образ программ мэи

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование целостной системы культурологических знаний, позволяющей студенту самостоятельно и концептуально осмысливать социокультурную действительность, тем самым создавая основу собственного профессионального и личностного развития.

По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:

демонстрировать владение культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

ккооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

ксаморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

(ОК-11);

понимать основные понятия и категории культурологии, место культурологии в системе гуманитарного знания, интерпретировать основные культурологические концепции, анализировать динамические и морфологические характеристики культуры, ее структуру и функции, формы виды и типы культуры;

уверенно пользоваться основными категориями и понятиями современной культурологии, освоить технику научного анализа и интерпретации многообразных феноменов культуры, через опыт теоретической дискуссии формировать и обосновывать собственную позицию по отношению к фундаментальным и актуальным проблемам культуры.

Задачами дисциплины являются:

помочь студентам овладеть категориально-понятийным аппаратом современной культурологии, основными методологическими подходами к изучению феноменов культуры; способствовать пониманию сущности культуры, изучению ее структуры и функций;

121

дать представление о формах и типах культуры, способах приобретения, хранения и передачи социокультурного опыта, принципах межкультурного взаимодействия;

сформировать у студентов научные представления о закономерностях развития культуры, основных культурно-исторических эпохах, месте и роли российской культуры в мировом культурном процессе;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1вв1.1 основной образовательной программы подготовки бакалавров направления 080100

Экономика.

Дисциплина базируется на дисциплине «История».

Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы

при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Мировые цивилизации, философии и мировые культуры», а также других гуманитарных и социальных дисциплин по программе подготовки бакалавра и программе магистерской подготовки.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

основные категории теории культуры, ведущие культурологические концепции и методы культурологического анализа; структуру, функции, формы и типы культуры;

закономерности развития культуры, особенности и отличительные черты основных культурно-исторических эпох, движущие силы, ритмы и источники социокультурной динамики, принципы соотношения имманентного развития и взаимодействия культур;

особенности развития и функционирования российской культуры, вклад культуры России в мировую культуру; место и роль экономической деятельности в культуре.

Уметь:

самостоятельно анализировать культурологическую литературу; работать с разноплановыми в концептуальном и мировоззренческом отношении источниками культурологической информации на основе их критического восприятия;

122

применять общетеоретические и прикладные аспекты культурологического знания для обоснования практических решений в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

формировать, обосновывать, аргументировано отстаивать свою личную позицию по отношению к актуальным проблемам культуры;

ориентироваться в многообразной и противоречивой культурной информации, осмысливать процессы, события и явления в культурной жизни России и мира в их динамике и взаимосвязи.

Владеть:

навыками самостоятельного анализа и оценки сложных и многогранных явлений культуры;

навыками аргументированного письменного изложения собственной точки зрения;

навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики по проблемам культуры, практического анализа логики различного рода культурологических рассуждений;

навыками толерантного восприятия культурных различий между разными социальными, религиозными, гендерными, этническими и профессиональными группами, основывающегося на понимании феномена многообразия культур и цивилизаций.

123

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.

124

Культура как специфическая сфера человеческого бытия. Дихотомия жизни и культуры в философской традиции. Императив культуры и императив жизни (Х.Ортега-и-Гассет). Имманентность жизненных и трансцендентность культурных ценностей.

Культура – общество – личность. Инкультурация и социализация. Культурная идентичность. Человек как творец и творение культуры. Культурное творчество как последовательное расширение экзистенциальной перспективы. Культура как самодетерминация человека.

3. Система культуры

Основы системного подхода. Культура как многофункциональная и многоуровневая система. Основные концепции культуры как системы, их достоинства и недостатки. Представление о функции культуры. Основные функции культуры как целостной системы (гуманистическая, трансляционная, гносеологическая, нормативная, семиотическая, аксиологическая и др.).

Проблема внутреннего строения культуры. Основы структурного подхода в культурологии. Категории структурного анализа культуры («ядро» и «периферия», «верх» и «низ», «официальное» и «неофициальное», «массовое» и «элитарное» в культуре). Диалектика материального и духовного как проявление структурной целостности культуры. Духовная доминанта в строении культуры. Всеобщие формы духовной культуры (миф, религия, нравственность, искусство, философия, наука). Место техники в структуре культуры. Проблема многообразия и единства мира культуры.

4. Язык культуры. Культура как знаково-символическая система

Язык и предметное бытие культуры. Культура как знаковая система. Коммуникационная и символическая природа культуры. Культура как «семиосфера» (Ю.Лотман). Семиотические коды культуры. Семиотика культуры: основные принципы и разделы.

Знак и символ в культуре: сходство и отличия. Виды знаков и принципы семиозиса. Роль символов в религии, искусстве, науке. Культура как мир символических форм. Символизация как творческий метод в культуре. «Прасимволы» культуры (О.Шпенглер).

Миф в структуре языка культуры. Мифологические символы – конденсаторы опыта человечества. Мифологической код и особый тип культурной памяти.

Мифологемы и архетипы в мировой культуре. Инвариантное и акцидентное в культуре. Иерархичность пластов культурного опыта. Теория архетипов: культурологическое измерение «аналитической психологии» К.Г.Юнга. Архетипы и культурные универсалии как человекообразующие смыслы и образы. Культура как континуум смысла.

Язык культуры и проблема понимания. Культура как текст: интерпретация и деконструкция. Культурология и герменевтика.

126

типология культуры Ю.Лотмана и Г.М.Маклюэна. Технологические революции и типология культуры (Д.Белл, Р.Арон, Э.Тоффлер).

7. Полифония мировой культуры. Мир культуры и культурные миры

Многообразие и единство мира культуры. Полифония мировой культуры как основа культурологического анализа. Партикуляризм и универсализм – историческая оппозиция исследования мировой культуры.

«Запад» и «Восток» как социокультурные парадигмы и культурные миры. Идея европоцентризма: философское обоснование и критика. Региональные типы культуры. Глобализация или мультикультурализм: актуальные проблемы современности в свете типологии культур.

Культурные миры и мировые религии: религиозно-конфессиональная типология культуры.

Мир индо-буддистской культуры. Историко-культурные основы индобуддистской духовной традиции. Буддистский тип мышления и мировосприятия. «Четыре благородных истины» буддизма. Буддизм и этнокультурные традиции: тибетский буддизм, чань-буддизм, дзен-буддизм. Эстетика дзен и западная художественная культура.

Христианский тип культуры. Общественно-исторические условия и культурно-идеологические предпосылки возникновения и развития христианства. Библия: состав и структура. Христианская картина мира и система ценностных ориентаций. Новозаветная мораль: основные черты христианского нравственного идеала. Православие, католицизм, протестантизм как культурообразующие основания.

Мир исламской культуры. Становление и расцвет классической исламской культуры. Коран и Сунна в системе арабо-исламской культуры. «Пять столпов» ислама. Система мусульманских ценностей. Художественно-эстетическая парадигма ислама. Ислам и научное знание. Суфизм и мусульманский мистицизм. Модернизм и фундаментализм в современном исламе.

Мировая культура и мировые религии: концепции духовного единства человечества (Вл.Соловьев, К.Ясперс). Современное экуменическое движение и диалог культур.

Национальное и вселенское в культуре. Национальный образ мира. Почвенничество и космополитизм в культуре. Проблема взаимоотношения мировой и национальных культур.

8. Доминанты культурного развития России. Россия в диалоге культур

Понятие национальной культуры и специфика ее исследования. Характерные особенности формирования и развития русской культуры. Русская культура как особый культурноисторический тип.

128

Русская ментальность. Русский национальный характер. Бинарность русской культуры как отражение антиномичности русской души. Соборность как категория русской культуры.

Поиск русской национальной идентичности. «Запад» и «Восток» в русском сознании. Россия в диалоге культур. Христианская традиция и специфика русского православия. Внешние влияния и проблема самобытности русской культуры. Западничество и славянофильство в русской культурной традиции. Евразийство как философско-культурологическая концепция специфики России, ее социокультурного развития. «Русская идея»: история и современность.

Проблема межкультурного взаимодействия: основные подходы к решению.

Формы и принципы взаимодействия культур. Ассимиляция и транскультурация. Влияние как феномен культуры. Проблема культурной экспансии. Типология процессов межкультурной коммуникации.

Диалог культур и логика развития российской и мировой культур в исторической перспективе.

4.2.2.Практические занятия

1.Феномен культуры

2.Культура как система ценностей. Основные культурологические концепции

3.Структура и функции культуры

4.Знак, символ, миф, архетип в системе культуры

5.Культурно-исторические эпохи. Закономерности развития культуры

6.Принципы типологизации культуры

7.Религиозно-конфессиональные типы культуры

8.Русская культура. Россия в диалоге культур

9.Культура на пороге нового тысячелетия

4.3.Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены

4.4.Расчетные задания учебным планом не предусмотрены

4.5.Курсовой проект (курсовая работа)учебным планом не предусмотрен

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. Презентации лекций содержат большое количество таблиц, схем, иллюстраций, рисунков, фотоматериалов.

Практические занятия включают проведение семинаров-конференций, семинаров-дискуссий, семинаров-экскурсий.

129

Самостоятельная работа включает выполнение письменных домашних заданий, подготовку к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос, защита и презентация реферата.

Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет.

Оценка за освоение дисциплины, определяется как 0,3 (среднеарифметическая оценка за контрольные и тесты) + 0,3(средняя арифметическая оценка за выполнение письменных домашних заданий и устный опрос) + 0,4 оценка за реферат.

В приложение к диплому вносится оценка за 2 семестр.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Литература

а) основная литература:

1.Учебная литература

1.Ермишина Н.Д., Михайлов А.Н. Культурология: учебное пособие.-2-е изд., перераб и доп. - М.: Издательский дом МЭИ. 2009.

2.Ермишина Н.Д. Культурология: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект. Трикста. 2006.

3.Гуревич П.С. Культурология: учебное пособие. – М.: Юнити. 2008.

4.Культурология: учебник для студентов технических вузов / колл. авт.; под ред Багдасарьян Н.Г. – М.: Высшая школа. 2007.

2.Труды классиков культурологии

1.Данилевский Н.Я. Россия и Европа. СПб.: Глаголь, 1995.

2.Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке: Введение философию человеческой культуры. – М.: Гардарика, 1998.

3.Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб.:Искусство-СПБ, 1994.

4.Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства. – М.: Аст, 2008.

5.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2007.

6.Фрейд З. Тотем и табу. – М.: Аст, 2008.

7.Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. – М.: АСТ, 2004.

8.Шпенглер О. Закат Европы. – М.: Мысль, 1993.

9.Юнг К.Г. Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 1991.

10.Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Алетейя, 1996.

130