- •История русской литературы конца XIX – начала хх века
- •Учебно-методический комплекс
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «история русской литературы конца XIX- начала хх века» (3 курс, 6 семестр)
- •Рабочая программа дисциплины «История русской литературы конца хiх – начала хх века»
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.1.1. Место дисциплины в учебном процессе
- •2.1.2. Цели и задачи дисциплины
- •2.1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.4. Методики и технологии изучения дисциплины. Комментарии к применению
- •2.1.5.Типы лекций по дисциплине «История русской литературы конца х1х – начала хх века»
- •Формы практических занятий:
- •2.1.6. Формы проведения практических занятий по дисциплине «История зарусской литературы конца XIX – начала хх века»
- •2.1.7. Общепредметные технологии
- •Частнопредметные технологии
- •2.1.8. Интеграция с другими науками
- •Объем учебной дисциплины и виды учебной работы и формы контроля
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1 Содержание теоретических занятий
- •2.2.2. Содержание практических занятий
- •2.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2.3.1 Учебники и учебные пособия
- •1.Основные:
- •2.3.2. Дополнительная литература
- •Научная литература
- •2.3.3 Internet-ресурсы, электронные издания
- •Общие библиотеки:
- •Общие источники, пособия, справочная литература, расположенные в Интернет
- •Лотман ю. Структура художественного текста
- •2.3.4 Dvd-ресурсы
- •2.3.5 Список текстов для обязательного прочтения
- •2.4. Учебно-тематические планы дисциплины по специальности
- •2.4.1 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх века» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.2 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное ускоренное, 3 курс, 5-6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.3 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.4.4 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное отделение, 3 курс, 7 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.5. Планы лекционных занятий и учебно-методические материалы к ним
- •Амелин Григорий. Лекции по философии литературы. Памяти Мераба Мамардашвили http://www.Gumer.Info/bogoslov_Buks/Philos/Amelin/Index.Php
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •Литература по теме:
- •Http://www.Futurisma.Net/ce/manifesti-futurizma.Html манифесты футуризма, определение понятия, представители течения
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •2.5.2. Основные понятия курса
- •2.5.3 Методические рекомендации для студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Планы практических занятий и учебно-методические материалы к ним
- •2.6.1. Пояснительная записка
- •Планы практических занятий
- •2.7 Задания для самостоятельной работы
- •2.7.1 Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Путь самостоятельного освоения материала:
- •2.7.2. Статьи для конспектирования
- •2.7.3. Стихи для заучивания наизусть
- •2.7.4. Темы для реферирования или контрольной работы
- •2.8.Формы и содержание контроля за усвоением знаний
- •2.8.1.Тесты
- •2.8.2. Вопросы для промежуточного контроля знаний (9 неделя)
- •2.8.3.Вопросы к экзамену
- •2.8.4. Образец билета
- •2.8.5 Критерии оценки результатов освоения дисциплины на экзамене
- •Карта учебно-методического обеспечения
Формы практических занятий:
а) развернутая беседа по заранее известному плану;
б) доклады студентов с последующим обсуждением;
в) самостоятельный анализ художественных текстов с последующим обсуждением результатов.
2.1.6. Формы проведения практических занятий по дисциплине «История зарусской литературы конца XIX – начала хх века»
|
Тема |
Формы и методы |
|
Практическое № 1. Идейно-художественное своеобразие поэмы А.Блока «Двенадцать»
|
Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, сообщения студентов, обсуждение сообщений, эвристический полный анализ текста с применением смыслового и образного вѝдения, обсуждение результатов анализа, работа с конспектами |
|
Практическое № 2. Драма М.Горького «На дне»: проблематика и поэтика.
|
Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, дискуссия, эвристический анализ фрагментов текста, обсуждение результатов анализа, визуализация (просмотр фрагментов постановок драмы) и применение элементов театроведческого и киноведческого анализа – «диалог искусств», работа с конспектами |
|
Практическое № 3. Художественное своеобразие прозы И.А.Бунина. Повесть «Деревня».
|
Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, дискуссия, эвристический анализ фрагментов текста, обсуждение результатов анализа, работа с конспектами |
|
Практическое № 4. Тема бунта в творчестве Л.Н.Андреева. Поэтика рассказа «Иуда Искариот»
|
Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, дискуссия, эвристический анализ фрагментов текста, обсуждение результатов анализа, визуализация (просмотр иллюстраций, связанных с сюжетом рассказа) и применение элементов анализа произведения живописи – «диалог искусств», работа с конспектами |
2.1.7. Общепредметные технологии
Дискуссии и обсуждения направлены на развитие самостоятельного критического мышления.
В систему занятий включается и метод диалога искусств: литература и другие виды искусств (кино, музыка, живопись, театр).
Студенты учатся аналитическому подходу к литературному произведению с позиции синтеза искусств и творческих интерпретаций, учатся высказывать собственную позицию. За счет обучения различным подходам к рассмотрению произведения (строго литературоведческий, театроведческий, киноведческий и т.д.) расширяются интерпретационные навыки студентов.
Данные технологии применяются:
А) при проведении просмотров видеолекций;
Б) при просмотре видео версий литературных произведений, заявленных в учебной программе (спектакли и экранизации произведений или фрагменты нескольких видео версий: классические, современные прочтения, спорные интерпретации), подобранные специально;
В) при проведении семинарских занятий.