- •Лях м.В. Психология Рабочая тетрадь
- •Содержание введение
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии
- •Контрольные тестовые задания
- •Тема 2. Психологическая характеристика деятельности
- •Контрольные тестовые задания
- •Тема 3.Психологическая характеристика личности
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика определения локуса контроля д. Роттера (русский адаптированный перевод с.Р. Пантилеева и в.В. Столина)
- •Текст опросника
- •Ключ к опроснику
- •2. Методика на изучение мотивации к успеху т. Элерса
- •Текст опросника
- •3. Методика на изучение мотивации к избеганию неудач т. Элерса
- •Ключ подсчета
- •4. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о. Ф. Потемкиной
- •4.1. Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм – эгоизм», «процесс – результат»
- •Текст опросника
- •4.2. Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу – власть», «труд – деньги»
- •Текст опросника
- •5. Методика диагностики направленности личности б. Басса (ориентационная анкета)
- •Текст анкеты
- •Тема 4. Познавательная сфера
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Вербальный тест айзенка (нелогические игры со словами)
- •Бланк теста
- •2. Методика «сложные аналогии»
- •Текст методики
- •Ключ к обработке результатов
- •3. Методика «корректурная проба»
- •4. Методика исследования кратковременной памяти
- •5. Методика «оперативная память»
- •Числовые ряды
- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Опросник сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Текст опросника
- •2. Шкала самооценки (методика ч. Д. Спилбергера, ю. Л. Ханина)
- •Текст опросника Шкала рт
- •Шкала лт
- •3. Тест «самооценка силы воли»
- •Текст опросника
- •Тема 6. Индивидуально-психологические особенности личности
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Опросник шмишека
- •Текст опросника
- •2. Флегматик. Меланхолик. Холерик. Сангвиник - кто вы? (опросник epq) Методика Айзенка
- •Текст опросника
- •Балльно-рейтинговый лист по дисциплине «общая психология» Студент в течение изучения курса может набрать следующее количество баллов:
- •Дневник студента по дисциплине
- •«Общая психология»
- •Фио студента ___________________________________________________
- •Курс _______________________, группа ____________________________
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
Ключ к опроснику
Интернальные альтернативы |
2б, 3а, 4а, 5б, 6а, 7б, 8б, 10б, 11а, 12а, 13а, 14а, 16а, 17б, 18б, 19б, 20б, 22б, 23б, 24б, 25б, 27а, 28б, 29а, 31а, 32б. |
Экстернальные альтернативы |
2а, 3б, 4б, 5а, 6б, 7а, 8а, 10а, 11б, 12б, 13б, 14б, 16б, 17а, 18а, 19а, 20а, 22а, 23а, 24б, 25а, 27б, 28а, 29б, 31б, 32а. |
Маскировочные пункты |
1, 9, 15, 21, 26, 30. |
Анализ результатов и выводы: Люди, обладающие интернальным, т.е. внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленных целей, склонны к самоанализу, уравновешены, общительны, доброжелательны и независимы. Организаторские и коммуникативные качества у них развиты в достаточной степени. Внутренний локус контроля социально одобряем.
Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется наряду с такими чертами характера, как неуверенность в своих способностях, неуравновешенность, стремление отложить реализацию своих намерений на неопределенный срок, тревожность, подозрительность, конфликтность и агрессивность. Организаторские возможности у таких лиц минимальны, способность к общению с людьми понижена.
Для выявления закономерностей связи между локусом контроля и другими личностными характеристиками иногда целесообразно вычерчивать графики личностного профиля испытуемого. Обычно такие графики вычерчиваются в показателях 10-балльной шкалы (т.е. в стенах). Для перевода «сырых» баллов локуса контроля в стены можно воспользоваться таблицей:
«Сырые» баллы |
Стены |
«Сырые» баллы |
Стены |
0 - 4 |
1 |
15 - 16 |
6 |
5 - 7 |
2 |
17 - 18 |
7 |
8 - 10 |
3 |
19 - 20 |
8 |
11 - 12 |
4 |
21 - 22 |
9 |
13 - 14 |
5 |
23 - 26 |
10 |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Методика на изучение мотивации к успеху т. Элерса
Цель: диагностика мотивации успеха.
Инструкция: Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «ДА» или «НЕТ».
Экспериментальный материал: представляет собой опросник, состоящий из 41 вопроса.
Текст опросника
Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.
Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.
Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
В некоторые дни мои успехи ниже средних.
По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
Я более доброжелателен, чем другие.
Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.
В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах отдыха.
Усердие - это не основная моя черта.
Мои достижения в труде не всегда одинаковы.
Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.
Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.
Препятствия делают мои решения более твердыми.
У меня легко вызвать честолюбие.
Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.
Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
Нужно полагаться только на самого себя.
В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.
Я менее честолюбив, чем многие другие.
В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.
Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.
Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.
Мои друзья иногда считают меня ленивым.
Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.
Бессмысленно противодействовать воле руководителя.
Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.
Когда что-то не ладится, я нетерпелив.
Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.
Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.
Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
Я завидую людям, которые не загружены работой.
Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.
Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.
Результаты: В ходе ответов на вопросы заполняется соответствующий бланк.
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
№ п/п |
Ответ |
1 |
|
7 |
|
13 |
|
19 |
|
25 |
|
31 |
|
37 |
|
2 |
|
8 |
|
14 |
|
20 |
|
26 |
|
32 |
|
38 |
|
3 |
|
9 |
|
15 |
|
21 |
|
27 |
|
33 |
|
39 |
|
4 |
|
10 |
|
16 |
|
22 |
|
28 |
|
34 |
|
40 |
|
5 |
|
11 |
|
17 |
|
23 |
|
29 |
|
35 |
|
41 |
|
6 |
|
12 |
|
18 |
|
24 |
|
30 |
|
36 |
|
|
|
Обработка результатов:
Вы получили по 1 баллу за ответы «ДА» на следующие вопросы 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29,30, 32, 37, 41.
Вы также получили по 1 баллу за ответы «НЕТ» на вопросы 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 38, 39.
Ответы на вопросы 1,11, 12, 19, 23, 33, 34, 35, 40 не учитываются.
Подсчитайте сумму набранных баллов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ результатов и выводы: результаты:
от 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху;
от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации;
от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации;
свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________