Деятельность

Женщина, сидящая в группе напротив меня, начинает говорить. “До сих пор в группе мы лишь говорили о том, что нам необходимо делать здесь. А я хотела бы знать, чем мы конкретно будем здесь заниматься. У меня есть предложения. Как вы относитесь к тому, чтобы в течении двух минут провести мозговую атаку относительно того, чем мы могли бы заняться, затем проголосовать и начать работать?”

Ее сосед отвечает: “Отличная идея. Я сяду за стол и буду все записывать.”. Все члены группы соглашаются с этим и начинают высказывать свои предложения.

Сейчас мы включились в ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Общение между членами группы направлено на достижение цели, а не просто на ее обсуждение. В этом и заключается разница между деятельностью и времяпровождением. В деятельности люди направляют энергию на достижение какого-либо конкретного результата.

Большую часть времени на работе мы проводим в деятельности. Другим примером деятельности может быть починка аппаратуры, уход за ребенком или подписывание чека. Тот, кто “серьезно” занимается спортом, или упорно работает над тем, чтобы стать профессиональным музыкантом, вовлечен в деятельность.

В деятельности доминирует эго-состояние Взрослого. Это объясняется, тем, что деятельность связана с достижением цели здесь и теперь. В деятельности мы иногда поступаем в соответствии с имеющимися правилами. В этом случае мы смещаемся в эго-состояние Адаптивного Ребенка или Позитивного Родителя.

Получаемые в результате деятельности поглаживания могут быть как условными позитивными, так и условными негативными. В основном это запоздалые поглаживания, которые получают в конце деятельности за хорошо или плохо сделанную работу. Степень психологического “риска”, который воспринимается в деятельности, может быть выше или ниже, чем во времяпровождении, и зависит от природы каждого явления.

ИГРЫ

Мозговая атака в группе закончилась. На доске записаны с десяток предложений. “Отлично, а теперь давайте голосовать,” - говорит секретарь. “Я буду читать каждое предложение, а вы поднимайте руки, если согласны с этим предложением”.

После голосования идет подсчет голосов. Секретарь говорит: “Ну, теперь все ясно. Мы начнем с того, что каждый из нас представится и скажет, что он хочет получить в группе”.

В этот момент раздается голос: “Минуточку!” Все поворачиваются к говорящему, мужчине по имени Джон. Джон наклонился вперед, его руки находятся на коленях, брови сдвинуты вместе, выражая недовольство. “Я чрезвычайно смущен происходящем. Кто сказал, что результаты голосования обязательны для всех?”

Секретарь кривит рот в напряженной улыбке, откидывает голову назад и свысока смотрит на Джона. “Ну, видите ли, - говорит он, - голосование и необходимо для этого. Меньшинство подчиняется большинству. Это и есть демократия. Теперь понятно?”

“Нет, не понятно”, - отвечает Джон. “Вообщем то вы меня еще больше смущаете. Причем тут демократия?” Он еще сильнее сдвигает брови, выражая свое неодобрение.

Секретарь сникает и делает выдох. Пожимая плечами, он смотрит на группу. “Ну, закончим с этим,” - говорит он грустно.

Однако в этот момент Джон также изменяет положение тела. Выпрямившись, он широко раскрывает глаза, при этом его рот открывается. Он хлопает себя по голове. “О, нет, - говорит он. Вот так у меня всегда в моей жизни. Послушайте, боюсь, что я всем вам испортил упражнение. Я очень виноват перед вами”.

Только что Джон и секретарь ИГРУ.

Анализ игр является самой важной частью теории ТА. Более подробно мы рассмотрим игры в последующих главах. А сейчас просто отметьте основные черты взаимодействия между Джоном и секретарем.

Они обменялись набором трансакций, в результате которого оба почувствовали себя дискомфортно.

Сразу же перед тем, как они стали испытывать эти неприятные чувства, они, по-видимому, совершенно неожиданно поменялись ролями. Джон начал со смущения и раздражения, а закончил самообвинением и извинениями. В то же время секретарь переключился с покровительственной и объяснительной позиции в положение унылой беспомощности.

Сразу после смещения в течение доли секунды обе стороны почувствовали, что должно произойти нечто неожиданное. Если бы у них было время для того, чтобы выразить это свое чувство словами, то каждый из них спросил бы: “Что, черт возьми, здесь происходит?”

Несмотря на чувство неожиданности, как Джон так и секретарь неоднократно проигрывали подобные последовательности в прошлом, при этом окружение и люди от ситуации к ситуации могли отличаться друг от друга. Однако каждый раз природа смещения будет одной и той же, так же как и неприятные чувства, которые испытывает каждый человек.

Вообщем то Джон и секретарь дали знать друг другу о своем желании играть в эту игру уже в самом начале их взаимодействия, благодаря обмену скрытыми трансакциями. Причем обмен сообщениями на социальном уровне походит на обмен информацией, однако на психологическом уровне Джон предложил секретарю сыграть в игру, а тот согласился.

Время от времени мы все играем в игры. Когда вы в ниже приведенных упражнениях выявите свои паттерны в структурировании времени, обозначьте словами “Игры” то время, которое вы проводите аналогично описанному выше способу. Подобные взаимодействия происходят в вашей жизни постоянно и неизменно заканчиваются неприятными для вас чувствами. При этом в определенный момент времени вы спрашиваете себя: “А что собственно произошло?” и чувствуете, что в какой-то степени вы изменили свою роль.

Все игры являются проигрыванием стратегий ребенка, которые более неприемлемы для нас как взрослых людей. Следовательно, в соответствии с определением, игры проигрываются из любой негативной части эго-состояний: негативного Адаптивного Ребенка, Негативного Контролирующего Родителя или Негативного Воспитывающего Родителя. Из определения также видно, что игры не могут проигрываться из Взрослого.

Играм всегда присуще ИГНОРИРОВАНИЕ на психологическом уровне. На социальном уровне игроки воспринимают игру как обмен интенсивными поглаживаниями. В начальной стадии игры испытываемые поглаживания могут быть как позитивными, так и негативными. В конце игры оба игрока испытывают негативные поглаживания. Степень психологического “риска” при этом выше, чем в деятельности и времяпровождениях.