9. Психологическая работа в сфере образования

Ответ:

В нашей стране первый опыт практического использования психологии в обучении и воспитании детей возник в начале XX века. Занимались этим специалисты в области педологии. Содержание педологии как научной и практической сферы деятельности составляли: комплексное изучение ребенка, объединение и использование разнообразных психологических, физиологических и социологических знаний в работе с детьми.

Школьные психологические службы существуют сейчас во многих странах мира. Они различаются по численности и форме организации. Психологическая служба образования организуется по-разному в зависимости от потребностей общества, от задач, которые приходится решать школьным психологам. Выбор приоритетных направлений работы, соотношение различных видов работ определяются потребностями образовательного учреждения и количеством штатных и внештатных единиц психологов, которым оно располагает. Для работы психолога в образовательном учреждении выделяется специальный кабинет, обеспечивающий необходимые условия для проведения диагностической, консультативной, развивающей и коррекционной работы. В зависимости от источников финансирования это может быть городская, районная, областная государственная или частная психологическая служба.

Одна из наиболее распространенных задач педагогических психологов — диагностика умственного развития детей, оценка их качеств и способностей. Измерение и тестирование, а также отбор детей для обучения по специальным программам широко применяются в практике психологической службы. Актуальной проблемой практической педагогической психологии является психологическая поддержка и помощь учащимся, испытывающим трудности в обучении и плохо адаптирующимся к социальным условиям. В консультациях или центрах диагностируют различного типа трудности, связанные с учебой в школе. Педагогические психологи выполняют много функций, но главное содержание работы заключается в обследовании детей с учебными и поведенческими трудностями и выработке рекомендаций школе и семье.

Основные виды деятельности практического психолога в образовании — психологические просвещение, профилактика, консультирование, диагностика, коррекция и развитие ребенка. В конкретной ситуации учебного заведения один вид работы может стать главным в зависимости от той проблемы, которую решает школьный психолог. Работа районного психологического центра оказывается важной формой психологической службы, особенно в условиях, когда обеспечить психологами все школы трудно.

9. Основные направления работы и функции психолога в экономической сфере

Ответ:

В качестве основных направлений профессиональной психологической работы в сфере экономики выделяются:

• изучение факторов положительной мотивации к труду,

• оптимизация трудовых отношений в рабочих группах,

• формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе,

• формирование рабочих команд,

• психологическая консультация и профессиональная ориентация,

• психология предпринимательства, лидерства, руководства, менеджмента,

• психологические аспекты конфликтов в экономической среде,

• психология поведения клиента, акционера, сотрудника организации,

• психология мошенничества,

• психология экономического выбора и предпочтений.

Важнейшими функциями экономиста-психолога фирмы являются:

• обучение персонала деловому общению,

• консультирование по проблемам персонала,

• исследование социально-психологического климата в коллективах,

• создание продуктивных рабочих команд,

• анализ причин противоречий и споров, урегулирование конфликтов,

• оценка управленческих решений с точки зрения их психологических последствий,

• помощь руководителям при подготовке и внедрении экономических нововведений.