Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Читательский дневник. Макаренко

.pdf
Скачиваний:
76
Добавлен:
11.04.2015
Размер:
5.84 Mб
Скачать

14.Гриценко Л.И. Педагогические идеи А.С. Макаренко за рубежом //Педагогика. 2004. № 7.

15.Гриценко Л.И. А.С.Макаренко: педагогика, устремлѐнная в будущее // Педагогика. 2003. № 2.

16.Евсеев И. Начало пути молодого Макаренко: училище у железнодорожной станции // Народное образование. 2006. № 6.

17.Жураковский Г.Е. Педагогические идеи А.С. Макаренко / под

ред. Ш.И. Ганелина. М., 1963.

18. Идеи А.С. Макаренко в современной школе / под ред. И.А. Каирова. Воронеж, 1976.

19.Калабалин А. Антон Семѐнович был непредсказуем, и это вызывало жадное любопытство детей // Народное образование. 2005. № 6.

20. Караковский В.А. Коммуна им. Ф.Э. Дзержинского как воспитательная система // Советская педагогика. 1978. № 3.

21. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С Макаренко. М., 1987. 22. Конисевич Л.В. Большая семья: Записки воспитанника ком-

муны им. Ф.Э. Дзержинского. М., 1980.

23. Кораблѐва Т. Опыт реконструкции этико-воспитательных задач в коллективах А.С.Макаренко. Колония им. М. Горького 1920-1928 гг. // Народное образование. 2007. № 6.

24. Коршунова Н. Гуманизация производственного воспитания в педагогической системе А.С. Макаренко // Народное образование. 2007. № 6.

25. Костелянец Б. А.С. Макаренко. М., 1954.

26. Костелянец Б. «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко. Л.,

1977.

27.Красовицкий М.Ю. Непреходящее в педагогическом наследии А.С.Макаренко // Педагогика. 2001. № 1.

28.Красовицкий М.Ю. Великий мастер парной педагогики // Педагогика. 2000. № 1.

29. Кумарин В.В. Теория коллектива в трудах А.С. Макаренко. Киев, 1978.

30.Левин Я.Н. Нужно учиться у А.С. Макаренко созданию общешкольных коллективов // Педагогика. 2004. № 2.

31.Лещинский В.И. Самосуд: позиция Достоевского и Макаренко // Педагогика. 2001. № 6.

32.Лушников В.В. Мысли, идеи, принципы А.С. Макаренко в современном образовании. Абакан, 2007.

51

33. Лысенко П.Г. Судьбы воспитанников А.С. Макаренко. Полтава, 1994.

34. Лялин Н.А. А.С. Макаренко и его воспитанники // Советская педагогика. 1984. № 3.

35. А.С. Макаренко (1888-1963) / сост. Л.Ю. Гордин. М., 1963. 36. А.С. Макаренко сегодня: новые материалы, исследования,

опыт / сост. А.А. Фролов. Н. Новгород, 1992.

37. Медынский Е.Н. Антон Семенович Макаренко. М., 1949.

38. Морозов В. Сочетание совместного и индивидуального в педагогике А.С. Макаренко // Народное образование. 2004. № 6.

39. Морозов В. Предупреждение экстремизма в подростковой среде средствами воспитательной педагогики А.С. Макаренко// Народное образование. 2005. № 6.

40. Морозов В. А.С. Макаренко – реформатор педагогики // Народное образование. 2007. № 6.

41.Невская С. Взаимодействие гражданского и трудового воспитания в теории и практике А.С. Макаренко// Народное образование. 2006. № 6.

42.Невская С. А.С. Макаренко о педагогичемком взаимодейст-

вии семьи и школы // Педагогика. 2003. № 3.

43. Нежинский Н.П. Педагогические идеи А.С. Макаренко и современность. Киев, 1963.

44. Неизвестный Макаренко: неизданные письма. Вып. 8. М.,

1998.

45. Павлова М.П. Педагогическая система А.С Макаренко. 3-е изд. М., 1972.

46. Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современная школа. М., 1980.

47. Педагогическое наследие А.С. Макаренко и современная школа / М.И. Кондаков, М.В. Коротов, Г.Н. Филонов и др. Воронеж, 1981.

48. Проблемы детского коллектива в русской и советской педагогической мысли / под ред. Л.Ю. Гордина, Л.И. Новиковой. М., 1973.

49. Развитие идей А.С. Макаренко в теории и методике воспитания / под ред. В.М. Коротова. М., 1989.

50.Санникова И. Идеи социального менеджмента в теории и практике А.С. Макаренко // Народное образование. 2006. № 6.

52

51. Селиванов Ф. Дисциплина и традиции: По страницам произведений А.С. Макаренко // Народное образование. 1982. № 6.

52. Слободчиков В. Педагогика А.С. Макаренко – социальнопедагогическое открытие XX века // Народное образование. 2006. № 6.

53. Терский В.Н. Игра, творчество, жизнь // А.С. Макаренко. 1888-1963. М., 1963.

54. Ты научила меня плакать (переписка А.С. Макаренко с женой. 1927-1939) / сост. Г. Хиллига, С. Невская. М.: Изд. Центр «Витязь», 1994.

55. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Оссовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. М., 1995.

56. Фролов А.А. Развитие педагогических взглядов А.С. Макаренко в период деятельность коммуны им. Ф.Э. Дзержинского // Советская педагогика. 1978. № 3.

57. Фролов А.А. Что такое параллельное педагогическое действие // Воспитание школьников. 1984. № 5.

58. Фролов А.А. Система А.С. Макаренко в теории и практики воспитания (1939-1975) // Советская педагогика. 1985. № 7.

59.Фролов А.А. А.С. Макаренко и педагогика его времени. Горький: Пед. общество РСФСР, 1988. 83 с.

60.Фролов А.А. А.С. Макаренко: основы педагогической системы. Горький: Пед. общество РСФСР, 1990. 116 с.

61.Фролов А.А. А.С. Макаренко: московский период творчества (1937-1939 гг.). Хроника дел и мыслей. Н. Новгород: НГПУ,

1997. 125 с.

62.Фролов А.А. Социальное воспитание и наследие А.С. Макаренко // Педагогика. 2002. № 6.

63.Фролов А.А. Прежде всего «активное отношение к собственной личности» // Воспитание школьников. 2003. № 2.

64.Фролов А.А. Школа учѐбы и школа жизни // Воспитание школьников. 2003. № 8.

65.Фролов А.А. «Параллельность воспитания, обучения и производительного труда в наследии А.С. Макаренко // Народное образование. 2005. № 6.

66.Фролов А.А. А.С. Макаренко в СССР, России и мире: исто-

риография освоения

и разработки его наследия (1939-

2005 гг., критический

анализ). Н. Новгород, 2006. 417 с.

53

67.Хиллиг Г. Макаренко нужно переиздать // Воспитание школьников. 2008. № 4.

68.Хиллиг Г. На разных берегах…// Народное образование. 2006. № 6.

69.Хиллиг Г. Братья Виталий и Антон Макаренко в 1920-1930-х гг. // Педагогика. 2006. № 9.

70.Хиллиг Г. Колония им. М. Горького – творческая лаборатория Макаренко // Педагогика. 2003. № 8.

71.Хиллиг Г. Макаренко и власть // Педагогика. 2002. № 8.

72.Хиллиг Г. А.С.Макаренко и Болшевская коммуна // Педагогика. 2001. № 3.

73.Хиллиг Г. «Чекист» и «враг народа» А.С. Макаренко // Педагогика. 2001. № 8.

74. Чапала Ю. Антон Макаренко – магеллан педагогики // Народное образование. 2006. № 6.

75. Чубаров Л.А. Их воспитал А.С. Макаренко // Воспитание школьников. 1983. № 2.

76. Чубаров Л.А. Макаренковцы в боях за Родину // Школа и производство. 1985. № 5.

77. Шевелев А.Н. А.С. Макаренко: за и против / Отечественная школа: история и современные проблемы. СПб, 2003, С. 389410.

78. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А.С. Макаренко. К., 1989.

1.4.5. Судьбы воспитанников А.С. Макаренко

Фрагменты из книги П.Г. Лысенко

Важнейший показатель эффективности теории и практики воспитания – личность воспитанника и выпускника, его трудовая, общественная и семейная жизнь. Р.Г. Гуровой удалось провести анкетирование бывших колонистов-горьковцев и коммунаровдзежинцев в начале 90-х гг. 20-го в. с целью анализа жизненных путей и черт личности. Были выявлены их ценностные ориентации, трудовой путь, образовательные запросы, общественная активность, отношение к событиям, происходящим в стране, семейная жизнь. Выяснились типичные плюсы и минусы их подготовки к выполнению основных социальных функций, к жизни.

54

Для воспитанников А.С. Макаренко характерны широкая социальная направленность, умение в случае необходимости подчинить личные интересы общественным и коллективным. Их отличает преобладание духовно-нравственных потребностей над утилитарно-материальными, гражданская и политическая зрелость, образованность, увлечѐнность техникой, литературой и искусством. Важнейшей особенностью их облика является умение жить в коллективе, культура межличностных отношений, тактичность. Трудовая и личная жизнь у всех сложилась благоприятно. Нет ни одного случая правонарушений. Современный исследователь Р.Г. Гурова пришла к выводу, что система А.С. Макаренко – это система завтрашнего дня: она сформировала людей, которые

идля нашего времени являются во многих отношениях эталоном.

1.Матвей Шелухин (в «Педагогической поэме» – Матвей Белухин) родился 16 ноября 1905 г. Рано потерял родителей, стал беспризорником. 4 ноября 1921 г. он попал в колонию. Выделялся одаренностью, находчивостью. Был в активе колонии.

В 1925 г. Матвей поступил на машиностроительный рабфак в Харькове, но в 1927 г. учебу бросил – предпочел гражданской профессии службу в Красной Армии.

Старший лейтенант Шелухин Матвей Васильевич служил в Каменец-Подольске, на Украине, в кавалерийской части, начальником штаба. Там его застала война. В напряженных боях отступал до Киевского Укрепрайона. На этом сведения о нем обрываются. Семью его эвакуировали на Урал. Там она получила противоречивые сведения: Матвей Шелухин погиб. В архиве он значится как пропавший без вести. Однако определенно можно сказать, что и в войне с белофиннами (1940), где он командовал эскадроном, и в Отечественной войне с немецко-фашистскими захватчиками М.В. Шелухин проявил себя мужественным и умелым командиром. Прав был Антон Семенович, утверждая, что «он ничего не боится». Именно, такие бойцы и командиры сорвали план гитлеровцев молниеносно закончить войну.

2.16 апреля 1921 г. прибыл в колонию Дмитрий Чевелий (в «Педагогической поэме» – Жевелий – старший). Он был на три года моложе Матвея Шелухина, ему исполнилось тринадцать лет. В колонию он попал по простой причине: «Кража картофеля на

55

огороде». Круглые сироты, они вместе с младшим братом Александром искали, как самостоятельно прожить.

После колонии Дмитрий Алексеевич Чевелий окончил во- енно-морское училище и стал штурманом. В период Великой Отечественной войны в невероятно трудных условиях приходилось отражать нападения вражеской авиации, базировавшейся на аэродромах Норвегии. В одном из боев 9 ноября 1941 г. погиб в море верный сын Отечества, колонист-горьковец, а потом коммунар – дзержинец.

25 декабря 1927 г. Митя Чевелий был направлен из колонии

вкоммуну в числе первых 60 человек. А.С. Макаренко писал: «Декабря 28. Выборы первого созыва совета командиров. Секретарем был избран Митя Чевелий, человек черноглазый, энергичный в высшей степени. Первым делом совета командиров было организовать коммунарский быт, распределить коммунаров по мастерским. Это было сделано в течение часа.

3.Браткевич Антон (в «Педагогической поэме» - Братченко Антон), родился в 1907 г. В колонию попал при жизни родителей

всередине 1921 г. за «воровство из дому и неподчинение отцу». Известно, как в колонии Антон пристрастился к лошадям.

После выхода из колонии, так же, как и Матвей Шелухин, поступил в кавалерийскую школу и стал офицером, командиром эскадрона. Антон Браткевич мужественно сражался на Закавказском фронте, участвовал во многих схватках с врагом. Особенно прославился умелым руководством рейдами в тыл фашистов. Погиб в 1942 г. смертью храбрых…

4.Осиротевший Денис Горгуль (в «Педагогической поэме»

– Денис Кудлатый) долго беспризорничал, пока семнадцатилет-

него юношу привели в ноябре 1921 г. в колонию имени М. Горького. Антон Семенович изобразил его как «накопителя и рас-ширителя хозяйства колонии».

Оставшись после выпуска работать завхозом колонии, Денис Горгуль приобрел большой хозяйственный опыт. Это и определило его дальнейшую деятельность. Перед Отечественной войной он был председателем колхоза в Харьковской области. Когда фашисты захватили Дергачевский район, Денис Горгуль ушел в

56

партизаны. Однажды, явившись домой за продовольствием, был застигнут карателями и погиб в неравном бою …

5.Таранец Федор (в «Педагогической поэме» имя и фамилия не изменены) в колонию имени М. Горького попал из реформаториума семнадцатилетним юношей. Антон Семенович писал, что он «Один из главных деятелей дисциплинирования Куряжа».

Позже Таранец был назначен инструктором столярного дела

всоседнюю колонию. Отсюда был призван в Красную Армию. Со срочной службы не вернулся. Началась война… Командир стрелкового отделения личным примером показывал образцы дисциплины и инициативы. В конце 1943 г., во время освобождения Белоруссии Федор Таранец погиб.

6.Григорий Леонидович Андриевский (по «Педагогической поэме» – Георгиевский). В «Типах и прототипах персонажей «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко о нем писал следующее: «Постоянно сопровождаемый обвинением, что он – сын иркутского губернатора, он не сдает линию. Он любит ребят, и ему трудно от них уйти, но все же он идет учиться. Очень часто бывает в колонии, в Куряже ведет совершенно открытую борьбу с Брегель именно из любви к ребятам».

После окончания рабфака Г.Л. Андриевского призывают в Красную Армию, служил фельдшером. После окончания медицинского института работал врачом. Погиб в бою с немецкофашистскими захватчиками…

7.В конце 1922 г. А.С. Макаренко подал в Полтавский губнаробраз списки колонистов, в которых под номером 19 значился Калабалин Семен Афанасьевич, рождения 1902 г, находившийся

вколонии с марта 1921 г. В графе «Причина определения в колонию» записано: «Уголовный бандитизм. Вооруженный грабеж». В графе «Одаренность» значится: «Хорошая».

Семену Калабалину в «Педагогической поэме» А.С. Макаренко дал фамилию Карабанов. Что-то в ней необычное, задорное, смелое. В действительности Семен Афанасьевич Калабалин был одарен большой физической силой и ловкостью. Он боготворил Антона Семеновича и впоследствии сам стал замечательным

57

педагогом. С.А. Калабалин был удостоен высокого звания заслуженного учителя Российской Федерации.

О нем много написано. Ему и его жене посвящена трилогия Фриды Вигдоровой «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», по которой создан художественный фильм «Вчера, сегодня и всегда». Трилогия повествует о педагогическом подвиге Семена Афанасьевича и Галины Константиновны Калабалиных.

В «Педагогической поэме» Семен Калабалин выглядит весьма колоритно. В жизни он был не менее интересным. Его жена (в «Педагогической поэме» – Галя Черниговка) стала верным товарищем в борьбе за внедрение в жизнь макаренковской педагогики.

Во время Великой Отечественной войны советская контрразведка поручила ему под видом военнопленного войти в доверие к немцам и согласиться на учебу в немецкой школе разведчиков. «Завербованный» Калабалин проявлял особую старательность и по окончании учебы его в качестве резидента перебрасывают в Советский Союз. Долгое время он передавал в Германию дезинформационный материал. Когда же немцы заподозрили его в «измене», С.А. Калабалин перешел а армейскую разведку. За героизм и мужество, проявленные майором Калабалиным, он был награжден орденом Отечественной войны первой степени.

Первые десять послевоенных лет супруги работали в Грузии и на Украине, а с 1955 по 1972 гг. они трудились в Клеменовском детском доме Егорьевского района Московской области.

Победы и неудачи делила с ним Галина Константиновна, сменившая супруга на посту директора Клеменовского детского дома в 1972 г., после кончины Семена Афанасьевича

8. Павел Петрович Архангельский родился в Крюкове 17 июля 1906 г. Отец погиб в 1915 г. на фронте. Тяжелые условия жизни без отца привели его в колонию имени М. Горького не случайно: его мать в начале двадцатых годов стала здесь работать воспитательницей. Спокойный, рассудительный парень оказывал положительное влияние на окружающих подростков. Некоторые его черты Антон Семенович вложил в образ Александра Задорова. «Никак не поймаешь инженера Задорова, зарывшегося в одной из грандиозных строек Туркменистана».

58

В1924 г. П.П. Архангельский был направлен в Харьков на рабфак, по окончании которого в 1926 г. он перешел в Харьковский сельскохозяйственный институт на инженерно-мелио- ративный факультет. Выпускник института в 1930 г. был направлен в Среднюю Азию на ирригационные работы. В 19371940 гг. принимал участие в строительстве Куйбышевского гидроузла. В последний год перед Отечественной войной он работал инженером-строителем Волго-Балтийского канала, что очень пригодилось в будущей деятельности Павла Петровича.

Вначале Отечественной войны П.П. Архангельский стал командиром саперной роты на Волховском фронте. Здесь он был контужен, однако долго в медсанбате не задержался: вскоре его перебросили на Ленинградский фронт. В жестоких боях под Синявиным в 1942 г. был тяжело ранен. После госпиталя в 1943 г. гвардии капитан П.П. Архангельский командовал отдельным саперным батальоном Прибалтийского фронта. И снова – фортификационные сооружения, мосты, переправы, в чем очень нуждалась действующая армия.

День Победы П.П. Архангельский встретил дивизионным инженером 104-й гвардейской ордена Кутузова стрелковой дивизии 3-го Украинского фронта. Родина наградила Павла Петровича двумя орденами Отечественной войны, орденом Красной Звезды, медалью «За отвагу», многими другими наградами.

Вернувшись к мирному труду, П.П. Архангельский продолжал свое инженерное дело в Прибалтике, а затем в городе Куйбышеве (Самара), где был заместителем директора филиала на- учно-исследовательского института «Оргэнергострой». Сооружение мирных энергетических объектов требовало большого опыта

изнаний, которыми П.П. Архангельский обладал в совершенстве. Последние годы жизни П.П. Архангельский провел в под-

московном городе Клин и скончался в 1984 г.

9. «Колька – доктор». О Николае Фроловиче Шершневе жители Комсомольска-на-Амуре с гордостью говорят как о почетном гражданине города, старейшем враче. В 1934 г. он был призван сюда на военную службу и навсегда связал свою судьбу с городом, в создании которого закалялись характеры десятков воспитанников А.С. Макаренко.

59

Н.Ф. Шершнев (в «Педагогической поэме» – Вершнев Николай) родился в 1907 г. на юге Украины в городе Мелитополе. Бродяжничать начал с десяти лет, пока в мае 1921 г. не попал в колонию имени М. Горького. Здесь проявилась его большая любознательность – он очень много читал, стал опорой воспитателей. Антон Семенович называл Шершнева «большим правдолюбом и искателем истины». Эти черты Николай Фролович пронес через всю свою жизнь.

Одним из первых колонистов он был направлен в Харьков на рабфак медицинского института. Позже стал студентом этого же института, который окончил в 1931 г. На летние каникулы он отправлялся в колонию, где работал фельдшером, а после окончания института перешел на должность врача коммуны имени Ф. Дзержинского.

Попав в 1934 г. в Комсомольск-на-Амуре, Н.Ф. Шершнев начал борьбу за укрепление службы здоровья молодого города. Вот один из примеров. В городскую больницу поступило рентгеновское оборудование, а специалиста-рентгенолога не было. Шершнев решил переквалифицироваться: поехал на курсы во Владивосток (что одобрил Антон Семенович в письме к нему), получил специальность рентгенолога и создал первый в городе рентген-кабинет.

В 1937 г. Николай Фролович поехал в Харьков и интересным рассказом о городе своей юности сагитировал поехать с ним в Комсомольск-на-Амуре свыше двадцати выпускников коммуны имени Ф. Дзержинского. Н.Ф. Шершнев долгое время возглавлял вторую городскую больницу. В 1941-1945 гг., одновременно с работой в больнице, он занимал должность врача эвакогоспиталя.

Николай Фролович проявил хорошие организаторские способности на посту заведующего Комсомольским горздравотделом. До конца своих дней он был предан делу народного здравоохранения. В городе его уважали за справедливость и принципиальность, за простоту и оптимизм. Внешней грубоватостью он прикрывал свое доброе, открытое для людей сердце.

10. 9 апреля 1921 г. в колонию под Полтавой привели сироту Григория Супруна, попавшего в шайку воров. Ни отца, ни матери он не помнил. Колония имени М. Горького его приютила, дала образование, заменила родителей. Через два года он посту-

60

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.