Структура второго порядка: родитель

Вы уже знаете, что эго-состояние Родителя означает целый набор мыслей; чувств и поведений, которые были скопированы у родителей и парентальных фигур. Таким образом в структурной модели содержание Родителя определяется как набор следов памяти об этих родительских мыслях, чувствах и поведении.

В официальном языке они называются родительскими интроекциями. Интроецировать что-либо - это значит проглотить что-то, не жуя и не переваривая. Как раз это и делают дети при копировании своих родителей.

В течении длительного времени ребенок воспринимает своих родителей как приказывающих и оценивающих окружающий мир. Поэтому содержание Родителя в основном состоит из этих приказов и оценок. “Не прикасайся к огню!”. “Воровать - плохо”. “Жить - хорошо, плохо, прекрасно, ужасно”. Вместе со словами в памяти отражены сопровождающие их жесты, тон голоса и эмоции.

В структурной модели второго порядка мы в начале поделили Родителя в соответствии с тем, от кого исходит каждое хранимое памятью сообщение. Для большинства людей это Мать или Отец. Возможно, что важную роль играли также дедушки и бабушки, как, впрочем, и учителя. Количество и качество людей, заложивших основу содержания вашего Родителя, уникально для каждого человека.

Далее мы отмечаем, что каждая родительская фигура имела свои эго-состояния Родителя, Взрослого и Ребенка. Таким образом мы получили картину Родителя второго порядка, как показано на рис.4.1.

Обратите ваше внимание на то, что эго-состояние всего Родителя обозначено на диаграмме Р2. Разные авторы ТА используют различные способы обозначения в Р2 ячеек Р, В и Д. В нашей книге мы обозначает их Р3, В3 и Д3.

РОДИТЕЛЬ В РОДИТЕЛЕ (Р3)

У моего отца был целый набор девизов и приказаний, которые он интроецировал от своих собственных родителей. Часть из них он передал мне, и я храню их в своем Родителе наряду с девизами и приказаниями, полученными от матери. Таким образом Родитель в Родителе является хранилищем посланий, которые могут передаваться от поколения к поколению. Например, родители-шотландцы могут сказать своим детям: “От каши становятся сильными, поэтому ее надо есть каждое утро”. Можно представить их далеких предков, одетых в шкуры, которые варя в пещере каждое утро кашу, говорят тоже самое своим детям.

ВЗРОСЛЫЙ В РОДИТЕЛЕ (В3)

Мы отметили, что Взрослый в Родителе представляет собой совокупность идей о реальности, которые человек слышал от людей в своем Родителе и скопировал их у них. Многие из этих идей будут отражать объективную реальность, другие - непонимание или фантазии родителей о мире. Третьи будут представлениями о каких-то вещах, которые когда-то были правильными, но не являются таковыми в настоящее время. Например, мысль о том, что “нельзя ходить по луне”, в прошлом была правильной!

РЕБЕНОК В РОДИТЕЛЕ (Д3)

У Матери, Отца и учителя имеется эго-состояние Ребенка. Когда я интроецировал* их в своем собственном Родителе, я включил туда также мое восприятие их Ребенка как часть этой интроекции. Получая доступ к хранимой о них памяти, я могу войти в контакт с чувствами, мыслями и поведением их Ребенка. При этом я сам могу чувствовать и реагировать также, как это делали родители, когда я был маленьким.

Когда моя мама была маленькой девочкой, она решила, что может получать от людей то, что она хочет, когда сердится и дуется. Позднее, когда я был ребенком и она хотела что-либо от меня, она часто сердилась и дулась аналогичным образом. И теперь в моем собственном эго-состоянии Родителя имеется сообщение о том, что, когда я руковожу людьми, я могу добиться от них то, что мне хочется, когда я сержусь и нахожусь в мрачном настроении.