждое посещение надо связывать с занятиями кружка по композиции или техническому приёму вышивок, вязания и т. д.

Работа кружка должна быть тесно связана с оформлением клуба.

Как во время работы кружка, так и вне занятий в нём кружковцы должны помогать клубу в оформлении помещения библиотеки, комнаты отдыха, зрительного зала и т. Д., вышивая портьеры, занавески, скатерти, предметы оформления спектаклей.

Вконце года кружковцы выполняют заключительные проверочные работы. В задания по проверочным работам может быть включено исполнение вышивок диванной подушки, дорожки, скатерти. Орнамент геометрический, растительный или с эмблемами. Затем проводится отчетная выставка работ кружка.

Большое значение для правильной постановки работы в кружке имеет

подбор образцов для вышивок. В течение первого года обучения надо подбирать для вышивания образцы более простые и доступные. Не следует увлекаться изготовлением декоративных панно со сложными сюжетами, копированием картин.

320

Задача руководителя подсказать участницам кружка, как правильно подойти к выбору рисунка и материала для вышивки в зависимости от назначения вещи и технической подготовки вышивальщицы.

Руководитель кружка должен прежде всего разъяснить вышивальщице, что выбор узора для той или иной вещи, ее практическое назначение, расположение на ней рисунка, а также материал должны быть тесно связаны между собой. Так, например, для вышивок предметов быта: скатертей, дорожек, диванных подушек, портьер и т. д., употребляют плотные и прочные материалы: холст, полотно, сукно. Отсюда и шов должен быть плотным, крупным, декоративным, а рисунок четким и крупным для рассмотрения его на расстоянии. Материал для женского белья должен быть более тонким, шов легким, прозрачным.

Руководитель кружка должен в первую очередь обратить внимание кружковцев на содержание рисунков для вышивок.

Особое значение имеет содержание рисунка для вышивки панно и ковра. Украшая свое жилище, вышивальщица может использовать геометрические композиции, составить и подобрать рисунок фруктов, цветов, а также сюжетов из литературных произведений. Для детских ковриков можно составить композицию на тему из сказок или басен. Для оформления клубных комнат отдыха и декоративных занавесей можно взять народные орнаменты.

Следует учесть, что изображение человеческих лиц и фигур требует большого опыта и мастерства. Поэтому в кружке не следует увлекаться многофигурными композициями и портретами.

Руководитель, обсуждая с кружковцами содержание вышивок, настойчиво воспитывает художественный вкус, предостерегая против вычурности рисунков, крикливости цветовых сочетаний, и рекомендует лучшие образцы русской народной вышивки и вышивок народов Родины.