9. Практическая деятельность психолога: психодиагностика, организационно-управленческая деятельность.

Ответ:

«Практическая психология» довольно широкое понятие. Она объединяет области психологии, обслуживающие практику -направленные на помощь людям, переживаемым сложности в личной жизни. Отсюда её основная цель - оказание психологической помощи конкретным людям или группам людям. На основе общих психологических закономерностей психологи-практики стремятся прийти к пониманию индивидуальности каждого конкретного человека или группы людей. Это понимание и даёт ключ к оказанию необходимой психологической помощи.

В процессе психологической диагностики основная задача психолога заключается в том, чтобы оценить какие-либо психоло­гические качества, их развитие у конкретного человека, поставить диагноз его психического развития. Этой работой занимаются психологи-диагносты или психологи-эксперты. Сегодня психодиагностика определяется как наука и практи­ка постановки психологического диагноза, т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определённых психологиче­ских признаков. Для оценивания психолог-диагност применяет профессиональное психологическое наблюдение, беседы, психологическое тестирование. При этом он констатирует наличие или отсутствие определённых психологических характеристик, эмоциональных реакций, поведенческих проявлений и их соответствие накопленным в профессиональной психологии нормам.

Организационно-управленческая деятельность осуществляется в самых различных сферах деятельности - экономика и бизнес, социальная работа и здравоохранение, система образования, политика и право и др. Эта деятельность должна приводить в соответствие с получением конечного результата все имеющиеся ресурсы и все возможности усложнения деятельности. В этом процессе существенную роль играет психологическое сопровождение управленческой деятельности, организационных изменений. Психолог, обеспечивающий такое сопровождение, может реализовать свои задачи в качестве менеджера по персоналу, консультанта по управлению, бизнес-тренера, менеджера по обучению и развитию персонала и др. Он участвует в формировании системы управления персоналом, стиля управления на разных уровнях, в построении организационной структуры, управлении организационным поведением. Для этого от него требуются знания в области социальной психологии, психологии общения, психологии управления, конфликтологии, психологии труда и организационной психологии, а также знания теории организации, организационного поведения, основ менеджмента и др. Основные психологические особенности организационно-управленческой деятельности можно свести к следующим: большое разнообразие видов деятельности на разных уровнях управленческой иерархии; неалгоритмический, творческий характер деятельности, осуществляемый при недостаточной информации и в условиях часто меняющейся, нередко противоречивой обстановки; ярко выраженная прогностическая природа решаемых управленческих задач; значительная роль коммуникативной функции; высокая психическая напряжённость, вызываемая большой ответственностью за принятие решения.В соответствии со спецификой организационно-управленческой деятельности, в ней психологу бакалавру необходимо быть готовым к решению следующих задач: описание и анализ форм организации взаимодействия в трудовых коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проявление диагностико-оптимизационных работ с персо-налом организации; использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.