Іі варіант

І рівень

1. Продовжте речення: міф – це...

2. Які основні цикли давньогрецьких міфів ви знаєте? У якому вигляді дійшли до нас ці міфи?

3. Для чого потрібно знати основні цикли давньогрецьких міфів?

ІІ рівень

Пригадайте, з якими міфами учні знайомляться у 6 класі; поміркуйте, до якого циклу давньогрецьких міфів їх можна віднести.

Чому четвертий період розвитку давньогрецької літератури називають римським?

У яких трагедіях Софокла та Евріпіда знайшли відображення міфи троянського циклу?

ІІІ рівень

Як вченим вдалося зібрати і класифікувати міфи Стародавньої Греції?

Як пов’язані між собою епос і міф?

Чому античну культуру називають колискою європейської культури?

ІV рівень

Схарактеризуйте основні етапи розвитку літератури Стародавньої Греції.

Чому давньогрецька культура і література в Європі ХУІІ-ХУШ ст. стає еталоном прекрасного, класичного?

На конкретних прикладах доведіть твердження Івана Франка про те, що антична культура і література „й досі не перестали запліднювати нашого духу й творять непохитну основу нашої цивілізації”.

Змістовий модуль 2. Давньогрецька література і варіант

І рівень

1. Який цикл міфів покладено в основу гомерівських поем?

2. Коли було створено поеми „Іліада” та „Одіссея”? Про які історичні та міфічні події в них ідеться?

3. Які дві проблеми стосовно Гомера та його творчості виникли вже за доби еллінізму?

4. Завдяки зусиллям якого вченого Гомер був знову визнаний у Європі ХУІІІ ст. неперевершеним генієм?

ІІ рівень

1. Із яких джерел найчастіше черпали сюжети та образи своїх творів митці античного світу?

2. Як, подібним до кого зображували стародавні греки Гомера? Чому?

3. Коли вперше було ретельно досліджено гомерівські тексти?

4. Що собою являє так звана теорія „Малих пісень”?

ІІІ рівень

1. Чому Гомера вважають легендарним засновником європейської літератури, а його поеми – енциклопедією життя стародавніх греків? Аргументуйте свою відповідь.

2. Спираючись на троянський цикл міфів, розкажіть про причини війни між греками і троянцями.

3. Чому саме наприкінці ХУШ ст. у Західній Європі знову постало „гомерівське питання”?

4. Схарактеризуйте два основні напрями в дослідженні давньогрецького епосу Гомера, які сформувалися наприкінці першої половини ХІХ ст.

ІV рівень

1. Яка міфологізована історія, на думку сучасних дослідників античності, стала основою „Іліади” Гомера”?

2. Чому стародавнім грекам був близьким і зрозумілим образ саме сліпого Гомера, хоча його поеми свідчать, що, принаймні від народження, він не був сліпим?

3. Які наукові факти дозволяють сучасним вченим датувати „Одіссею” Гомера приблизно початком УІІ ст. до н.е.?

4. Григорій Сковорода вважав Гомера першим пророком давніх греків. Як ви гадаєте – чому?

Іі варіант

І рівень

1. Про який епізод десятого року Троянської війни оповідається в поемі Гомера „Іліада”?

2. Із скількох пісень складається поема „Іліада”?

3. Які головні риси характеру Ахілла?

4. Як Гомер змальовує образ Гектора? Чим схожі і чим різняться Ахілл і Гектор?

5. У чому сутність драматизму поеми „Іліада”?

ІІ рівень

1. У яких випадках вживається вислів „яблуко розбрату”? Розкажіть, як виник цей фразеологізм.

2. Які описи і з якою метою подано в поемі „Іліада” Гомера”?

3. Прочитайте уривок з поеми „Іліада” в українському перекладі Бориса Тена, де йдеться про щит „коротковічного” сина Фетіди Ахілла. Які тропи використано в цьому описі? До якого висновку підводять читача картини, зображені на щиті?

4. Що дає підстави вважати поему Гомера „Іліада” сюжетно досконалою і завершеною?

5. Прочитайте уривки з „Іліади” Гомера в українському перекладі Бориса Тена, звернувши увагу на прикметники. Поміркуйте, чи можна їх вважати словами-неологізмами. Яку роль вони виконують у пропонованих уривках?

Наче потік, що з гірських верховин у рівнину

збігає,

Сповнений вод снігових і Зевсових злив нездоганних...

***

Мовив він так. Не противився Нестор,

їздець староденний...

***

Хльоснув по конях старий, і охоче вони полетіли

До кораблів глибодонних, - було це й самим

їм до серця.

ІІІ рівень

1. Складіть перелік подій, які не належать до основної лінії оповіді „Іліади”, але маються автором на увазі. Поміркуйте, яку роль вони виконують у поемі „Іліада”.

2. Що таке еклога і яка її художня роль у тексті гомерівських поем?

3. Порівняйте українські переклади однієї з пісень поеми „Іліада” Гомера, зроблені у ХІХ ст. С.Руданським та у ХХ ст. – Борисом Теном. Зверніть увагу на використані в наведених уривках тропи. Який із варіантів і чому здається вам більш вдалим?

Про гнів співай, Співо, Пільєнка Ахілла,

Що тьмущ’ї болі наслав на ахеїв,

Що много душ сильних провалив у Невид,

А трупи розкидав на добич собакам

Та птахам усяким. Так Дієві хотілось,

Як тільки незгоду у себе підняли

І цар Антрієнко і дивний Ахілло.

(Пер. С.Руданського)

Гнів оспівай, богине, Ахілла, сина Пелея,

Пагубний гнів, що лиха багато ахеям накоїв;

Душі славетних героїв навіки послав до Аїду

Темного, їх же самих він хижим лишив

на поталу

Псам і птахам. Так Зевсом воля над ними чинилась

Ще відтоді, як у зваді лихій розійшлись ворогами

Син Атреїв, володар мужів, і Ахілл богосвітлий.

(Пер. Бориса Тена)

4. З якою метою Гомер використовує в „Іліаді” прийом „подвоєння мотивів”?

5. Чому митці різних часів і народів у своїй творчості так часто зверталися до сцени з поеми Гомера „Іліада” – „Пріам в Ахілла”?

ІV рівень

1. Яким розміром написано поему Гомера „Іліада”?

2. Знайдіть в „Іліаді” свідчення того, що автор засуджує війну та її жорстокості. Підготуйте виразне читання відповідних уривків з поеми.

3. Як Гомер ставиться до своїх героїв і як змальовує їхні характери?

4. Розкрийте особливості побудови сюжету „Іліади”. Чим відрізняється він від композиції поеми?

5. Яке ставлення Гомера до ролі богів і долі в житті його героїв? Чим воно пояснюється? Якими зображує поет богів і людей?