образ программ мэи

4.2. Содержание лекционно-практических форм обучения

4.2.1. Лекции

1. Введение.

Предмет и метод дисциплины. Задачи истории экономики, ее значение и место в системе экономического образования, междисциплинарные связи. Значение истории экономики для формирования культуры экономиста и экономического мышления.

2.Доиндустриальная экономика. Первобытнообщинный строй.

Первобытное хозяйство: основные этапы развития, черты и особенности. Первобытнообщинный строй – отправная точка экономического развития всех стран. Понятие присваивающего хозяйства.

3.Доиндустриальная экономика. Две модели хозяйственного развития: азиатский и античный.

Возникновение земледелия и ремесла в процессе перехода от собирательства и скотоводства. Разложение первобытнообщинного строя и особенности перехода различных народов к классовому обществу (азиатский и античный способ производства, кризис рабовладельческой системы). Экономическое развитие стран Древнего Востока, Древнего Рима, античных государств.

4.Доиндустриальная экономика Становление и развитие феодальной экономики.

101

Генезис феодализма в Западной Европе. Экономика Византии в IV-XV вв. развитие феодальной экономики Западной Европы в XI-XV вв.Экономика феодальной России. И Индии.

6.Индустриальная экономика. Предпосылки становления новой модели хозяйственного развития: Ренессанс, Реформация, Великие географические открытия.

7.Индустриальная экономика. Первоначальное накопление капитала в Западной Европе (конец XV-начало XVIII вв.) Разложение феодализма и формирование капиталистического хозяйства. Сдвиги в развитии производительных сил в Европе в XVI в. Создание и рост мануфактур, причины их возникновения. Экономическая эффективности мануфактуры и цеха. Прогресс техники и технологии.

8.Индустриальная экономика. Становление и развитие индустриальной хозяйственной системы. Промышленный капитализм.

«Революционный» путь становления промышленного капитализма. «Реформистский» путь становления промышленного капитализма, на примере Германии. «Переселенческий» капитализм США и революционно-реформистский путь становления промышленного капитализма в Японии.

9.Индустриальная экономика. Эволюция промышленного капитализма во второй половине XIX -начале XX в.

Вторая технологическая революция. Особенности становления монополистического капитализма в ведущих странах мира (Англии, Германии, США, Франции. Японии). Колониальная система хозяйства и положение зависимых стран в конце XIX -начале XX вв.

10.Индустриальная экономика. Экономика России в конце XIX -начале XX вв.

Экономическое развитие в условиях феодализма. Основные черты феодального способа производства. Формы феодальной ренты. Хозяйство феодальной вотчины, ее организация и отраслевая структура. Феодальный город, его возникновение и роль. Цеховой строй городского ремесла. Внутренняя и внешняя торговля и ее организационные формы. Денежное обращение и кредит.

11.Индустриальная экономика. Становление регулируемого капитализма.

Либерально-реформистская модель регулируемого капитализма в США. Тоталитарная модель регулируемого капитализма.

12.Индустриальная экономика. Становление государственного социализма в СССР.

Экономика России в период «красногвардейской атаки на капитал». Национализация банков, промышленности, земли и ее раздела (аграрные отношения). Управление народным хозяйством. Политика «военного коммунизма». Новая экономическая реформа. Система продналога. Свертывание НЭПа и формирование командной экономики. Переход к перспективному планированию. Первая пятилетка. Коллективизация. Вторая и третья пятилетка.

13.Постиндустриальное общество: проблемы и перспективы.

Основные экономические тенденции и модели трансформации мира после второй мировой войны. Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция. Экономические проблемы США –лидера мировой экономики. Особенности экономики Европы, Латинской Америки и Юго-Восточной Азии.

14.Постиндустриальное общество. Экономическое развитие СССР в 1945-1991 гг.

102

Советская экономика после Великой Отечественной войны. Советская экономика в период «Оттепели».

15.Постиндустриальное общество.Экономика СССР в период с 1964-1985 гг.

Кризис системы. Особенности экономики в период кризиса. Экономические причины распада великой державы. «Перестройка» и крах социалистической экономики.

16.Постиндустриальное общество. Распада СССР и возникновение СНГ.

Возникновение новых экономических отношений. Экономика в бывших союзных республиках и миграция населения.

17.Экономическое развитие России, стран Запада и Востока на современном этапе развития общества.

Общая характеристика экономического развития России на рубеже смены XIX века на XX век.

4.2.2. Практические занятия учебным планом не предусмотрены

4.3.Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены

4.4. Расчетные задания учебным планом не предусмотрены

4.5.Курсовые проекты и курсовые работы учебным планом не предусмотрены

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Лекционные занятия проводятся в традиционной форме (с использованием групповых дискуссий и предоставление рефератов). Проводится: промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины, самостоятельные работы и контрольная работа.

Самостоятельная работа включает подготовку: к рефератам, к промежуточным тестам по пройденным темам, самостоятельной работе, контрольной работе и подготовке к зачету в устной форме.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для текущего контроля успеваемости используются: устные опросы и письменные опросы (промежуточные тесты), самостоятельные работы и контрольная работа, презентация рефератов.

Аттестация по дисциплине – зачет.

Оценка за освоение дисциплины, определяется как среднеарифметическая оценка за устный

иписьменный опрос (промежуточный тесты), самостоятельные работы, контрольную работу

иоценки за реферат.

В приложение к диплому вносится оценка за 1 семестр.

103

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ (ИПЭЭФ)

Направление подготовки: 080100 Экономика;

Профили подготовки: Экономика предприятий и организаций.

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

105

Москва – 2010

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Целью обучения является формирование у студента навыков, умений и практических компетенций для устной и письменной межкультурной коммуникации на иностранном языке в рамках своей профессиональной деятельности (экономики).

По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов обладать следующими общекультурными компетенциями:

106

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. (ОК-1)

Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы. (ОК-2)

Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. (ОК-6)

Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе. (ОК-7)

Готов к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. (ОК-9)

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. (ОК-11)

Владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного.

(ОК-14)

Способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики. (ОК-8)

Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и /или аналитический отчет. (ПК-9) Способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии. (ПК-10)

1.2.Задачами дисциплины являются:

работать с оригинальной экономической литературой по профилю направления; обмениваться устной информацией по профилю обучения;

уметь участвовать в диалоге в связи с содержанием текста; уметь делать сообщение(монологическое высказывание

профессионального (экономического) характера (в монологической форме и в ходе диалога), относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения длительностью до 7-8 минут звучания в нормальном среднем темпе речи.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

107

должен владеть:

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

навыками критического восприятия информации; иностранными языками в объеме, необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой информации из оригинального

текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

109

4.2. Содержание практических форм обучения:

Английский язык

3 семестр

110