4.5.4. Оценка интеллекта

Наибольшей популярностью пользуется «коэффициент интеллектуальности» IQ, который позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями своей возрастной и профессиональной группы (средний балл – 100, низ- кий - 0, высокий - 200).

Врожденное слабоумие (олигофрению) следует отличать от приобретенного (деменции).

Самая тяжелая форма слабоумия – идиотия, IQ=20 (речь и мышление практически не формируются, преобладают эмоциональные реакции).

4.5.5. Мыслительный процесс

По С.Л. Рубинштейну, всякий мыслительный процесс является актом, направленным на разрешение определенной задачи, постановка которой включает в себя цель и условия. Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. При этом решение задачи является естественным завершением мыслительного процесса, а прекращение его при недостигнутой цели будет воспринято субъектом как срыв или неудача. С динамикой мыслительного процесса связано эмоциональное самочувствие субъекта, напряженное вначале и удовлетворительное в конце.

Начальной фазой мыслительного процесса является осознание проблемной ситуации. Первый признак мыслящего человека – умение увидеть проблему там, где она есть. От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению. Применение правила включает две мыслительные операции:

1) определить, какое именно правило нужно привлечь для решения;

2) применение общего правила к частным условиям задачи.

Автоматизированные схемы действия можно считать навыками мышления.

Мыслительный процесс можно представить в виде следующей цепочки: гипотеза - проверка - суждение.

Мыслительный процесс – это процесс, предшествующий осознанию исходной ситуации (условия задачи). Он является сознательным и целенаправленным, оперирует понятиями и образами и завершается каким-либо результатом (переосмысление ситуации, нахождение решения, формирование суждения и т.п.).

Выделяют четыре стадии решения проблемы:

1. подготовка;

2. созревание решения;

3. вдохновение;

4. проверка найденного решения.

Структура мыслительного процесса решения проблемы может быть представлена следующим образом:

1. мотивация (желание решить проблему);

2. анализ проблемы;

3. поиск решения:

• поиск решения на основе одного известного алгоритма (репродуктивное мышление);

• поиск решения на основе выбора оптимального варианта из множества известных алгоритмов;

• решение на основе комбинации отдельных звеньев из различных алгоритмов;

• поиск принципиально нового решения (творческое мышление), на основе: углубленных логических рассуждений (анализ, сравнение, синтез, классификация, умозаключение и т.д.), использования аналогии, использования эвристических приемов, использования эмпирического метода проб и ошибок;

• в случае неудачи: отчаяние, переключение на другую деятельность – озарение, вдохновение, инсайд, мгновенное осознание решения (интуитивное мышление).

Факторы, способствующие озарению:

• высокая увлеченность проблемой;

• вера в успех, в возможность решения проблемы;

• высокая информированность в проблеме, накопленный опыт;

• высокая ассоциативная деятельность мозга;

4. логическое обоснование найденной идеи решения, логическое доказательство правильности решения;

5. реализация решения;

6. проверка найденного решения;

7. коррекция (в случае необходимости возврат к этапу 2).