- •Мещерякова е.В.
- •I. Люди действуют во времени.
- •II. Люди ищут смысл.
- •Объект и предмет изучения науки «управление персоналом». Положение науки «управление персоналом» относительно экономики, социологии, права и психологии
- •1.3 Цели и задачи управления персоналом.
- •1.4 Генезис кадрового менеджмента как науки. Пять менеджерских революций. От ф.У. Тейлора к а. Маслоу и и. Ансоффу
- •1. Классическая теория научного менеджмента.
- •1.1. Школа научной организации труда.
- •1.2. Административная школа управления.
- •2. Неоклассическая школа менеджмента.
- •2.1. Школа человеческих отношений.
- •2.2. Школа поведенческих наук.
- •2.3. Гуманистическая школа
- •2.4. Системная школа
- •2.5. Ситуативная школа
- •Тема 2. Развитие концепций управления персоналом в россии и белорусии
- •Разработка концепции управления персоналом в Белоруссии
- •Тема 3. Правовое и нормативно-методическое обеспечение системы управления персоналом
- •3.1 Информация о персонале. Три уровня кадровой информации. Кадровые программы.
- •Информация о персонале
- •3.2 Правовая информация. Акты централизованного регулирования
- •3.3 Нормативно-методическое обеспечение системы управления персоналом. Документы, создаваемые в организации
- •Нормативно-методическое обеспечение суп
- •Тема 4. Трудовой потенциал организации
- •4.1 Человеческий фактор и его роль в развитии организации
- •4.2 Понятие трудового потенциала
- •4.3 Трудовой потенциал работника. Трудовой потенциал организации
- •4.4 Управление трудовым потенциалом организации
- •Факторы, влияющие на изменение трудового потенциала организации
- •Тема 5. Система управления персоналом организации
- •5.1 Система управления персоналом
- •Проблемы служб управления персоналом (суп) в Республике Беларусь
- •Развитие
- •Отбор кадров
- •Мотивация
- •Суп в условиях применения новых технологий
- •5.3 Структура суп
- •Зам. По административной части суп
- •5.4 Функции суп
- •5.5 Технологии работы суп
- •Тема 6. Персонал организации
- •6.1 Содержание понятия «персонал».
- •Принципы управления персоналом
- •6.3 Методы управления персоналом
- •Условия, оказывающие влияние на управление персоналом
- •Тема 7. Кадровая политика
- •7.1 Сущность кадровой политики
- •7.2 Направления кадровой политики
- •Устав предприятия
- •Характеристика отношений между работниками и фирмой при разных типах кп
- •Особенности реализации кадровых процессов при открытой и закрытой кп
- •7.4 Факторы, влияющие на выбор кадровой политики
- •Этапы формирования кадровой политики
- •Тема 8. Стратегия управления персоналом
- •8.1 Роль стратегического управления человеческими ресурсами.
- •3 Уровня управления персоналом
- •8.2 Зависимость кадровой стратегии от стадии развития бизнеса и стратегии бизнеса Зависимость элементов кадровой стратегии от стадии развития бизнеса
- •Взаимосвязь стадии развития бизнеса и элементов стратегии управления персоналом
- •8.3 Виды кадровых стратегий
- •Взаимосвязь стратегий управления человеческими ресурсами с персонал-технологиями
- •Тема 9. Кадровое планирование
- •Цели и задачи кадрового планирования
- •Методы кадрового планирования
- •9.3 Этапы кадрового планирования
- •Факторы, влияющие на потребность в персонале
- •9.4 Мониторинг кадров
- •Тема 10. Анализ содержания работ
- •10.1 Анализ содержания работы
- •10.2 Методы анализа работы
- •Тарификация работ
- •10.3 Должностные инструкции, содержание и подготовка
- •Тема 11. Привлечение, отбор и найм персонала
- •11.1 Маркетинг персонала
- •11.2 Стратегия набора и отбора персонала
- •11.3 Внутренний и внешний отбор, преимущества и недостатки
- •11.4 Этапы внешнего отбора кадров
- •11.5 Методы отбора
- •11.6 Эффективность отбора кадров
- •Тема 12. Адаптация работников
- •12.1 Адаптация персонала: виды адаптации и этапы
- •12.2 Технологии адаптации
- •12.3 Расстановка персонала: принципы и условия
- •Тема 13. Деловая оценка персонала
- •13.1 Оценка персонала в общей системе кадровой работы
- •Место оценки работы в общей системе управления персоналом
- •13.2 Подходы к оценке персонала
- •13.3 Методы оценки персонала
- •Аттестация кадров
- •Тема 14. Мотивация и стимулирование персонала
- •Мотивация, потребности, стимулы
- •Процесс мотивации
- •Теории мотивации
- •Принципы мотивирующей организации труда
- •Материальное стимулирование персонала
- •3 Разработка положения о стимулировании персонала
- •14.4 Участие персонала в прибыли и участие в капитале
- •14.5 Социальная политика организации
- •Формы стимулирования персонала
- •Тема 15. Издержки на персонал
- •1 Группы издержек на персонал
- •Показатели эффективности издержек на содержание персонала
- •Тема 16. Социальный (кадровый) аудит.
- •16.1 Конкурентоспособность организации на рынке труда.
- •16.2 Виды кадрового аудита
- •Тема 17. Развитие персонала
- •17.1 Концепция непрерывного развития персонала
- •17.2 Развитие персонала. Обучение
- •17.3 Повышение квалификации
- •17.4 Обучение на рабочем месте и вне рабочего места
- •Оценка эффективности обучения
- •Тема 18. Управление карьерой. Кадровый резерв
- •18.1 Понятие трудовой карьеры
- •18.2 Управление трудовой карьерой
- •XX. Условия труда и дисциплина в организации
- •Тема 19. Управление персоналом кризисного предприятия
- •19.1 Психологические аспекты работы с персоналом в процессе кризиса
- •19.2 Этапы работы с персоналом в процессе выхода из кризисного состояния.
- •Тема 20. Управление персоналом в процессе инноваций
- •20.1 Мотивационные факторы, управляющие переменами
- •10 Шагов изменений.
- •5.Моделирование движущих сил
- •6.Переход к действиям
- •3. Оценка имеющихся возможностей.
- •Стратегические факторы и их значение
- •20.2 Саморазвивающаяся организация
- •XXVI. Лизинг персонала
- •5 Лизингополучатель
- •Организационная культура
- •Классификация видов корпоративных культур
- •55. Профессиональная ориентация персонала.
- •Работа в команде
- •Оценка эффективности системы управления персоналом
- •24.1 Подходы к оценке эффективности
- •24.2 Управление затратами на персонал предприятия
1.4 Генезис кадрового менеджмента как науки. Пять менеджерских революций. От ф.У. Тейлора к а. Маслоу и и. Ансоффу
Питер Друкер рассматривал управление как «особый вид деятельности, превращающий неорганизованную толпу в эффективную, целенаправленную и производительную группу». Можно сказать, что управление персоналом, – это деятельность, направленная на достижение целей предприятия путем эффективного его использования трудового потенциала.
В истории науки управления выделяют 5 менеджерских революций:
1. 4-5 тыс. лет до н.э. шумерские и египетские священники трансформировались в касту религиозных функционеров-менеджеров. Вместо жертв Богам стали приниматься подношения, которые надо было считать, пускать в дело – появилась письменность (религиозно-коммерческая революция).
2. 1750 г. до н.э. Хаммурапи — вавилонский правитель, издал первый свод законов управления различными сферами жизни общества (285 законов), по которому наказанию должны были подвергаться те, кто наносил вред личности или представлял собой опасность для государства или общества (за злословие провинившемуся отрезался язык, нанесшему побои родителям – отсекали руку, вора казнили на пороге того дома, который он обокрал и т.д.). В этом своде законов были юридически оформлены многие вопросы оплаты труда, котнроля и ответственности.Он разработал лидерский стиль, правитель выступал как опекун и защитник народа. Революция получила название – светско-административная.
3. 605-562 гг. до н.э. Навуходоноссор II разработал проекты Вавилонской башни и висячих садов. Он применил системы производственного контроля на текстильных фабриках и в зернохранилищах. С помощью цветных ярлыков метилась пряжа, поступающая в производство. Разработка технически сложных проектов, строительная деятельность в сочетании с эффективными методами управления характеризуют третью менеджерскую революцию — производственно-строительную.
4. Четвертая революция в менеджменте связана с развитием европейского капитализма в 18-19 вв. — индустриальная. Система акционирования привела к диверсификации класса собственников, не все владельцы капитала хотели заниматься бизнесом – все это привело к появлению наемных управленцев.. Количество менеджеров растет, каждый из них следит за реализацией конкретной функции.
5. 20 в. — постиндустриальная революция. Эпоха монополистического капитализма привела к появлению школ бизнеса – вырос класс профессиональных менеджеров, обладающих специальной подготовкой и навыками, произошло его отделение от класса капиталистов. В 1941 г. Дж.Бернхайм в книге «Менеджерская революция» выдвигает идею о том, что класс капиталистов практически вытеснен классом управляющих. Собственность, как он утверждает – это не просто капитал или овеществленный труд, а прежде всего, контроль. Если нет контроля, нет и собственности. Но контроль находится теперь в руках менеджеров и собственности в ее прежнем понимании не существует. Мысль об особой роли управляющих и миссии менеджмента в обществе высказывает в своей книге «Концепция корпорации» (1946 г.) Питер Друкер.
Вопросы управления людьми занимали многие выдающиеся умы во все времена. Сократ сформулировал принцип универсальности управляющего воздействия, Томас Мор провел анализ недостатков плохого управления. Николо Макиавелли определил качества, необходимые руководителю. Он говорил, что сила на стороне лидера, когда он учитывает психологию людей.
Можно выделить пять основных принципов Макиавелли:
сила на стороне лидера, когда он учитывает психологию людей;
авторитет или власть лидера коренятся в поддержке сторонников;
подчиненные должны знать, чего они могут ожидать от своего лидера и понимать, чего он ожидает от них;
лидер должен обладать волей к выживанию;
лидер всегда образец мудрости и справедливости для своих сторонников.
Джеймс Стюарт стоял у истоков теории власти, Адам Смит разрабатывал принцип специализации и концепцию контроля. Джеймс Милл в начала 19 в. обратился к анализу мотивации. Исследованием психологии в менеджменте занимался Хьюго Минстерберг.
Родоначальниками строгой системы оценки кадров можно считать французских психологов Бине и Симона , разработавших в 1905 г. первые тесты, а также заведующего психологической лабораторией Московского университета Ф.Е.Рыбакова, выпустившего в 1910 г. «Атлас для экспериментально-психологического исследования личности».
Во время первой мировой войны в вооруженных силах России и США довольно широко использовались специальные тесты для отсеивания умственно неполноценных офицеров. После 1917 г. Интенсивные работы в этом направлении были продолжены. В 20-х гг. советская школа тестирования была одной из самых авторитетных в мире. В годы второй мировой войны американский ученый Дж. Фланган разработал методику оценки «критического случая» в которой использовались описания конкретных примеров поведения работника, характеризуемых как удовлетворительное или плохое. Исследования по этой методике были начаты в армии, а потом распространены на многие гражданские профессии.
В послевоенные годы исследования по оценке личности были продолжены как в СССР, так и на Западе. Но проблемы отбора, оценки и расстановки персонала оказалась значительно более сложной, чем разработка психодиагностических методов и потребовала объединения специалистов разных отраслей – психологов, врачей, физиологов, экономистов, кадровиков и т.д. Нужно было обрабатывать информацию о работниках в режиме реального времени, учитывая множество факторов, объединяя кадровую информацию с психологической и иной. Одной из первых методик кадрового отбора, разработанных специально для ЭВМ, явился комплекс на базе методик ПАКЬЮ, теста Ноуфорда и др., созданных в Чикаго в 1976 г. Он позволял оценивать 182 элемента профессиональной деятельности работника и проводить профессиональный отбор на ряд профессий. Примерно в это же время в России создается набор компьютерных методик аналогичного применения «Звезда», предназначенный для военных структур. В 1979 г. Была создана одна из первых в мире экспертных систем для работы с персоналом «Кедр». Аналогичная американская система ESIнашла широкое применение и в военной и в гражданской области (в измененном виде). Первая в России полная экспертная система для гражданских нужд была выпущена центром «Хобби» в 1991 г.
Рассмотрим этапы развития менеджмента, как науки.