- •История русской литературы конца XIX – начала хх века
- •Учебно-методический комплекс
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «история русской литературы конца XIX- начала хх века» (3 курс, 6 семестр)
- •Рабочая программа дисциплины «История русской литературы конца хiх – начала хх века»
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.1.1. Место дисциплины в учебном процессе
- •2.1.2. Цели и задачи дисциплины
- •2.1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.4. Методики и технологии изучения дисциплины. Комментарии к применению
- •2.1.5.Типы лекций по дисциплине «История русской литературы конца х1х – начала хх века»
- •Формы практических занятий:
- •2.1.6. Формы проведения практических занятий по дисциплине «История зарусской литературы конца XIX – начала хх века»
- •2.1.7. Общепредметные технологии
- •Частнопредметные технологии
- •2.1.8. Интеграция с другими науками
- •Объем учебной дисциплины и виды учебной работы и формы контроля
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1 Содержание теоретических занятий
- •2.2.2. Содержание практических занятий
- •2.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2.3.1 Учебники и учебные пособия
- •1.Основные:
- •2.3.2. Дополнительная литература
- •Научная литература
- •2.3.3 Internet-ресурсы, электронные издания
- •Общие библиотеки:
- •Общие источники, пособия, справочная литература, расположенные в Интернет
- •Лотман ю. Структура художественного текста
- •2.3.4 Dvd-ресурсы
- •2.3.5 Список текстов для обязательного прочтения
- •2.4. Учебно-тематические планы дисциплины по специальности
- •2.4.1 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх века» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.2 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное ускоренное, 3 курс, 5-6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.3 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.4.4 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное отделение, 3 курс, 7 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.5. Планы лекционных занятий и учебно-методические материалы к ним
- •Амелин Григорий. Лекции по философии литературы. Памяти Мераба Мамардашвили http://www.Gumer.Info/bogoslov_Buks/Philos/Amelin/Index.Php
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •Литература по теме:
- •Http://www.Futurisma.Net/ce/manifesti-futurizma.Html манифесты футуризма, определение понятия, представители течения
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •2.5.2. Основные понятия курса
- •2.5.3 Методические рекомендации для студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Планы практических занятий и учебно-методические материалы к ним
- •2.6.1. Пояснительная записка
- •Планы практических занятий
- •2.7 Задания для самостоятельной работы
- •2.7.1 Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Путь самостоятельного освоения материала:
- •2.7.2. Статьи для конспектирования
- •2.7.3. Стихи для заучивания наизусть
- •2.7.4. Темы для реферирования или контрольной работы
- •2.8.Формы и содержание контроля за усвоением знаний
- •2.8.1.Тесты
- •2.8.2. Вопросы для промежуточного контроля знаний (9 неделя)
- •2.8.3.Вопросы к экзамену
- •2.8.4. Образец билета
- •2.8.5 Критерии оценки результатов освоения дисциплины на экзамене
- •Карта учебно-методического обеспечения
2.1.5.Типы лекций по дисциплине «История русской литературы конца х1х – начала хх века»
Тема лекции |
Тип лекции |
Лекция 1.Литература рубежа веков: общая характеристика. Русская культура конца Х1Х – начала ХХ века |
Вводная, обзорная, информационная; проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов, лекция-визуализация (визуальный ряд: презентация «Русская живопись конца Х1Х – начала ХХ века») |
Лекция 2.Хронологические рамки и принципы периодизации «серебряного века». Характеристика периодов |
Информационная, проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 3. Модернизм. Формирование и развитие модернистских течений в литературе рубежа веков и в первое десятилетие XX века. |
Информационная, обзорная, проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 4. Символизм: «старшие» и «младшие»символисты: .С.Мережковский, З.Н. Гиппиус, Ф.Сологуб (Ф.К.Тетерников), К. Д. Бальмонт |
Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 5.Символизм: «младшие» символисты. Литература и философия Вл.Соловьева. |
Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 6.Творчество В.Я. Брюсова. Особенности художнической и социальной позиции. |
Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекции 7 - 9.Творчество А.А. Блока: «трилогия вочеловечивания». Символизм и Блок. Поэма «Двенадцать» |
Информационные, обзорные, проблемные, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 10. Акмеизм как литературное направление: Н.С. Гумилев А.А. Ахматова (Горенко), С.Н. Городецкий, М.А.Кузмин, О.Э. Мандельштам |
Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекция 11. Футуризм как литературное направление. Футуризм в живописи: Игорь Северянин (И. В. Лотарев), В.(Виктор Владимирович) Хлебников, В.Маяковский, А.Крученых, Д.Бурлюк |
Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов,лекция-визуализация (футуристическая живопись) |
Лекция 11. Реалистическое движение 1890-х — 1910-х годов (общая характеристика). Новое в реализме: Л.Н.Толстой, А.П.Чехов и писатели ХХ века (М.Горький, И.А.Бунин, А.И.Куприн, Л.Н.Андреев, А. М. Ремизов). Общая характеристика. |
Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекции 12-16. Творчество М.Горького (А. М. Пешков). |
Информационные, обзорные, проблемные, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов, лекция визуализация (показ фрагментов постановок драматич. произвед. Горького) |
Лекции 17-19. Творчество И.А.Бунина |
Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Лекции 20-22. Творчество Л.Н.Андреева |
Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов |
Практические занятия посвящаются изучению отдельных, принципиально важных для понимания творчества отдельного писателя, произведений. На занятиях решаются такие важные педагогические задачи, как:
а) развитие творческого профессионального мышления;
б) познавательная мотивация;
в) профессиональное использование знаний в учебных условиях: (овладение языком соответствующей науки; навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения).
Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как:
А) повторение и закрепление знаний;
Б) контроль;
В) педагогическое общение.
Во время этого вида занятий студенты учатся рассматривать текст не только как самостоятельную единицу, но и находить типологическое сходство в произведениях данного периода и иных эпох, сочетая хронологический и диахронический подходы к художественному явлению. Во время практических занятий шлифуются навыки аналитической работы с текстом, предполагающей, в частности, комментированное чтение или углубленный анализ фрагментов текста и его художественного своеобразия, интерпретацию художественных текстов.
Изучение курса литературы ХХ века направлено на знакомство со специальной научной литературой, при этом применяется метод конспектирования. Студенты ориентируются и на чтение электронных учебных пособий, Для получения дополнительных сведений студентам предлагается использовать Internet и DVD-ресурсы.
Современное понимание учебного процесса и осмысление изучаемого предмета предполагает применение новых методик преподавания, в частности, использование в лекциях и практических занятиях мультимедийного иллюстративного материала, использование видеолекций и аудиозаписей.