- •Северо-кавказская академия
- •Как пользоваться самоучителем?
- •Модульный состав курса «Социология»
- •П р о г р а м м а к у р с а Тема 1. Место и роль социологии в науке и обществе
- •Тема 2. Становление и развитие социологии.
- •Тема 3. Л и ч н о с т ь
- •Тема 4. О б щ е с т в о
- •Тема 5. Социальная структура и стратификация
- •Тема 6. Социальное взаимодействие.
- •Тема 7. К у л ь т у р а.
- •Тема 8. Социальные институты
- •Тема 9. Социальная организация.
- •Тема 10. Модернизация общества.
- •Тема 11. Технология и методы
- •Социология на службе управления
- •Л и т е р а т у р а:
- •Работа со словарем
- •Стимульный материал м.Вебер Политика как призвание и профессия
- •Вопросы для размышления:
- •Практикум
- •План семинарского занятия на тему: «Социологический анализ общества».
- •Работа со словарем
- •Стимульный материал в.Л. Иноземцев
- •Вопросы для размышления
- •П р а к т и к у м
- •Модуль 3. Строение общества.
- •План семинарского занятия на тему: «Социальное строение общества».
- •Л и т е р а т у р а:
- •Работа со словарем
- •Стимульный материал
- •Интенсивность (или скорость) и всеобщность вертикальной социальной мобильности
- •Вопросы для размышления
- •План семинарского занятия на тему: «Культура – регулятор общества»
- •Л и т е р а т у р а:
- •Стимульный материал в. Г. Смольков Социальный контроль
- •Стимульный материал
- •Т. Веблен
- •Освобождение от производства
- •И консерватизм6
- •Вопросы для размышления:
- •П р а к т и к у м
- •Модуль 5. Модернизация общества.
- •План семинарского занятия на тему: «Социологическая характеристика современного российского общества»
- •Работа со словарем
- •Стимульный материал м. Крозье
- •Вопросы для размышления
- •Практикум
- •План практического занятия на тему: «Как разработать программу социологического исследования»
- •Работа со словарем
- •Ч.Р. Миллс. Интеллектуальное мастерство1
- •Темы для составления учебных программ социологического исследования
- •Практикум
- •Пример разработки
- •Программы социологического исследования на тему:
- •«Профессиональная подготовка чиновников:
- •Тенденции и перспективы»8
- •Цель исследования
- •Задачи исследования
- •Определение выборочной совокупности
- •План семинарского занятия на тему:
- •Зинченко Геннадий Павлович Самоучитель по социологии
Л и т е р а т у р а:
Артемьева А.И. Социология личности. – М., 2001.
Зинченко Г.П. Социология для менеджеров. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
Лащева Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения //Социально-политический журнал. 1993. № 4.
Мид Дж. Интернализованные другие и самость //Американская социология: Тексты. М., 1994.
Фромм Э. Человек для себя. – Минск, 1992.
Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
Работа со словарем
|
Человек |
- биопсихосоциальное существо: субъект культурно-социально-исторической деятельности. |
|
Индивид |
- единичный представитель социальной общности, продукт социальных отношений. |
|
Личность |
- целостность социальных свойств человека, субъект общественной жизни. |
|
Тип личности социальный |
- обобщенное отражение совокупности социальных качеств личности, входящего в какую-либо общность.
|
|
Статус социальный
|
- позиция индивида в группе или обществе. |
|
Престиж социальный |
- отражение в сознании людей реального положения в обществе человека, характеризующее то уважение, которым он пользуется в системе социальных связей. |
|
Ранг социальный
|
- позиция индивида в социальной иерархии статусов. |
|
Роль социальная |
- модель поведения личности, обеспечивающая соблюдение статусных прав и обязанностей. |
|
Карьера |
- продвижение человека по ступеням социальной, административной или иной иерархии. |
|
Мотивационный механизм |
- внутренняя форма деятельности человек, складывающаяся из взаимодействия потребностей, интересов, ценностных ориентаций, которые преобразуются в цель деятельности. |
|
Диспозицион-ный механизм |
- внутренняя форма деятельности человека, складывающаяся из мотивов и стимулов, в результате чего формируются диспозиции (предрасположенности) личности, фиксируемые в её установках. |
|
Потребности |
- основные нужды, необходимые для поддержания человеческой жизни; движущая сила человеческой активности, причина его действий. |
|
Интересы |
- направленность субъекта на значимые для него объекты, связанная с удовлетворением потребности. |
|
Ценности |
- разделяемые в обществе убеждения по поводу целей, которые необходимо достигнуть. |
|
Цель действия |
- намерение или устремление, которые служат стимулом для удовлетворения соответствующей потребности. |
|
Мотив |
- внутренний побудитель поведения, предметное содержание потребности. |
|
Стимул |
|
|
Установка |
- состояние предрасположенности субъекта к проявлению активности в определенной ситуации.
|
|
Аномия |
- состояние общества, утратившего эффективность нормативных рамок, регулирующих социальную жизнь.
|
|
Девиантное поведение |
- поведение, отклоняющееся от общепринятых норм.
|
|
Делинквентное поведение |
- поведение, преступающее правовые нормы. |
|
Социализация |
- процесс подключения личности к нормам социальной жизни посредством усвоения ею ценностей, установок и образцов поведения. |
|
Адаптация |
- приспособление к внешним социальным условиям, к ролевым функциям, правилам взаимодействия с людьми. |
|
Интериоризация |
- принятие индивидом общепринятых стандартов поведения. |