- •Основы Психологии
- •Удк 159.9 (075)
- •Содержание
- •Введение
- •1. Введение в психологию
- •1.1. Свойства и функции психики
- •1.2. Задачи психологии
- •1.3. Принципы психологии
- •1.4. Место психологии в системе наук
- •1.5. Структура психики человека
- •1.6. Отрасли психологии
- •1.7. Методы психологии
- •Литература
- •Литература
- •3. Сознание и самосознание
- •Литература
- •4. Психология познавательных процессов
- •4.1. Ощущение
- •4.2. Восприятие
- •4.3. Внимание
- •4.4. Память
- •4.5. Мышление
- •4.5.1. Виды мышления
- •4.5.2. Операции мышления
- •4.5.3. Качество мышления
- •4.5.4. Оценка интеллекта
- •4.5.5. Мыслительный процесс
- •4.5.6. Способы активизации мышления
- •4.6. Воображение
- •Литература
- •5. Деятельность как форма социального бытия человека
- •5.1. Понятие и строение человеческой деятельности
- •5.2. Виды человеческой деятельности
- •5.3. Деятельность и психические процессы
- •5.4. Умения, навыки, привычки
- •Литература
- •6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •6.1. Характер
- •6.2. Темперамент
- •6.3. Способности
- •6.4. Эмоции и чувства
- •Литература
- •7. Общение как форма социального бытия человека
- •Литература
- •8. Мотивация и направленность личности
- •8.1. Виды потребностей
- •8.2. Мотивы
- •8.3. Направленность личности
- •Литература
- •9. Воля
- •9.1. Структура волевого акта
- •9.2. Волевые качества личности
- •9.3. Формирование волевых качеств
- •Литература
- •Литература
- •Приложение Контрольные вопросы по психологии
- •Основы ПсихологиИ и педагогики
- •302030, Г. Орел, ул. Московская, 65.
4.5.2. Операции мышления
Процесс мышления представляет собой некоторую последовательность умственных действий и операций, которые можно рассматривать как приемы понимания. Уровень развития мышления определяется тем, насколько широк круг умственных действий, которыми в совершенстве владеет человек. При всем многообразии и содержательной специфике в структуре мышления можно выделить всего лишь несколько наиболее универсальных действий, которые называются мыслительными операциями.
Анализ – мыслительное расчленение предмета, явления или ситуации для выявления составляющих элементов.
Синтез – обратный анализу процесс, который восстанавливает целое, находя существенные связи и отношения.
Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечения от остальных.
Сравнение – это мысленное сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и различия между ними.
Обобщение (или генерализация) – отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей: через сравнение, раскрытие отношений, связей и закономерностей.
Конкретизация – это мыслительный переход от обобщенного к единичному, отдельному. Данная операция обратна обобщению.
Классификация – это мыслительное распределение предметов и явлений по какому-либо основанию в зависимости от сходства и различия друг с другом.
Операции мышления обычно не выступают в чистом виде, человек использует набор различных операций.
Суждение является основной формой результата мыслительного процесса. Не операции порождают мышление, а процесс мышления порождает операции.
4.5.3. Качество мышления
Качество мышления оценивается по множеству показателей. Перечислим их.
Широта мышления – это способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей.
Глубина мышления – выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов.
Поверхностность мышления – качество, противоположное глубине мышления, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного.
Самостоятельность мышления – характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей.
Гибкость мысли выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки.
Быстрота ума – способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение.
Торопливость ума проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает ответы и суждения.
Критичность ума – умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.
Мыслительный эксперимент – это одна из наиболее очевидных форм проявления деятельности воображения в науке.
Считается, что именно Галилей первым дал достаточно методологическое указание на мысленный эксперимент как на особое познавательное образование, квалифицируя его как воображаемый эксперимент.
Мыслительный эксперимент – вид познавательной деятельности, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий структуру последнего, но развивающийся целиком в идеальном плане.
Мысленный эксперимент отличается от реального эксперимента, с одной стороны, своей идеальностью, а с другой – присутствием в нем элементов воображения как базиса оценки идеальных конструкций.