Читательский дневник. Макаренко
.pdf3.Как разрешил Захаров дискуссию: что важнее опоки или человек? Какую задачу он поставил перед колонистами? Обратите внимание на технику ведения разговора у заведующего.
4.Какой неожиданный поворот обозначился в судьбе Игоря Чернявина и почему?
Глава 23. В жизни всѐ бывает
1.Опишите настроение инженера Петра Петровича Воргунова при знакомстве с колонией и колонистами.
2.Какой завод предполагалось построить в колонии? Перечислите цехи и предполагаемые виды продукции.
3.Почему Захаров был уверен, что колонисты обязательно построят завод и смогут выпускать сложную высокоточную продукцию?
Глава 24. Вспомним старину…
1.Кто решил перейти на работу в механический цех и почему?
2.Сравните поведение двух подруг Ванды и Оксаны. В каком кружке занималась Оксана?
3.Составьте схему: распределение заработка колониста.
4.Опишите впечатление, которое производили первомайцы на горожан.
5.Как отреагировала Ванда на предложение Рыжикова “вспомнить старину”?
Глава 25. Ничего плохого
1.Опишите поведение Рыжикова в колонии, работу в литейном цехе, учѐбу в школе.
2.Охарактеризуйте нового приятеля Рыжикова – Севку Левитина, его подозрения.
3.Почему Рыжиков решил рассказать Левитину о прошлом Ванды?
221
Глава 26. Технология гнева
1.Какие записки появились в колонии?
2.Как отнеслись к запискам Левитина колонисты? Обратите внимание на высказывание Ванды и Нестеренко. Сравните понимание прошлого Ванды у колонистов и у Рыжикова с Левитиным.
3.Опишите отношение колонистов к разоблачительной речи Рыжикова.
4.Какое наказание вынес совет бригадиров Левитину? Опишите его реакцию и “доброту” Захарова.
Глава 27. Кто что любит
1.Какой праздник отмечали колонисты в конце декабря?
2.Укажите
а) старую колонистскую традицию, б) состав праздничной комиссии.
Обратите внимание: в состав комиссии вошли представители каждой бригады.
3.Как праздничная комиссия решила провести праздник? Чем им мог помочь С.Д. Блюм?
4.Опишите ритуал закладки нового завода и сомнения главного инженера.
5.Какое событие произошло на Ванином дежурстве?
6.Отметьте еще одну колонистскую традицию “Против рапорта не поспорит”, в чѐм еѐ смысл?
Глава 28. Плакат-план
1.Почему колонисты-“старики” остались без завтрака? Чего добивался Захаров от своих воспитанников?
2.Перепишите план первого квартала.
3.Какую характеристику Г. Рыжикову дал А. Зырянский на совете бригадиров?
4.Как Рыжиков вел себя на середине? Кто и почему его защитил? За что его хвалил Соломон Давидович?
222
Глава 29. Борис Годунов
1.Опишите этапы праздника в колонии.
2.Сумел ли Чернявин достойно отредактировать текст Пушкина? Какую цель преследовала его “каверза”?
Глава 30. Кража
1.Как восприняли рапорт дежурного бригадира Брацана о пропаже двух пальто заведующий и бригадиры?
2.Почему Захаров созвал секретный совет бригадиров? Обратите внимание на слова В. Торского.
3.Почему, по мнению бригадира Воленко, Горохов, Левитин и Рыжиков не могли совершить кражу?
4.В чѐм смысл оценки Захарова: “Какие люди у нас хорошие, просто прелесть, а не люди!” Почему он решил не искать вора?
Глава 31. “Дюбек”
1.Каким образом пацаны четвертой бригады проводили своѐ частное расследование о пропаже пальто?
2.Словарная работа: “Дюбек”.
3.Как Рыжиков отреагировал на “представление” Вани с коробкой и на объявление благодарности перед общим собранием?
Часть 3
Глава 1. Боевая сводка
1.Выпишите из речи Марка Грингауза, секретаря комсомольского бюро, тезисы о значении выпуска первой майской сверлилки для страны.
2.Составьте план экономии (сокращения расходов), предложенный комсомольцами.
3.Представьте схематическую диаграмму – фронт наступления трѐх армий колонистов.
223
Глава 2. Отказать
1.Составьте список-характеристику членов первой бригады (бригадир Воленко).
2.Какое прозвище получил Самуил Ножик в колонии и почему? Проанализируйте эпизод “Взаимодействие Захарова с С.Ножиком” с точки зрения компонентов педагогического мастерства.
Глава 3. Занимательная арифметика
1.Какие кражи произошли в колонии в апреле? Какие чувства испытывали колонисты: в колонии действует “какая-то продажная гадина”, прикинувшаяся товарищем?
2.Как разоблачили Подвесько в краже? Какое наказание он получил?
3.Определите главную мысль в выступлении бригадира первой бригады Воленко.
4.Выпишите определение общественного мнения колонистов (“общее гневное утверждение”).
Глава 4. Первое мая
1.Выпишите основные положения речи «главного командира»; за что он благодарил колонистов?
2.Обратите внимание, кто написал пьесу «Рэд Арми»? Определите главную идею пьесы.
Глава 5. Штыковый бой
1.Опишите положение на фронте 14 мая, демонстрирующее общий успех колонии.
2.Определите генеральную линию партии в то время. Смогут ли колонисты выйти на генеральную линию?
Глава 6. Лагеря
1. Для чего колонии нужен был летний лагерь?
224
2.Как на совете бригадиров решили вопрос равноправия колонистов – «дело о девичьих капризах»?
Глава 7. Сердце Игоря Чернявина
1.Как относилось большинство колонистов к учебе? В чѐм состояла сила примера студентов-колонистов?
2.Как учительница литературы сумела убедить Игоря Чернявина в необходимости серьѐзной учебы по всем предметам?
3.Проанализируйте поведение Чернявина: «На другой день Игорь нажал и на всех уроках активно работал. Понравилось даже, прибавилось к себе уважение. Игорь твердо решил учиться». Как переменился его характер? Каких результатов достиг? Какие появились стремления?
4.Чем выделялась среди других комсомолка Оксана Литовченко? Как проявились ее ораторские способности?
Глава 8. Мѐртвый час
1.Как в колонии был организован отдых от школьной работы? Выпишите план Кольки-доктора на летний период.
2.Как прошѐл мѐртвый час в первый и во второй день? Что подозрительного увидел дневальный Ваня Гальченко?
Глава 9. Сердитый дед
1.Опишите очередной этап строительства завода.
2.Сравните позиции Соломона Давидовича и главного инженера Воргунова: для кого строился завод?
3.За что уважал Захаров главного инженера?
Глава 10. Здорово кричит
1.Какой новый тон приобрели боевые сводки И.Чернявина?
2.В чѐм сущность появившегося в колонии движения «круксизма»?
3.Проанализируйте эпизод: «По колонии снова покатилась волна краж». Сформировалось мнение: враги орудовали в колонии,
225
пропажа инструментов свидетельствовала о том, что кто-то стремится сорвать строительство завода.
4.Почему И. Чернявин подозревал Рыжикова?
5.Поверили ли колонисты, заведующий разоблачению Левитина? Обратите внимание на характеристику Левитина, которую дал ему бригадир Воленко.
6.Как вы думаете, почему Рыжиков решил выступить на общем собрании?
7.О чѐм шел секретный разговор с Левитиным и Русланом Горо-
ховым в кабинете Захарова?
Глава 11. Разгром
1.Почему Зырянский, принявший дежурство у Воленко, настоял на обыске колонистов и колонии?
2.Проанализируйте эпизод «Повальный обыск». Как восприняли колонисты обыск?
Глава 12. Под знаменем
1.Сравните характеристику, которую Нестеренко дал членам своей бригады при знакомстве с Игорем Чернявиным (Гл. 18. Разговор, не для всех приятный) и год спустя. Проследите динамику изменений, внесите новые данные в таблицу.
2.Выпишите наставления Нестеренко будущему командиру, каким должен быть бригадир?
3.Каково было мнение общего собрания по кандидатурам новых
бригадиров восьмой и пятой бригад – И. Чернявина и О. Литовченко?
Глава 13. Дела серьѐзные
1.Опишите обстановку, сложившуюся в первой бригаде.
2.Какие изменения произошли на новом заводе?
3.Какое историческое постановление «было вынесено когда-то очень давно одним общим собранием»? В чѐм состоял его практический и теоретический смысл?
4.Опишите взгляды старшего инженера Воргунова на любовь.
226
5.Как колонисты отнеслись к просьбе Воленко отпустить его домой к матери в Самару? Что предложил Зырянский в совете бригадиров?
6.Как Захаров оценил его поступок? Как вы думаете, может быть не стоило его отпускать?
Глава 14. Мещанство
1. Сравните взгляды на явление любви у А. Зырянского, С.Д. Блюма, П. Воробьѐва.
2. Как Пѐтр Воробьѐв решил свой вопрос любви?
Глава 15. Бригадир первой
1.Кого вместо Воленко выбрали бригадиром первой бригады?
2.Сравните мнения по кандидатуре бригадира Рыжикова
–Захарова,
–Марка Грингауза,
–четвертой бригады.
3.Как прошли выборы нового бригадира?
Глава 16. Спасибо за жизнь!
1.Определите главный смысл речи Ванды на совете бригадиров.
2.Что постановил совет бригадиров?
Глава 17. Флаги на башнях
1.Как обстояли дела на строительстве нового завода и в колонии
вконце августа?
2.Что предложил Крейцер на заседании совета бригадиров?
3.Как в колонии отметили выполнение годового плана швейного цеха досрочно – 23 августа?
4.Перечислите основные тезисы выступления Оксаны Литовченко.
227
5.Почему главный инженер П.П. Воргунов сказал: «…с вами и мне по дороге».
Глава 18. Что такое энтузиазм
1.Выпишите постановление общего собрания от 31 августа.
2.Что из того, что написано о происходящем на строительной площадке, кажется вам неправдоподобным:
–работа девочек,
–работа бригады Похожая по разборке лесов,
–«рационализация» разборки сараев?
3.Опишите, как изменилась стройплощадка к 15 сентября.
Глава 19. На новом заводе
1.Почему Игорь Чернявин утверждал, что “новеньким сейчас лафа в колонии”?
2.Когда колонисты приступили к работе на новом заводе? Как они восприняли завод и свою работу?
3.Какой станок получил Игорь Чернявин, Филька и Ваня Гальченко и другие? Кто стал контролѐром?
4.Как колонисты воспринимали кражу инструментов на заводе?
5.О чем сообщил дежурный бригадир Рыжиков заведующему, и чем происшедшее грозило заводу?
Глава 20. Враги
1.Как события, описанные в главе, отражают общественно политическую ситуацию, создавшуюся в стране? (см. учебник по Истории Отечества).
2.О чѐм рассказал Филька на совете бригадиров?
3. За что Крейцер пожал руки главным героям – Фильке и Ване? Почему заведующий назвал их замечательными людьми?
Глава 21. Будем помнить
1. Почему бригадиры единогласно поддержали предложение И. Руднева выбрать на пост секретаря совета бригадиров Игоря Чернявина?
228
2.Что стало первым делом Чернявина?
3.Как колония встретила возвращение Воленко?
4.Проанализируйте речь Крейцера, какую маску надевает на себя враг?
5.Изучите биографию С.М. Кирова в любом энциклопедическом словаре или в учебнике по истории, почему вся страна (в том числе колонисты) восприняла убийство партийного вождя как «страшное горе и страшное преступление»?
6.Составьте план речи секретаря совета бригадиров И. Чернявина на общем траурном собрании. В чѐм смысл работы «великих бригад трудящихся СССР – исторических бригад тридцатых годов», в ногу с которыми шагали бригады первомайцев?
229
4. МОДУЛЬ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
Задачи:
1.Выявить качество усвоения теории и практики воспитания А.С. Макаренко.
2.Сформировать рефлексивные умения студентов.
Методические указания
1.Система проверочных заданий также составлена по трѐм уровням. Рекомендуем сначала просмотреть все проверочные задания. Вы можете выбрать любой уровень вне зависимости от того, какой уровень освоения вы выполняли ранее. Выполнение заданий более высокого уровня поможет вам повысить зачѐтное количество баллов.
2.Итоговое занятие проводится в форме коллоквиума, который помогает преподавателю выяснить и оценить знания студентов.
3.Студент сдаѐт читательский дневник с выполненными заданиями по всем 4 модулям. Если преподаватель оценивает самостоятельную работу студента по изучению педагогического наследия А.С. Макаренко на «хорошо» или « отлично» (в пределах 70-100 баллов), это служит основанием для выставления зачѐта по курсу Введение в педагогическую деятельность « автоматом».
4.1.Минимальный уровень
1.Изучите фрагмент карты профессионально значимых качеств личности педагога (ПЗЛК), разработанной В.П. Симоновым, и оцените в баллах от 1 до 5 выраженность психологических и профессиональных черт и качеств личности А.С.Макаренко. Сделайте вывод об уровне профессионального мастерства А.С. Макаренко:
Низкий – < 80 баллов, Средний – 80-90 баллов, Высокий – 90-100 баллов.
230